傾聽·表達

在視聽活動中，小名聲情并茂地朗讀了下面兩個語段，并提出兩個問題。請你任選一個問題回答。

【語段一】魯提轄又問道：“你姓甚么?在那個客店里歇?那個鎮(zhèn)關西鄭大官人在那里住?”

（選自《水滸傳》）

【語段二】包莉姨媽吃驚地站了一會兒，然后輕輕地笑出聲來：“這該死的小子，我怎么老是上他的當?他跟我玩這把戲也不是頭一遭了，可我還是提防不住�！�…天哪!他的鬼把戲從來就不重樣兒，誰能摸得清他的鬼主意呢?……我這個外甥呀，我那早死妹妹的兒呀，我怎么能狠得下心來揍他呢�！�

（選自《湯姆·索亞歷險記》）

問題一：聽了【語段一】，請結合原著，說說魯提轄準備去做哪兩件事。（要求：對每件事的概括不超過10個字）

問題二：聽了【語段二】，請說說你從包莉姨媽的話中了解到湯姆有哪些性格特點。

我選問題（    ）回答：_______________________________________

閱讀《爬山虎》一文，完成1—6題。

　�、俚劐\，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。

　　②那一年夏天我患腦血管病住進醫(yī)院，生命雖無危險，但恢復期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院內有一個草木蓊郁的花園，園的四周有上部開著花格子窗的矮圍墻。在開頭那些憂傷灰暗的日子里，我每天抱著病懨懨的身子，腋下拉著雙拐，繞著圍墻根艱難而緩慢地行走。

　�、塾幸惶欤�我剛走不多遠，便靠著路旁一棵梧桐樹歇息，感到再難邁出一步。這時我無意中朝圍墻根投去一瞥，只見一株幼小的爬山虎爬在墻根上，綠綠的，虎虎有生氣。我忽然對它產生了一種不同往常的親近感。我第一次如此地貼近凝視它這才發(fā)現，它的綠瑩瑩的枝蔓上長有卷須，卷須先端發(fā)育成小的吸盤，爬滿墻后分泌粘液死死地吸附在壁上，植株借以頑強地向前生長。這使我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感，傾聽到一種向前趲（z3n，快走）行的呼喚。

　�、苓@以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在圍墻外拄拐繞行，它在圍墻上攢勁前行。無論是草露未唏（x9，干）的清晨，歸鳥啁啾（zh#u　ji&，鳥叫聲）的黃昏，還是月光如水的靜夜，我繞墻行走時總是在爬山虎前長久地佇立，和它作無言的親近之談，后來竟至有“一日不見，如三秋兮”之惑。盡管那年夏天酷暑難當，它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步一步往上躥，出落得枝葉茂密，綠茸茸地愛煞人。

　　⑤一日，幾個頑皮孩子在圍墻根“藏貓貓”，惡作劇似的將爬山虎的枝蔓從墻壁上提拽下來。當我發(fā)現悲慘地跌落在地上的爬山虎的時候，我想我的無言的朋友這回大概是完了。我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起，將它的卷須上的被損傷了的吸盤重新摁附在墻上，將被弄得零亂不堪的葉片重新理順。漸合的暮色中，我悵然回到病室。第二天紅霞初露時，我來到它身邊，竟發(fā)現它的吸盤又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當地向前伸。好樣的！朋友。

　�、逎u漸地，夏老了，夏去了，秋來了，秋深了。我終于去掉拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆蓋在花格子磚窗上了。出院時，我和家人特意去同這無言的朋友告別，這時葉子已經霜變紅，耀如燃燒的火焰，真正成了大地上的錦繡。

（1）根據第①段所說的“我與它有著一段不解之緣”，把下面對有關段落意思的概括補充完整。

第③段：發(fā)現爬山虎，傾聽到前行的呼吸。

第④段：親近爬山虎，________________。

第⑤段：贊揚爬山虎，受傷后仍向前伸展。

第⑥段：__________爬山虎，難忘其頑強的精神。

（2）第③段中作者忽然對一株幼小的爬山虎產生了親近感，主要原因是

[　　]

A．爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛。

B．爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色鮮艷。

C．爬山虎長有卷須、吸盤，形狀奇特。

D．爬山虎頑強向前生長，催人奮進。

（3）第④段中與“一日不見，如三秋兮”前后照應的詞語是________。

（4）第⑤段中作者為什么稱贊爬山虎是“好樣的”？請用一句話加以概括。

______________________________________________________________

（5）對下面句中加粗動詞的分析，不恰當的一項是

[　　]

A．我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感。

（爬山虎無言，“情感”是作者體會、揣摩出來的）

B．它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步一步往上躥。

（描寫爬山虎吸附磚墻很緊，贊揚它頑強的生命力）

C．我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起。

（描寫小心翼翼的動作，表達作者對爬山虎憐愛的感情）

D．漸漸地，夏老了，夏去了，秋來了，秋深了。

（感慨歲月易逝，表達對夏天的留戀之情）

（6）作者為什么一再稱爬山虎為“無言的朋友”？

______________________________________________________________

閱讀《爬山虎》一文，完成1—6題。

　�、塾幸惶�，我剛走不多遠，便靠著路旁一棵梧桐樹歇息，感到再難邁出一步。這時我無意中朝圍墻根投去一瞥，只見一株幼小的爬山虎爬在墻根上，綠綠的，虎虎有生氣。我忽然對它產生了一種不同往常的親近感。我第一次如此地貼近凝視它這才發(fā)現，它的綠瑩瑩的枝蔓上長有卷須，卷須先端發(fā)育成小的吸盤，爬滿墻后分泌粘液死死地吸附在壁上，植株借以頑強地向前生長。這使我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感，傾聽到一種向前趲（z3n，快走）行的呼喚。

　�、苓@以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在圍墻外拄拐繞行，它在圍墻上攢勁前行。無論是草露未唏（x9，干）的清晨，歸鳥啁啾（zh#u　ji&，鳥叫聲）的黃昏，還是月光如水的靜夜，我繞墻行走時總是在爬山虎前長久地佇立，和它作無言的親近之談，后來竟至有“一日不見，如三秋兮”之惑。盡管那年夏天酷暑難當，它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步一步往上躥，出落得枝葉茂密，綠茸茸地愛煞人。

（1）根據第①段所說的“我與它有著一段不解之緣”，把下面對有關段落意思的概括補充完整。

第④段：親近爬山虎，________________。

第⑥段：__________爬山虎，難忘其頑強的精神。

（2）第③段中作者忽然對一株幼小的爬山虎產生了親近感，主要原因是

[　　]

A．爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛。

B．爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色鮮艷。

C．爬山虎長有卷須、吸盤，形狀奇特。

D．爬山虎頑強向前生長，催人奮進。

（3）第④段中與“一日不見，如三秋兮”前后照應的詞語是________。

（4）第⑤段中作者為什么稱贊爬山虎是“好樣的”？請用一句話加以概括。

（5）對下面句中加粗動詞的分析，不恰當的一項是

[　　]

A．我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感。

B．它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步一步往上躥。

C．我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起。

D．漸漸地，夏老了，夏去了，秋來了，秋深了。

（6）作者為什么一再稱爬山虎為“無言的朋友”？

閱讀下面選文，完成文后1—6題。

為我唱首歌吧……

〔英〕 安德里安

①柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗合，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。

②在倫敦兒童醫(yī)院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。

③伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不唉聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。

④伙伴們?yōu)橐聋惿�白的境況焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。

⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？”

⑥這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！”

⑦柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。

⑨同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫(yī)院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。

⑩盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎》伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱�！�

11音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。

12誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛��！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。

13如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。

【注】撲簌簌（sù），形容掉眼淚的樣子。

1．伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現出他們怎樣的精神品質？

2．揣摩句中加點詞語，體會他們在表達上有什么好處。

（1）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”

（2）合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。

3．如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？

4．第⑩ 段寫出了“我”怎樣的內心感受？請結合文章內容其體回答。

5．請用橫線在③兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化？

6．請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。