2、下面有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是
A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋中期的305篇詩(shī)歌,分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。
B.法國(guó)作家雨果的代表作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《包法利夫人》等。
C.巴金,我國(guó)現(xiàn)代著名作家,著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》,散文集《隨想錄》等。
D.《送東陽(yáng)馬生序》的作者宋濂是明代文學(xué)家,序,文體名。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下面有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是
A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋中期的305篇詩(shī)歌,分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。
B.法國(guó)作家雨果的代表作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《包法利夫人》等。
C.巴金,我國(guó)現(xiàn)代著名作家,著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》,散文集《隨想錄》等。
D.《送東陽(yáng)馬生序》的作者宋濂是明代文學(xué)家,序,文體名。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
AQI數(shù)值 | 0-50 | 51-100 | 101-150 | 151-200 | 201-300 | 300以上 |
AQI級(jí)別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ | Ⅵ |
質(zhì)量狀況 | 好 | 良好 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 | 嚴(yán)重污染 |
A.科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),對(duì)環(huán)境造成危害的大氣污染物有一百種左右。 |
B.北京多次遭遇霧霾,整個(gè)城區(qū)空氣質(zhì)量已經(jīng)是重度污染。 |
C.空氣質(zhì)量在Ⅰ-Ⅱ級(jí)時(shí),大多數(shù)人群可開(kāi)展正常的戶外活動(dòng)。 |
D.北京等地的霧霾天氣使許多外國(guó)人望而卻步,不敢來(lái)華投資興業(yè)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文單元檢測(cè)試卷集 七年級(jí)下冊(cè) 配人教版 人教版 題型:048
閱讀下面文段,按要求回答問(wèn)題。
我最好的老師 [美]大衛(wèi)·歐文懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西,說(shuō)那是種夜行獸,冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō),一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去,我們都作了筆記,后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。
他把我的試卷還給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。
一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事?
很簡(jiǎn)單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?
不用說(shuō),我們都?xì)鈮牧恕_@種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?
我們本該推斷出來(lái)的,懷特森說(shuō)道。畢竟,正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字?晌覀円稽c(diǎn)兒沒(méi)有起疑心。
他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。
懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)時(shí)刻刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說(shuō)出來(lái)。
上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂,這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著,會(huì)有人清清嗓子,說(shuō)道:“凱蒂旺普斯!
如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。
這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng),他驚駭極了!八辉撓襁@樣捉弄你們的!蹦切W(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯(cuò)了。
1.本文作者向我們介紹了懷特森先生哪幾件事?
________________________________________________
2.“班里的每個(gè)同學(xué)都沒(méi)及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因是什么?
表面原因:________________________________
實(shí)質(zhì)原因:________________________________
3.為什么說(shuō)對(duì)于這個(gè)編造出來(lái)的故事,“我們本該推斷出來(lái)的”?
________________________________________________
4.歷史課時(shí),有人說(shuō)道“凱蒂旺普斯”!皠P蒂旺普斯”意味著什么?
________________________________________________
5.從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看,本文采用了什么寫(xiě)作手法?這種方法有什么好處?
________________________________________________
6.“我”從懷特森老師身上學(xué)到了什么?你從本文學(xué)到了什么?
________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面說(shuō)明文,回答下列問(wèn)題。(14分,第14小題2分,其 余每小題3分)
綠色世界的數(shù)理奇觀
綠色世界浩瀚深邃,蘊(yùn)藏其中的數(shù)理信息,將幫助人們改造自然,造福全人類(lèi)。
創(chuàng)立坐標(biāo)的著名數(shù)學(xué)家笛卡爾,根據(jù)研究花瓣和葉形曲線列出了x3+y3-3axy=0的方程式,這就是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中有名的“笛卡爾葉線”或“葉形線”。
植物的外形輪廓和空間排列是可以用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述的。A.例如,向日葵花盤(pán)上瘦果的排列、松樹(shù)球果上果鱗的布局、菠蘿果實(shí)上的分塊,都是按照對(duì)數(shù)螺旋在空間展開(kāi)的;云杉、雪松的樹(shù)形則為優(yōu)美的圓錐體狀。植物為什么要按照數(shù)學(xué)的規(guī)律來(lái)安排自己的葉片、花和果實(shí)呢?這是植物長(zhǎng)期適應(yīng)和進(jìn)化的結(jié)果。例如,向日葵盤(pán)上瘦果的對(duì)數(shù)螺旋線的弧形排列,可使果實(shí)排得最緊,數(shù)量最多,效率最高。B.車(chē)前草的葉片是輪生的,葉片間的夾角是170°30′28″,這是圓的黃金分割的張角。按照這個(gè)角度排列的葉片,采光面積最大,提高了植株光合作用的效率。建筑師參照車(chē)前草葉片排列的原理,設(shè)計(jì)出現(xiàn)在螺旋式的高樓,達(dá)到較佳的采光效果。C.樹(shù)形是圓錐體的云杉和雪松可抵御狂風(fēng)暴雨的襲擊而不致倒伏。比較一下古代寶塔或現(xiàn)代的電視塔的形態(tài)、布局,它們是多么相象。
D.植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是力學(xué)原理的典范,可說(shuō)是力學(xué)家的“老師”。植物的莖絕大多數(shù)為圓柱狀,少數(shù)為三角形或四棱形。因?yàn)閳A柱形表面積最小,受力最均勻;用材最少,容量也最大,更利于莖發(fā)揮承受支撐和運(yùn)輸養(yǎng)料的作用。細(xì)看那纖細(xì)而中空的小麥莖稈,直徑雖小卻仍然支撐起比它重幾十倍的麥穗及莖上劍一般的葉片而不致折斷。所以建筑上常以圓形的柱子作頂梁柱。另外,按力學(xué)原理講,同一材料同樣粗細(xì)的中空與實(shí)心桿體,它們的支撐能力幾乎是相等的,小麥莖稈結(jié)構(gòu)以最小耗料而獲得最大程度的堅(jiān)固狀態(tài)。
綠色世界給人類(lèi)的啟迪還有很多很多。從植物的外形、枝葉的排列和花、果的布局中,我們看到了數(shù)學(xué)的美和仿生學(xué)的美。在科技飛速發(fā)展的今天,將會(huì)進(jìn)一步揭示它的規(guī)律,讓自然更多地造福人類(lèi)。
相關(guān)鏈接:仿生是高科技的代名詞,它是指運(yùn)用尖端的科學(xué)技術(shù),來(lái)模仿生物的各種官能感覺(jué)和思維判斷功能,更加有效地為人類(lèi)服務(wù)。而仿生學(xué)就是指模仿生物建造技術(shù)裝置的科學(xué),它是在上世紀(jì)中期才出現(xiàn)的一門(mén)新的邊緣科學(xué)。仿生學(xué)研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理,并將這些原理移植于工程技術(shù)之中,發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機(jī)器,創(chuàng)造新技術(shù)。從仿生學(xué)的誕生、發(fā)展,到現(xiàn)在短短幾十年的時(shí)間內(nèi),它的研究成果已經(jīng)非?捎^。仿生學(xué)的問(wèn)世開(kāi)辟了獨(dú)特的技術(shù)發(fā)展道路,也就是向生物界索取藍(lán)圖的道路,它大大開(kāi)闊了人們的眼界,顯示了極強(qiáng)的生命力。
14.請(qǐng)解釋標(biāo)題中的“奇觀”一詞。
奇觀:
15.文章為說(shuō)明綠色植物蘊(yùn)藏著數(shù)理信息,從兩個(gè)方面加以說(shuō)明,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
⑴
⑵
16.對(duì)文中四個(gè)句子所使用的主要說(shuō)明方法判斷及作用分析正確的一項(xiàng)是( )
A.舉例子。通過(guò)舉例說(shuō)明“植物的外形輪廓和空間排列是可以用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述的”,使說(shuō)明更具體。
B.列數(shù)字。通過(guò)列舉車(chē)前草葉片的相關(guān)數(shù)據(jù),說(shuō)明車(chē)前草按照這個(gè)角度排列葉片所蘊(yùn)含的數(shù)理信息,用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明,使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
C.作比較。將云杉、雪松和古代寶塔、電視塔加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了錐形對(duì)狂風(fēng)暴雨襲擊的抵御能力。
D.打比方。將植物比作力學(xué)家的“老師”,形象生動(dòng)地說(shuō)明了植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)是力學(xué)原理的典范,也說(shuō)明植物世界包含的數(shù)理信息非常多。
17.比較本文和《蘇州園林》的語(yǔ)言風(fēng)格,結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)明本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
18.無(wú)論植物還是動(dòng)物,都給人類(lèi)很多啟迪。請(qǐng)閱讀“相關(guān)鏈接”部分,了解相關(guān)知識(shí),舉生活中的實(shí)例,談?wù)勀銓?duì)仿生的了解及看法。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面說(shuō)明文,回答下列問(wèn)題。(14分,第14小題2分,其 余每小題3分)
綠色世界的數(shù)理奇觀
綠色世界浩瀚深邃,蘊(yùn)藏其中的數(shù)理信息,將幫助人們改造自然,造福全人類(lèi)。
創(chuàng)立坐標(biāo)的著名數(shù)學(xué)家笛卡爾,根據(jù)研究花瓣和葉形曲線列出了x3+y3-3axy=0的方程式,這就是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中有名的“笛卡爾葉線”或“葉形線”。
植物的外形輪廓和空間排列是可以用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述的。A.例如,向日葵花盤(pán)上瘦果的排列、松樹(shù)球果上果鱗的布局、菠蘿果實(shí)上的分塊,都是按照對(duì)數(shù)螺旋在空間展開(kāi)的;云杉、雪松的樹(shù)形則為優(yōu)美的圓錐體狀。植物為什么要按照數(shù)學(xué)的規(guī)律來(lái)安排自己的葉片、花和果實(shí)呢?這是植物長(zhǎng)期適應(yīng)和進(jìn)化的結(jié)果。例如,向日葵盤(pán)上瘦果的對(duì)數(shù)螺旋線的弧形排列,可使果實(shí)排得最緊,數(shù)量最多,效率最高。B.車(chē)前草的葉片是輪生的,葉片間的夾角是170°30′28″,這是圓的黃金分割的張角。按照這個(gè)角度排列的葉片,采光面積最大,提高了植株光合作用的效率。建筑師參照車(chē)前草葉片排列的原理,設(shè)計(jì)出現(xiàn)在螺旋式的高樓,達(dá)到較佳的采光效果。C.樹(shù)形是圓錐體的云杉和雪松可抵御狂風(fēng)暴雨的襲擊而不致倒伏。比較一下古代寶塔或現(xiàn)代的電視塔的形態(tài)、布局,它們是多么相象。
D.植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是力學(xué)原理的典范,可說(shuō)是力學(xué)家的“老師”。植物的莖絕大多數(shù)為圓柱狀,少數(shù)為三角形或四棱形。因?yàn)閳A柱形表面積最小,受力最均勻;用材最少,容量也最大,更利于莖發(fā)揮承受支撐和運(yùn)輸養(yǎng)料的作用。細(xì)看那纖細(xì)而中空的小麥莖稈,直徑雖小卻仍然支撐起比它重幾十倍的麥穗及莖上劍一般的葉片而不致折斷。所以建筑上常以圓形的柱子作頂梁柱。另外,按力學(xué)原理講,同一材料同樣粗細(xì)的中空與實(shí)心桿體,它們的支撐能力幾乎是相等的,小麥莖稈結(jié)構(gòu)以最小耗料而獲得最大程度的堅(jiān)固狀態(tài)。
綠色世界給人類(lèi)的啟迪還有很多很多。從植物的外形、枝葉的排列和花、果的布局中,我們看到了數(shù)學(xué)的美和仿生學(xué)的美。在科技飛速發(fā)展的今天,將會(huì)進(jìn)一步揭示它的規(guī)律,讓自然更多地造福人類(lèi)。
相關(guān)鏈接:仿生是高科技的代名詞,它是指運(yùn)用尖端的科學(xué)技術(shù),來(lái)模仿生物的各種官能感覺(jué)和思維判斷功能,更加有效地為人類(lèi)服務(wù)。而仿生學(xué)就是指模仿生物建造技術(shù)裝置的科學(xué),它是在上世紀(jì)中期才出現(xiàn)的一門(mén)新的邊緣科學(xué)。仿生學(xué)研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理,并將這些原理移植于工程技術(shù)之中,發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機(jī)器,創(chuàng)造新技術(shù)。從仿生學(xué)的誕生、發(fā)展,到現(xiàn)在短短幾十年的時(shí)間內(nèi),它的研究成果已經(jīng)非?捎^。仿生學(xué)的問(wèn)世開(kāi)辟了獨(dú)特的技術(shù)發(fā)展道路,也就是向生物界索取藍(lán)圖的道路,它大大開(kāi)闊了人們的眼界,顯示了極強(qiáng)的生命力。
14.請(qǐng)解釋標(biāo)題中的“奇觀”一詞。
奇觀:
15.文章為說(shuō)明綠色植物蘊(yùn)藏著數(shù)理信息,從兩個(gè)方面加以說(shuō)明,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
⑴
⑵
16.對(duì)文中四個(gè)句子所使用的主要說(shuō)明方法判斷及作用分析正確的一項(xiàng)是( )
A.舉例子。通過(guò)舉例說(shuō)明“植物的外形輪廓和空間排列是可以用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述的”,使說(shuō)明更具體。
B.列數(shù)字。通過(guò)列舉車(chē)前草葉片的相關(guān)數(shù)據(jù),說(shuō)明車(chē)前草按照這個(gè)角度排列葉片所蘊(yùn)含的數(shù)理信息,用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明,使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
C.作比較。將云杉、雪松和古代寶塔、電視塔加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了錐形對(duì)狂風(fēng)暴雨襲擊的抵御能力。
D.打比方。將植物比作力學(xué)家的“老師”,形象生動(dòng)地說(shuō)明了植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)是力學(xué)原理的典范,也說(shuō)明植物世界包含的數(shù)理信息非常多。
17.比較本文和《蘇州園林》的語(yǔ)言風(fēng)格,結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)明本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
18.無(wú)論植物還是動(dòng)物,都給人類(lèi)很多啟迪。請(qǐng)閱讀“相關(guān)鏈接”部分,了解相關(guān)知識(shí),舉生活中的實(shí)例,談?wù)勀銓?duì)仿生的了解及看法。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
霧霾下的中國(guó)不美麗
①這幾天,多個(gè)城市再度被霧霾籠罩。這似乎已成常態(tài)的霧霾天氣,讓民眾很焦心。惡劣的空氣質(zhì)量不再只是一個(gè)警告,而是已成切實(shí)的危害。一些患者在霧霾的侵襲下,走進(jìn)了醫(yī)院。
②空氣污染不停地亮“紅燈”,這是中國(guó)社會(huì)在2013年甫一開(kāi)年即遇到的棘手問(wèn)題。中國(guó)的環(huán)境污染,從個(gè)案、局部,上升為一個(gè)全局性的問(wèn)題,在空氣污染方面表現(xiàn)得更為明顯。不少城市,尤其是一線大城市,首當(dāng)其沖。霧霾之下,有嘆息、有恐懼。
③霧霾天氣的不斷出現(xiàn),讓人相信,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的確已經(jīng)到了一個(gè)非轉(zhuǎn)型不可的階段。事實(shí)上,霧霾的影響,也不僅僅傷害人的健康?纯疵襟w上那些占據(jù)主要版面的報(bào)道吧:高速公路被迫關(guān)閉,許多航班被迫取消,一些污染企業(yè)在政府部門(mén)的緊急指示下停工……這是一幅多么亂哄哄的圖景。
④這樣的圖景,倫敦曾出現(xiàn),洛杉磯也出現(xiàn)過(guò)。霧霾下的中國(guó),與一些發(fā)達(dá)國(guó)家的重要城市曾有過(guò)的情景并無(wú)二致。程度越來(lái)越深的工業(yè)化,加上汽車(chē)駛?cè)肭Ъ胰f(wàn)戶,這是空氣污染最重要的成因。以燃煤為主的能源結(jié)構(gòu)、升級(jí)滯后的油品、城市建設(shè)中的大量揚(yáng)塵,以及汽車(chē)尾氣等,都是空氣污染的“罪魁”。
⑤沒(méi)有一個(gè)人喜歡霧霾天。菜場(chǎng)的大媽不喜歡,資本市場(chǎng)的投資者不喜歡,進(jìn)入中國(guó)發(fā)展的跨國(guó)公司外籍高管不喜歡,各級(jí)政府官員也不喜歡。面對(duì)不斷出現(xiàn)的霧霾天氣,正視環(huán)境污染的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),所有人都必須有所作為,這已成為無(wú)可回避的時(shí)代課題。
⑥從政府的角度來(lái)說(shuō),首先要明確:不能再走先污染、后治理之路。那是一條死路。環(huán)保部門(mén)須制定更為嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn),并力求不打折扣地執(zhí)行。前者涉及的是未來(lái)如何發(fā)展的問(wèn)題,后者則跟環(huán)境制度的完善與執(zhí)行聯(lián)系在一起。就在昨天,新華社發(fā)表了一篇述評(píng),稱(chēng)“霧霾天氣敲響中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型警鐘”。這還算是一種溫和的告誡。環(huán)境的破壞,對(duì)這片土地及居住其上的人的傷害在不斷增大,環(huán)境污染的經(jīng)濟(jì)成本也在急劇上升。這樣的現(xiàn)實(shí),在倒逼諸多地方主政者要以大局為重,勿為眼前利益而失長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
⑦在改善空氣質(zhì)量方面,接下來(lái)要做的事情很多,其中最為重要的,是能源結(jié)構(gòu)的改善,是抑制高污染企業(yè)的排放,是降低汽車(chē)尾氣的污染量。在這個(gè)過(guò)程中,有必要提醒的是,為一己之政績(jī)而不顧環(huán)境者,仍會(huì)存在;為一企業(yè)之利益而阻礙治理的力量,仍會(huì)存在;環(huán)境系統(tǒng)中為小部門(mén)甚至個(gè)人私利而執(zhí)法不嚴(yán)的情形,仍會(huì)存在。對(duì)抗環(huán)境污染,不會(huì)是一個(gè)單純的挑戰(zhàn),其中一定夾雜著許多人為的、利益的因素。這些因素使得問(wèn)題更為復(fù)雜。
⑧霧霾天氣的不斷出現(xiàn),也在警告所謂汽車(chē)時(shí)代的沉重代價(jià)。大城市部分居民的生活方式,需要有新的審視。汽車(chē)尾氣污染量的下降,顯然有賴(lài)于每一個(gè)車(chē)主的努力。城市追求更為優(yōu)質(zhì)的公共交通系統(tǒng),當(dāng)與個(gè)人自覺(jué)地盡量選擇公共交通出行結(jié)合在一起。這同樣是挑戰(zhàn)很大的一個(gè)工程。
⑨ 美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?jiàn)W爾森在其名作《集體行動(dòng)的邏輯》一書(shū)中早就論證過(guò),所謂理性的“經(jīng)濟(jì)人”難以為集體的共同利益采取行動(dòng)。很多人總想著“搭便車(chē)”,由別人來(lái)付出努力,自己享受成果。其結(jié)果,少有人為共同利益而努力,共同的目標(biāo)也往往成為泡影。呼吁全民為治污擔(dān)起責(zé)任的時(shí)代命題,很重要的一點(diǎn),就是要走出集體行動(dòng)的困境,要在觀念層面達(dá)成共識(shí),內(nèi)化為各自的理念,并將理念轉(zhuǎn)成實(shí)踐。
⑩霧霾下的中國(guó),不是美麗中國(guó),是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候了!
(選自《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》,有改動(dòng))
8.本文的主要觀點(diǎn)是什么?(2分)
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9.霧霾的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了哪些影響?(請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括)(3分)
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10.第⑨段引用美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?jiàn)W爾森《集體行動(dòng)的邏輯》一書(shū)中的論述有什么作用?(2分)
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11. ⑥⑦兩段文字能否調(diào)換順序,為什么?(3分)
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12.段時(shí)間網(wǎng)上流行著很多有關(guān)霧霾的俏皮語(yǔ),如“牽著你的手,卻看不見(jiàn)你的臉”、“厚德載霧,自強(qiáng)不吸”等,你能不能也寫(xiě)兩句呼吁防治霧霾的宣傳語(yǔ)。(2分)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(二)
對(duì)梁思成這樣的人卻不然。古建筑在他眼中,永遠(yuǎn)是有生命的物體。一磚一瓦,一根立柱,一處斗拱,一幅雕像,都是活生生的存在。當(dāng)他攀登木塔時(shí),當(dāng)他考察一座座石橋時(shí),當(dāng)他觀看北京城墻時(shí),他決不是一個(gè)冷靜的旁觀者,而是將自己的全部生命,與他所接觸的對(duì)象融為一體了。
我很欣賞一位英國(guó)建筑歷史學(xué)家關(guān)于“建筑”的議論。在他看來(lái),當(dāng)一個(gè)穴居人為了更舒服在洞口掛上幾張皮子的時(shí)候,或當(dāng)牧民用根柱子支起獸皮搭帳篷的時(shí)候,“建筑”并沒(méi)有開(kāi)始。只有當(dāng)人類(lèi)將自己與他的建筑視為一體和引以自豪時(shí),并且比單純的需要更進(jìn)一步——他開(kāi)始關(guān)心他的建筑外觀之時(shí),“建筑”才真正開(kāi)始。這位建筑歷史學(xué)家甚至認(rèn)為,在建筑史中,應(yīng)該排除那些僅僅是“房子”的房子,并且明確在“房子”與“建筑”之間必須有區(qū)別。
“‘建筑’是一種藝術(shù),因而它在某些方面是人類(lèi)或建造者的表現(xiàn)!边@位英國(guó)學(xué)者說(shuō)。
梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。他以做學(xué)問(wèn)起步,從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒等等專(zhuān)業(yè)常識(shí),走進(jìn)了包容歷史與現(xiàn)實(shí)的人類(lèi)精神。這樣,他對(duì)建筑歷史的描述,已不能僅僅視為單一的學(xué)問(wèn)。只有他真正了解那些古建筑的價(jià)值,因?yàn)樗阉鼈兒蛣?chuàng)造它們的人的精神視為一體。
1.、文章中,作者說(shuō),梁思成擁有了“建筑的靈魂”,結(jié)合所選文字,請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)“建筑靈魂”的具體內(nèi)涵是什么?(4)
2.、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,城鄉(xiāng)建設(shè)的步伐大大加快,大拆大建,許多文化古跡頃刻間蕩然無(wú)存,請(qǐng)你結(jié)合課文,談?wù)勥@種“建筑靈魂”是否還適宜于二十一世紀(jì)?(4)
3.、請(qǐng)從表現(xiàn)方式的角度,評(píng)析以下這段文字。(3)
“古建筑在他眼中,永遠(yuǎn)是有生命的物體。一磚一瓦,一根立柱,一處斗拱,一幅雕像,都是活生生的存在。當(dāng)他攀登木塔時(shí),當(dāng)他考察一座座石橋時(shí),當(dāng)他觀看北京城墻時(shí),他決不是一個(gè)冷靜的旁觀者,而是將自己的全部生命,與他所接觸的對(duì)象融為一體了。”
4.、選文第二段明確了“房子”與“建筑”之間的區(qū)別,那么,你認(rèn)為他們之間的差別是什么?(4)
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