5、仿照下列句式,寫出你平時對學習、生活現(xiàn)象的點滴感悟。例句中加點的字可以是“牽掛”“收獲”“關(guān)愛”“回報”“付出”“祝!钡鹊。

    示例:幸福是“臨行密密縫.意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟,秋收百顆子”的收獲!

    仿寫:

幸福是____________________________________________

幸福是____________________________________________

5、示例:(1)幸福是“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”的纏綿。(2)幸福是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻。(3)幸福是“但愿人長久,千里共嬋娟”的祝福。

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習題

科目:初中語文 來源: 題型:

仿照下列句式,寫出你平時對學習、生活現(xiàn)象的點滴感悟。例句中加點的字可以是“牽掛”“收獲”“關(guān)愛”“回報”“付出”“祝!钡鹊。

    示例:幸福是“臨行密密縫.意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟,秋收百顆子”的收獲!

    仿寫:

幸福是____________________________________________

幸福是____________________________________________

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科目:初中語文 來源:學習周報 語文 人教課標七年級版 2009-2010學年 第21~26期 總第177~182期 人教課標版 題型:043

“感恩”這個詞寓意深刻,含蓄而富有內(nèi)涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處,也指人對社會寄予的回報。

感恩父母:共建親情文明

活動一:歌詞描繪

  你入學的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘有人給你打/你愛吃的三鮮餡兒有人給你包/你委屈的淚花有人給你擦/你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛/你回到家里邊有人沏熱茶/你躺在病床上有人掉眼淚/你露出笑容時有人樂開花/啊,這個人就是娘/啊,這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊,不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽

(選自《母親》)

1.歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛的八幅動人畫面,哪一幅最令你為之動容?請你結(jié)合生活體驗,用一個四字詞語給這幅畫面命名,并發(fā)揮想象,將畫面擴寫成50字左右的短文。

最令你動容的畫面:_________________

畫面擴寫:_________________________

活動二:名勝講解

2.下面是蘭州著名景點“黃河母親”的圖片,很多人慕名而來,游覽留念。作為當?shù)氐膶в危埬憬Y(jié)合對親情的理解介紹這一景點。

________________________________

活動三:新聞寫作

  材料:在“5·12”汶川大地震一周年之際,為表達感恩之情,成都市面向全國消費者啟動了“感恩旅游”計劃,向四川省外免費發(fā)放1500萬張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個著名景區(qū)、景點,以表達成都市民,尤其是受災(zāi)民眾對四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計,目前已經(jīng)有超過20萬人領(lǐng)到了感恩旅游卡。

(選自200947日《西部早報》)

3.請為這則新聞擬一條恰當?shù)臉祟}。

________________

4.一張小小的感恩卡,表達出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是:“大愛無疆,感恩永恒!彼拇ㄊ∑渌貐^(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語,請你幫助他們擬寫一條。(要求:包含兩個四字短語,意思統(tǒng)一。)

________________________

活動四:佳作欣賞

5200988日,臺灣遭遇了歷史上罕見的強臺風災(zāi)害,臺風“莫拉克”造成全臺共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后,大陸各界紛紛行動起來,援助臺灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩,呼吁過往行人關(guān)注臺灣的災(zāi)情,積極進行捐助。請你對這首改編的詩進行賞析。

                 臺灣

          小時候,臺灣是課本里的一幅地圖

          她在書里,我在桌前

          長大后,臺灣是阿里山的姑娘

          她在歌聲中,我在歌聲外

          后來啊,臺灣是淺淺的海峽

          她在那頭,我在這頭

          而現(xiàn)在,臺灣是莫拉克中的一只船

          她在風中,更在我心中

____________________

活動五:辯論思索

  湖北省、市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展“金秋助學”活動,19位女企業(yè)家與22名貧困大學生結(jié)成幫扶對子,承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學前,市總工會給每名受助大學生及家長發(fā)了一封信,希望他們給資助者寫信匯報學習生活情況。而襄樊受助大學生一年多沒有主動給資助者打過一次電話,寫過一封信,更沒有一句感謝的話。受助大學生的冷漠,讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學”活動中,主辦方宣布:襄樊5名貧困大學生被取消繼續(xù)受助的資格。

  一年多來,部分受助大學生令人失望,其中三分之二的人未給資助者寫信。有一名男生給資助者寫過一封短信,但信中只是一個勁地強調(diào)家庭如何困難,希望資助者再次慷慨解囊,通篇連個“謝謝”都沒說,讓資助者心里很不是滋味。

  多年來為資助貧困生東奔西走的市總工會副主席為此十分尷尬,她感覺部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”,缺乏一種正確對待他人和社會的“陽光心態(tài)”,有的學生竟自以為“成績好,獲資助是理所當然的”,缺乏起碼的感恩之心。

6.這條新聞刊登以后,大家就“貧困大學生受助資格該不該被取消”這一問題在網(wǎng)上展開討論,請發(fā)表你的看法。

____________________________

活動六:圖標闡釋

7.請你欣賞上面的標志,回答下面的問題。

中國環(huán)境標志圖形中心由________、________、________組成,表示________。外圍十個環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,表示公眾參與,共同保護環(huán)境,其寓意為________

活動七:圖表分析

 。巯嚓P(guān)資料鏈接]

  什么是生態(tài)文明?生態(tài)文明是人類文明的一種,以尊重和維護自然為前提,以人、自然、社會和諧共生為宗旨,以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費方式為內(nèi)涵,引導人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力,提高物質(zhì)生活,但它更強調(diào)尊重自然,建設(shè)精神文明。

  什么是生態(tài)文明水平?生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率,其本質(zhì)就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經(jīng)濟產(chǎn)出。

8.通過對圖表的分析,說說省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。

_____________________________________

9.根據(jù)你對上述幾則材料的理解,下列對“環(huán)境友好型社會”的解釋合乎邏輯的一項是________

環(huán)境友好型社會是以________為目標,以________為基礎(chǔ),以________為核心,以________為動力,倡導環(huán)境文化和生態(tài)文明,追求經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會體系。

A.人與自然和諧 遵循自然規(guī)律 環(huán)境承載能力 綠色科技

B.環(huán)境承載能力 人與自然和諧 綠色科技   遵循自然規(guī)律

C.人與自然和諧 環(huán)境承載能力 遵循自然規(guī)律 綠色科技

D.遵循自然規(guī)律 人與自然和諧 綠色科技   環(huán)境承載能力

活動九:總結(jié)表述

10.在本次活動的出口處,同學們都收到了一份宣傳單,請你結(jié)合相關(guān)活動的內(nèi)容,對本次活動作一總結(jié)。

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科目:初中語文 來源:語文學習與評價八年級上冊 題型:048

讀下面的文章,完成練習。

長城

 、僖驗樯钋锏募竟(jié)已至,下山的時間已晚,我看見落日熔金,照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下,磚縫間的野草開始黃枯,基石下的酸棗變了顏色。這時,聽不見秋蟲之低吟,卻在仰天一瞥時,看到了黃云間的歸鴻。

  ②那是沿循昭君出塞的老路嗎?那是飛向蘇武牧羊的北海嗎?在佇立的凝思中,我想像那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。遠古歲月,黑云掩沒了月色,雨雪紛紛地襲來,胡馬長嘶,觱篥[1]哀鳴,狼煙在山頭升起,矢刃在石間摧折;當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐,戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后,只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。

 、鬯晕艺f,你是一卷凄婉的歷史,長城!

 、苡谑牵谌藗兊囊环N執(zhí)拗的幻想里,你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米,墻厚四五米,隨山就坡,險峻萬狀,自渤海之濱,夐絕荒漠,蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳,斥堠[2]連綿。你用一座座雄關(guān),卡住咽喉古道,構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅,為之蹙眉;卻又使歷代的皇帝心中安泰,他們自以為統(tǒng)治下的“中央之國”固若金湯,無求于人,萬壽無疆。

 、菟晕艺f,你又是民族封閉的象征,長城!

 、薜孟氘吘故腔孟耄忾]終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭。薊門被踏平,燕臺被摧垮,呼嘯著風聲的寶劍,掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn):邊墻不再是屏障,紫塞[3]不再是嵚奇。它變得可笑,仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下,它過早地衰老了。

 、咚晕艺f,你是一個文化愚鈍的標志,長城!

 、嗾驗槿绱税,現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng),有商人,有教師,有學生,有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著,但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的,但是他們來了,來了。他們的來,使你顯得十分開放,而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓,踏上烽火臺的頂端,向什么人頻頻飛吻,接著高舉雙臂,做成一個V字,仿佛向著美好的未來,發(fā)出爽朗的笑聲。

 、崤,長城!我不知你對此作何感想。你那雖然古老但堅固的軀體,愿意接待異域殊方的雜色人流嗎?你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎?

  ⑩你不語。你扎根的糾墨[4]群山不語,并晴潔氣爽的長天也不語。

  但人們告訴我:外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡,就是你呵,長城!

  【注】[1]觱篥(b@ l@):漢代從西域傳入的一種管樂器。

  [2]斥堠(h^u):瞭望敵情的土堡。

  [3]紫塞:指長城。

  [4]糾墨:繩索。這里形容俯瞰群山像粗大的繩索。

1.用自己的話概括文章各部分的內(nèi)容。

第一部分(第①段)

第二部分(第②~⑦段)

第一層(第②~③段)

第二層(第④~⑤段)

第三層(第⑥~⑦段)

第三部分(第⑧~⑩段)

2.下面是這個專題的課文《萬里長城斷想(節(jié)選)》中的文字,揣摩一下,該文作者對歷史上的長城作何評價?請用《長城》中的有關(guān)話來回答。

(1)這次沿著沒有人跡的山坡登上角山的堞樓,放眼四望連綿無際的長城遺址時,我突然想起了北京城里舊式的四合院……我現(xiàn)在看見的古代長城,何嘗不就是四合院的擴大?

(2)盡管修造長城也具有保衛(wèi)人們安居樂業(yè)的目的,但是人民對長城還是有滿腔訴不完的怨恨,一塊塊大石頭,一塊塊大城磚就是一條條青春的生命,多少人在這里受苦受難死去活來呵!

3.文中說:“哦,長城!……你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎?”請從本文和這個專題的課文中找出答案,并列出幾點理由。

4.本文在寫歷史的長城時,語言有很強的概括力和表現(xiàn)力,同時又有生動的細節(jié),而且句式也較整齊。請從文中找出這樣的例子來。

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