請讀下面兩段話，然后回答問題。

第一段：清晨，小華走在上學(xué)路上。一輛摩托飛快馳過，車上掉下一札書籍。小華急喊：“喂——喂——叔叔——東西掉了！喂——”

第二段．小林手捧一疊練習(xí)本走進語文組辦公室，看見一位老師在備課，就喊了一聲：“喂，我們的語文老師在哪兒？”那位語文老師沒有答應(yīng)。小林又喊了一聲：“喂，我們的語文老師在哪兒？”那位語文老師還是沒答應(yīng)。小林又把稱呼和問話重復(fù)了一遍，這時那位老師抬起頭來，笑了笑，問道：“這位同學(xué)，你喊誰呢？是不是喊‘魏’（‘喂’wèi）老師呀？”小林說：“我喊你呀��？

（1）兩段話都用了“喂”，你認(rèn)為用對了嗎？為什么?

（2）如果你就是第二段話中的小林，你會怎樣做？請簡要敘述過程。

讀下面的對話，然后回答問題。

　　[家里]

　　爸爸：哎呀！女兒，你發(fā)燒了，正好爸爸今天有時間，我馬上帶你去醫(yī)院。

　　谷陽：不用。我己經(jīng)十四歲了，________，我自己去吧。

　　爸爸：我女兒真長大了，行，你自己去吧。

　　[醫(yī)院交款處前]

　　阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你沒長眼睛��！看不見大家都在排隊嗎？

　　小伙子：你算老幾，少管閑事！

　　谷陽：叔叔，大家都著急看病，________。

　　[媽媽氣喘吁吁地趕來]

　　媽媽：女兒，這么多人，咱別排隊了，我?guī)�你去找熟人，直接拿藥算了�?/P>

　　谷陽：媽媽，您不能這樣，________。

　　媽媽：好吧，聽你的。

　　老爺爺：這小姑娘真是個自覺遵守公共秩序維護社會公德維護公共利益的好學(xué)生。

　　谷陽：________。

（1）這段對話里，谷陽堅持了哪兩種觀點？

答：________

（2）對話中有兩句話不得體，請在原句下面用橫線表示出來。

（3）對話中有句話不簡明，請你找出寫在下面。

答：________

（4）如果你是谷陽，應(yīng)該怎樣說？

①請在對話中前三處橫線上分別填上有針對性、有說服力的話。

②請在對話中最后一處橫線上填上有禮貌的應(yīng)答。

讀下面的對話，然后回答問題。

　�。�家里）

　　爸爸：哎呀！女兒，你發(fā)燒了。正好爸爸今天有時間，我馬上帶你去醫(yī)院。

　　谷陽：不用。我已經(jīng)十四歲了， a 我自己去吧。

　　爸爸：我女兒真長大了，行，你自己去吧。

　　（醫(yī)院交款處前）

　　阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你沒長眼睛啊！看不見大家都在排隊嗎？

　　小伙子：你算老幾，少管閑事！

　　谷陽：叔叔，大家都著急看病， b

　�。▼寢寶獯�吁吁地趕來）

　　媽媽：女兒，這么多人，咱別排隊了，我?guī)�你去找熟人，直接拿藥算了�?/P>

　　谷陽：媽媽，您不能這樣， c

　　媽媽：好吧，聽你的。

　　老爺爺：這小姑娘真是個自覺遵守公共秩序維護社會公德維護公共利益的好學(xué)生。

　　谷陽： d

（1）這段對話里，谷陽堅持了哪兩種觀點？

答：________________________________

（2）對話中有兩句話不得體。請在原句下面用橫線表示出來。

（3）對話中有句話不簡明，請你找出來寫在下面。

答：________________________________

（4）如果你是谷陽，應(yīng)該怎樣說？

A．請在對話中前三處橫線上分別填上有針對性、有說服力的話。

a：________________________________

b：________________________________

c：________________________________

B．請在對話中最后一處橫線上填上有禮貌的應(yīng)答。

d：________________________________

讀下面的對話，然后回答問題：

[家里]

   爸爸：哎呀！女兒，你發(fā)燒了，正好爸爸今天有時間，我馬上帶你去醫(yī)院。

   谷陽：不用。我已經(jīng)十四了，________________，我自己去吧。

   爸爸：我女兒真長大了，行，你自己去吧。

[醫(yī)院交款處前]

   阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你沒長眼睛��！看不見大家都在排隊嗎？

   小伙子：你算老幾，少管閑事！

   谷陽：叔叔，大家都著急看病，____________________

[媽媽氣喘吁吁地趕來]

   媽媽：女兒，這么多人，咱別排隊了，我?guī)�你去找熟人，直接拿藥算了�?/span>

   谷陽：媽媽，您不能這樣，_____________________

   媽媽：好吧，聽你的。

   老爺爺：這小姑娘真是個自覺遵守公共秩序維護社會公德維護公共利益的好學(xué)生。

   谷陽：____________________________________________________________。

   1、 這段對話里，谷陽堅持了哪兩種觀點？

   答：____________________________ ；___________________________

   2、 對話中有兩句話不得體，請寫出來：___________________。__________________。

   3、 文中有句話不簡明，請你找出來。<

/span>__________________________________________。

   4、 如果你是谷陽，應(yīng)該怎樣說：

   ⑴請在對話中前三處橫線上分別填上有針對性、有說服力的話

   ①_____________________②____________________③____________________

   ⑵請在對話中最后一處橫線上填上有禮貌的應(yīng)答。____________________________

 

閱讀下面的文字，然后回答問題（14分）。

《春天的心》

青秋

（1）早春的一個中午，煦風(fēng)微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。

（2）公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚身姿①，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。

（3）我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄這早春的時刻。

（4）不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中②。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。

（5）冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點了點頭，準(zhǔn)備為他們錄像�？删驮谶@時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道：“叔叔攝像機里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？”他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。

（6）我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？

（7）當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去�？墒�，這個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。

（8）我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如花的春天里留下一個完美的記憶。

（9）那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心——就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。                （選自《讀者》，有改動）

14、讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？（2分）

                                                                             

                                                                              

15、你認(rèn)為文章開頭兩段對春天的景物描寫有什么作用？（2分）

                                                                     

                                                                     

16、請你運用積累的方法，重點從修辭手法的角度對下列句子進行簡單賞析。（6分）

①  公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚身姿 

                                                                            

②不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中。

                                                                         

17、如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內(nèi)容或?qū)懽魈厣�方面進行說明。）（4分）

                                                                          

                                                                           

                                                                            

閱讀下面的選文，然后回答問題。

　　①老師走上講臺的原因很多，每一個老師都有他們自己的動機。如果把老師的內(nèi)在動機排一排隊，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。

　�、诘谝环N老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書為謀生的手段，認(rèn)為教書是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在美國這個充滿競爭的社會里，這種動機可以理解。

　�、鄣诙�種老師，“以自傲為動力”。自傲是一些老師工作的原動力。這些老師，他們往往知識淵博，功底深厚，只要能滿足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色。但因為自傲的原因，他們害怕失去面子而過于重視結(jié)果，所以面對“不聽話”的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。

　　④第三種老師，“以教育為己任”。他們把教書看成是自己的社會責(zé)任，并以此為動力。在教書的過程中很注重用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。例如，亨利克先生常常會把正常的課停一停，講一些世界名人的社會生活之類的東西。當(dāng)從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來時，我意識到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都需要愉快地去生活。

　�、莸谒姆N老師，“以愛為根本”。他們在重壓之下還是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作。一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。就好比父親生養(yǎng)孩子一樣，他們?nèi)蝿谌卧沟貫楹⒆痈蛇@干那，卻從來不企盼得到一絲回報。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是具有著強烈天賦愛心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應(yīng)該說是最難能可貴的。

　�、蘅傊�，無論哪種老師以什么動機走上講臺，都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛。（節(jié)選自《放飛美國》，有刪改。作者礦礦，華裔，目前在美國讀中學(xué)。）

（1）選文第④段在表達方式上有什么特點？

（2）選文第⑤段畫線的句子運用了哪種論證方法？

（3）請你結(jié)合生活實際，用簡潔的語言給第④段或者第⑤段補充一個事實論據(jù)。

（4）在第④段中，你對哪句話感受最深？從語言特點和思想內(nèi)容兩方面說說為什么。

（5）寫出選文的中心論點。

閱讀下面的短文，然后回答問題。

　�、僖晃恢�名學(xué)者，講述了這樣一件事：有一名我國留德高材生，畢業(yè)后在德國四處求職，可是他拜訪了很多大公司都被拒絕，就是小公司也是大門緊閉。氣急敗壞的他最后才得知，原來是他居然有三次乘車逃票的記錄，這在嚴(yán)肅的德國人看來，大概那是永遠不可饒恕的。

　　②我當(dāng)初聽見這件事，只是想這位留學(xué)生不該貪小便宜，以至因小失大。直到最近，不斷聽人說起，國際經(jīng)濟就是信譽經(jīng)濟，似乎才明白了德國人為什么把逃票的小事看得那么重要——一個人在三毛、兩角的蠅頭小利上都靠不住，你還能指望在別的事情上可以信賴他嗎？

　　③一個人的信譽、人格當(dāng)然要靠自覺去做，但如果全憑自覺，怕是就很難人人都自覺，其結(jié)果只能是越來越放縱，而放縱的結(jié)果是“卑都是卑鄙者的通行證”，而真正自覺的人只能越來越吃虧。一味強調(diào)自覺只能說明這個社會還不成熟，還太軟弱。

　�、苓�聽人說過，在新加坡機場看見一個旅客拿著機票沒有登上飛機，因為有證據(jù)表明，他借閱的圖書還沒歸還圖書館。而那些曾經(jīng)在新加坡有過劣跡的，他就別想再踏上那片國土，因為他從前的行徑都已經(jīng)記錄在案，有關(guān)部門隨時都可以查到。

　　⑤一個成熟的社會，一個有力量的社會；不但要考察每一個人，而且還要為他們建立必要的檔案，這個檔案是能夠向有關(guān)方面證實你的可信度的。這樣，銀行才可以借錢給你，公司才好聘用你……。信譽就是你立足社會的通行證，你就可以受人尊敬地通行于這個文明社會。

�、奕绻�你不講信譽呢？只要你敢欠錢不還，或者你敢乘車逃票、偷稅漏稅、化公為私總之，只要你敢有一次不講信譽，你就會上了沒有信譽者的黑名單；你就會失去許許多多的機會，銀行當(dāng)然就不可能再借錢給你，哪家公司都不愿雇用你……，你在這個文明社會就難以立足。

（選自《北京紀(jì)事》作者：葉公 有刪節(jié)）

（1）第⑤段中“這樣”一詞指代什么？（用概括的語言回答）

______________________________________________________________

（2）請根據(jù)上下文，談?wù)劦冖芏嗡�舉的事例有什么作用？

______________________________________________________________

（3）請你模仿“信譽就是你立足社會的通行證”這句話，再寫兩個句子。

例句：信譽就是你結(jié)交朋友的橋梁。

信譽就是你____________________。信譽就是你____________________。

（4）你對文中“只要你敢有一次不講信譽……，你在這個文明社會就難以立足”這種觀點是否認(rèn)同？請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/P>

______________________________________________________________

閱讀下面的短文，然后回答問題。

　　近年來，報紙經(jīng)�？�載中小學(xué)生突遇一點挫折、打擊，就選擇終結(jié)生命作為解決方式的報道。（A）校園暴力、殘害動物之類的事件也時有發(fā)生。這些，都折射出當(dāng)今部分青少年情感的淡漠，以及對生命的漠視與踐踏。這一問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、家庭和社會各方面的重視。也應(yīng)當(dāng)引起每一個青少年的深入思考。青少年是祖國的未來，21世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要每一個個體生命的健康存在，需要每一個個體不斷去改善自己的生命，不斷為生命所處的社會環(huán)境盡一份責(zé)任。因此，當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價值，樹立正確的生命意識。

　　生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會有人的其它價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)。人的生命價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學(xué)者池田大作指出：“生命是有尊嚴(yán)的，就是說，它沒有任何等價物，任何東西都不能代替它�！钡诙�，人的生命的不可逆性。生命對于每個人來說只有一次，失去了就不可復(fù)得。（B）第三，人的生命的基礎(chǔ)性。沒有了生命的存在就不會有社會的發(fā)展以及人類所有的活動。生命的價值要求我們必須熱愛生命，珍惜生命，愛護和尊重自己及他人的生命，與我們周圍的自然生態(tài)環(huán)境和諧相處。

　　自從人類誕生以來，災(zāi)難和挫折就伴隨著人類生命的歷程。（C）現(xiàn)代社會的進步使人類在享受自身發(fā)明創(chuàng)造成果的同時，也承受著前所未有的重負。生態(tài)環(huán)境遭破壞，資源日益枯竭，恐怖活動猖獗，局部戰(zhàn)爭不斷，貧困、犯罪、饑荒、瘟疫等等嚴(yán)重威脅著人類的生命。同時，社會的飛速發(fā)展，競爭的日趨激烈，也給人們帶來了更大的生存壓力和精神困惑。在壓力和困惑面前，人們往往有一種無能為力的感覺。處于成長階段，心理發(fā)育相對稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。不成功者固然不快樂，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要樹立正確的生命意識。首先，要有保存生命的意識。即要認(rèn)識生命，學(xué)會基本的生存技能。第二，要有發(fā)展生命的意識。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實現(xiàn)自我的生命價值。第三，要正確認(rèn)識死亡，理解死亡和生命的關(guān)系。（D）此外，還要了解死亡對親人朋友的傷害，從而對與死亡相關(guān)的種種打擊、挫折、損失有所準(zhǔn)備，更加珍惜生命。

　　2003年4月，一場突如其來的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧囂與歡樂。這場劫難再一次讓我們看到了生命的脆弱與頑強，也使我們每個人對生命有了新的認(rèn)識。同時，廣大醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死搶救患者生命的壯舉，更使我們每個人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價值，關(guān)注生命，珍愛生命，進而建構(gòu)一個更健康、更完美的生命。

（1）選文的中心論點是什么？

［　�。�

　　A．21世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要每一個個體生命的健康存在。

　　B．當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價值，樹立正確的生命意識。

　　C．生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會有人的其他價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)。

　　D．“非典”疫病讓我們看到了生命的脆弱，也使每個人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮。

（2）下面這句話作為論據(jù)，應(yīng)該放在文中A、B、C、D的哪一處？

［　�。�

　　俄國哲學(xué)家、思想家別爾嘉耶夫說：“這個世界上生命之所以有意義，只是因為有死亡。假如在我們的世界里沒有死亡，那么生命就會喪失意義�！�

（3）對選文內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的是哪兩項？

［　　］

　　A．人的生命的不可替代性是說每個人與每個人都是不相同的，互相不能替代。

　　B．人的生命的不可逆性是說人死了以后就不可能復(fù)生。

　　C．人的生命的基礎(chǔ)性是說沒有了生命的存在，就不會有社會發(fā)展和人類活動。

　　D．樹立正確的生命意識就是要認(rèn)識生命，學(xué)會基本的生存技能。

　　E．人的生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實現(xiàn)自我的生命價值。

（4）讀了選文，你一定對“生命”有了進一步的認(rèn)識。請你從所給的有關(guān)生命的五個觀點中任選一項，寫兩個比喻句，進行闡釋。

［觀點］生命是最寶貴的；生命是有尊嚴(yán)的；生命是脆弱的；生命是頑強的；生命是脆弱而頑強的。

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