4、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中寫(xiě)出洞庭湖豐富的蓄積和動(dòng)蕩的聲勢(shì)的詩(shī)句是:_____ _____ , ______ 。

4、氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中寫(xiě)出洞庭湖豐富的蓄積和動(dòng)蕩的聲勢(shì)的詩(shī)句是:“__________,______________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中寫(xiě)出洞庭湖豐富的蓄積和動(dòng)蕩的聲勢(shì)的詩(shī)句是:_____ _____ , ______ 。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省無(wú)棣縣十校2011-2012學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:022

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中寫(xiě)出洞庭湖豐富的蓄積和動(dòng)蕩的聲勢(shì)的詩(shī)句是:_________,_________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省池州市2013-2014學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:022

孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中寫(xiě)出洞庭湖豐富的蓄積和動(dòng)蕩的聲勢(shì)的詩(shī)句:________,________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》詩(shī)句解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()


  1. A.
    “涵虛”句中“太清”指天,“混”字寫(xiě)出水天相接的景象。
  2. B.
    “欲濟(jì)”句中的“濟(jì)”即渡,這句是說(shuō)湖大浪高,欲渡不能。
  3. C.
    “端居”句中“端居”即閑居,“圣明”指當(dāng)時(shí)的太平盛世。
  4. D.
    最后兩句中借用了“臨淵羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初三語(yǔ)文(上) 題型:043

讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》,回答問(wèn)題。

    八月湖水平,涵虛混太清。

      氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。

    欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。

      坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情。

1.詩(shī)題寫(xiě)贈(zèng)張丞相,張丞相指當(dāng)時(shí)的宰相張九齡,他有一首詩(shī)《望月懷遠(yuǎn)》,其中最有名的兩句詩(shī):________。由此我們想到蘇東坡的詞《水調(diào)歌頭》中也有兩句寫(xiě)明月的句子是:________。

2.本詩(shī)的最后兩句“坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情”出自《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》,原文是:“臨河而羨魚(yú),不若歸家織網(wǎng)。”對(duì)于這句詩(shī)的理解,下面正確的是

[  ]

A.作者在這里向張丞相發(fā)出呼吁,希望他能出來(lái)主持國(guó)政。

B.作者在這里希望張丞相能夠引薦自己。由于作者是白衣,不能夠追隨在張九齡的左右,雖然有報(bào)國(guó)之志,現(xiàn)在也只能徒有羨慕之情而已。

C.我就像一個(gè)看著別人垂釣的人一樣徒有羨慕而已,要是我自己也能垂釣該有多好啊。這里暗示了詩(shī)人喜愛(ài)釣魚(yú)的情感。

D.詩(shī)人這里借用典故,既含蓄地表達(dá)了自己渴望得到引薦的心情,又說(shuō)明了自己是因?yàn)橹皇亲狈π袆?dòng)才導(dǎo)致現(xiàn)在的狀況,有悔恨之意。

3.請(qǐng)根據(jù)上一題的分析,分析“欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明”這句詩(shī)的豐富內(nèi)涵。

________________________________________________________________________________

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大版 題型:013

對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》詩(shī)句解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。

[  ]

A.“涵虛”句中“太清”指天,“混”字寫(xiě)出水天相接的景象。

B.“欲濟(jì)”句中的“濟(jì)”即渡,這句是說(shuō)湖大浪高,欲渡不能。

C.“端居”句中“端居”即閑居,“圣明”指當(dāng)時(shí)的太平盛世。

D.最后兩句中借用了“臨淵羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課程學(xué)習(xí)手冊(cè) 語(yǔ)文 八年級(jí)(下) 配語(yǔ)文版 題型:048

閱讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》,回答問(wèn)題。

(1)

對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的解說(shuō),不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

“太清”指天空,“混”字寫(xiě)出水天相接的景色。

B.

“濟(jì)”即“渡”,“欲濟(jì)”句是說(shuō)湖大浪高,而自己又沒(méi)有船和槳,欲渡不能。

C.

“端居”即閑居,“圣明”指太平盛世。

D.

最后兩句中借用了“臨河而羨魚(yú),不如歸家織網(wǎng)”的古語(yǔ)。

(2)

對(duì)這首詩(shī)的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

前四句寫(xiě)景,扣“望洞庭湖”之題,后四句抒情,表“贈(zèng)張丞相”之意。

B.

二聯(lián)是描寫(xiě)洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊,下句以“波撼”顯氣勢(shì)。

C.

三、四聯(lián)以欲渡無(wú)舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無(wú)人賞識(shí)的憂憤不平之意。

D.

這首詩(shī)意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦,但在語(yǔ)言運(yùn)用上卻十分委婉含蓄。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

對(duì)孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是( )

八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城,

欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。坐視垂釣者,徒有羨魚(yú)情。

A.詩(shī)的一、二句寫(xiě)出了洞庭湖八月水漲,水天渾然一體的景象。

B.詩(shī)的三、四句中的“蒸”字顯示出洞庭湖豐厚的積蓄,仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥;‘撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩、氣魄宏大。

C.詩(shī)的七、八句以“釣”為喻,表達(dá)了詩(shī)人因出仕無(wú)望而產(chǎn)生的歸隱之意。

D.這首詩(shī)借景抒情,前半部分寫(xiě)景是為后半部分的抒情做準(zhǔn)備的,目的是為了引出“欲濟(jì)”“羨魚(yú)”的比喻,委婉表達(dá)詩(shī)人的愿望。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2006年湖北省襄樊市中考語(yǔ)文試卷(非課改區(qū)) 題型:013

對(duì)孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是

八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城,

欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。坐視垂釣者,徒有羨魚(yú)情。

[  ]

A.詩(shī)的一、二句寫(xiě)出了洞庭湖八月水漲,水天渾然一體的景象。

B.詩(shī)的三、四句中的“蒸”字顯示出洞庭湖豐厚的積蓄,仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥;‘撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩、氣魄宏大。

C.詩(shī)的七、八句以“釣”為喻,表達(dá)了詩(shī)人因出仕無(wú)望而產(chǎn)生的歸隱之意。

D.這首詩(shī)借景抒情,前半部分寫(xiě)景是為后半部分的抒情做準(zhǔn)備的,目的是為了引出“欲濟(jì)”“羨魚(yú)”的比喻,委婉表達(dá)詩(shī)人的愿望。

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