15、讀下面文言文,完成1—5題。
桃花源記
晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船從口入。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外
人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞做食。村中人聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂于外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。
此中人語(yǔ)云,不足外人道也。既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未果。尋病終。后遂無(wú)人問(wèn)津者。
1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
(1)率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。
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(2)問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
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2.本文的線(xiàn)索是什么?圍繞這一線(xiàn)索,作者寫(xiě)了哪幾件事?
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3.用原文語(yǔ)句作答:
(1)漁人“欲窮其林”的原因是:
(2)文中描寫(xiě)桃花源中人精神狀態(tài)的句子是:
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:
4.文中哪些話(huà)表明桃源人聽(tīng)了漁人的話(huà)之后,仍想繼續(xù)在桃花源中生活?他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)?
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5.陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源”其實(shí)并不存在。那么,陶淵明描寫(xiě)這一世外桃源有什么用意呢?
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評(píng)卷人 |
得分 |
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五、作文
(每空? 分,共? 分)
15、1.(1)領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)跟人世隔絕的地方,不再出去,因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。(2)問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過(guò)漢朝,更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。
2.第一問(wèn):漁人的行蹤。第二問(wèn):逢桃林、訪(fǎng)桃源、尋桃源。
3.(1)忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。(2)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。(3)避秦時(shí)亂
4.第一問(wèn):不足為外人道也。第二問(wèn):(1)源中生活安寧,(2)能安居樂(lè)業(yè),(3)和睦相處。
5.表達(dá)詩(shī)人的理想,即追求一種沒(méi)有剝削壓迫,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人人勞動(dòng),和樂(lè)富足,寧?kù)o淳樸的和諧生活環(huán)境。
五、作文
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年甘肅省金昌市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試題及答案word 題型:048
讀下面文言文,完成下題。
桃花源記晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船從口入。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出灑食。停數(shù)日,辭去。
此中人語(yǔ)云,不足為外人道也。既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未果。尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。
(1)率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。
____________________
(2)問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
____________________
2.本文的線(xiàn)索是什么?圍繞這一線(xiàn)索,作者寫(xiě)了哪幾件事?
____________________
3.用原文語(yǔ)句作答:
(1)漁人“欲窮其林“的原因是:__________________
(2)文中描寫(xiě)桃花源中人精神狀態(tài)的句子是:________
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:________
4.文中哪些話(huà)表明桃源人聽(tīng)了漁人的話(huà)之后,仍想繼續(xù)在桃花源中生活?他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)?
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5.陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源“其實(shí)并不存在。那么,陶淵明描寫(xiě)這一世外桃源有什么用意呢?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(A卷)(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成題目。(16分)
捕蛇者說(shuō)
永州之野產(chǎn)異蛇,……太醫(yī)以王命聚之,歲賦其二,募有能捕之者,當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。
有蔣氏者,專(zhuān)其利三世矣。問(wèn)之,則曰:“吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣為之十二年,幾死者數(shù)矣。”言之,貌若甚戚者。
余悲之,且曰:“若毒之乎?余將告于蒞事者,更若役,復(fù)若賦,則何如?”
蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。……蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安敢毒耶?
余聞而愈悲?鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病!蔽釃L疑乎是,今以蔣氏觀(guān)之,猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說(shuō),以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉。
1.解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)。(4分)
歲賦其二( ) 若毒之乎( )
蔣氏大戚( ) 以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉( )
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)向吾不為斯役,則久已病矣。
(2)孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!
3.根據(jù)例句的修辭,再?gòu)倪x文中摘錄一句。(1分)
例:①號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣。 ②談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。
4.文中的“雖雞狗不得寧焉”和《桃花源記》中的“阡陌交通,雞犬相聞”同樣是寫(xiě)雞鳴狗叫,你覺(jué)得兩者反映的現(xiàn)象有何不同?(3分)
5.你是如何理解評(píng)價(jià)“故為之說(shuō),以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉”這句話(huà)的?(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:遼寧省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省連江縣文筆中學(xué)2011-2012學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048
閱讀下面文言文,完成下題。
晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也。聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1、請(qǐng)用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句的句中語(yǔ)意停頓(每句標(biāo)一處)。
(1)漁人甚異之
(2)率妻子邑人來(lái)此絕境
2、解釋加粗詞語(yǔ)。
(1)芳草鮮美( 。
(2)不足為外人道也( )
(3)便要還家( 。
(4)處處志之( 。
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
_________________
(2)問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
_________________
4、根據(jù)題意填空。
(1)從文中理出“漁人”的行蹤,在空格處填入短語(yǔ)。
發(fā)現(xiàn)桃花源——( )——( 。
(2)成語(yǔ)皆言簡(jiǎn)意賅,許多成語(yǔ)都語(yǔ)出有典,如成語(yǔ)________,就是濃縮本文的故事而來(lái),意思是________。
5、陶淵明筆下的桃源村寫(xiě)得非常美好,但其實(shí)并不存在。作者描寫(xiě)這些想像中的世界有什么用意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/P>
_________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀文言文,完成1~5題。
〔甲〕見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
〔乙〕房玄齡①奏:“閱②府庫(kù)甲兵,遠(yuǎn)勝隋世。”上③曰:“甲兵武備,誠(chéng)不可缺;然煬帝④甲兵豈不足邪!卒亡天下。若公等盡力,使百姓乂⑤安,此乃朕之甲兵也! (選自《資治通鑒》)
〔注〕①房玄齡:唐太宗時(shí)任宰相。②閱:查看。③上:指唐太宗。④煬帝:指隋煬帝。⑤乂(yì):安定。
1.用自己的語(yǔ)言回答:甲文村中人來(lái)到桃花源的原因是 ;乙文唐太宗論述治國(guó)更需重視民生時(shí)舉的事例是 。
2.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。
(1)便要還家 要:
(2)率妻子邑人來(lái)此絕境 絕境:
(3)誠(chéng)不可缺 誠(chéng):
(4)卒亡天下 卒:
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。
(1)乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
(2)若公等盡力,使百姓乂安,此乃朕之甲兵也。
4.甲乙兩文都傳達(dá)著使百姓安居樂(lè)業(yè)的愿望。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢?選一個(gè)角度具體說(shuō)說(shuō)你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。
〔幫幫你〕可回憶《治水必躬親》、《捕蛇者說(shuō)》、《岳陽(yáng)樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《陳涉世家》等文章內(nèi)容。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(四)閱讀下面文言文,完成后面題目。(13分)
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出灑食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云,不足為外人道也。
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未果。尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
(選自《桃花源記》)
1..解釋下列劃線(xiàn)詞在句子中的意思。(2分)
①便要還家 ( ) ②此人一一為具言所聞( )
③詣太守說(shuō)如此( ) ④尋病終( )
2..用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(4分)
⑴率妻子邑人來(lái)此絕境
⑵便扶向路,處處志之。
3..用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏(2分)
余 人 各 復(fù) 延 至 其 家。
4..下列對(duì)選文內(nèi)容與寫(xiě)法的理解與分析,不合文意的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《桃花源記》寫(xiě)法與郭沫若的《天上街市》的寫(xiě)法一樣,以美好的想象反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗。
B.桃源人“不復(fù)出焉”是因?yàn)榕c世隔絕時(shí)間太長(zhǎng),他們適應(yīng)不了外面人的生活習(xí)慣。
C.漁人離開(kāi)桃源后“便扶向路”又“處處志之”,而后尋找桃源人“尋向所志”,卻“不復(fù)得路”,作者這樣寫(xiě)表明桃源是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì),現(xiàn)實(shí)是不存在的。
D.文章結(jié)尾寫(xiě)劉子驥尋訪(fǎng)桃花源“未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者”,后人據(jù)此概括出一個(gè)成語(yǔ)“無(wú)人問(wèn)津”。
5..從《桃花源記》中,可以看出作者追求的理想境界是:沒(méi)有戰(zhàn)亂,安定團(tuán)結(jié),相處和諧,生活富足,環(huán)境優(yōu)美。你認(rèn)為作者的理想境界一千多年后的今天是不是完全實(shí)現(xiàn)了?請(qǐng)列舉現(xiàn)實(shí)生活一個(gè)例子闡述個(gè)人見(jiàn)解。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.《桃花源記》寫(xiě)法與郭沫若的《天上街市》的寫(xiě)法一樣,以美好的想象反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗。 |
B.桃源人“不復(fù)出焉”是因?yàn)榕c世隔絕時(shí)間太長(zhǎng),他們適應(yīng)不了外面人的生活習(xí)慣。 |
C.漁人離開(kāi)桃源后“便扶向路”又“處處志之”,而后尋找桃源人“尋向所志”,卻“不復(fù)得路”,作者這樣寫(xiě)表明桃源是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì),現(xiàn)實(shí)是不存在的。 |
D.文章結(jié)尾寫(xiě)劉子驥尋訪(fǎng)桃花源“未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者”,后人據(jù)此概括出一個(gè)成語(yǔ)“無(wú)人問(wèn)津”。 |
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