閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答l—5題。
　�。�1）“人家說了再做，我是做了再說�！�     
　�。�2）“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”     
　�。�3）作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候 ，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地 殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。l930年到l932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。     
　�。�4）不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。     
　�。�5）他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。     
　�。�6）“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。     
　�。�7）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，一一作為學者的方面。
1．用自己的話概括節(jié)選內容。
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2．體會“人家說了再做，我是做了再說”中兩個“說”的 不同含義。
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3．為更好地刻畫學者聞一多的形象，作者十分注重細節(jié)描寫。請品析下面句子。    
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
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4．說說開頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。
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5．下列選項中對課文理解不正確的一項是（    ）
A．“吃盡”“消化盡”“遠射”“文化藥方”等詞語，生動地表現了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。     
B．文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節(jié)奏感利音樂美，讀來瑯瑯上口。     
C．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。     
D．第（3）節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了 第一步。