1、對(duì)《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是

十一月四日風(fēng)雨大作          陸游

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

A、“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

B、詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。

C、詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上,幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。

D、全詩(shī)格調(diào)積極向上,具有強(qiáng)烈的感染力。

1、A

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是

十一月四日風(fēng)雨大作          陸游

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

A、“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

B、詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。

C、詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上,幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。

D、全詩(shī)格調(diào)積極向上,具有強(qiáng)烈的感染力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課程同步練習(xí) 語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 題型:013

對(duì)《十一月四日風(fēng)雨大作》分析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.這首七言絕句的前兩句是寫現(xiàn)實(shí)生活中的詩(shī)人,后兩句是寫詩(shī)人的夢(mèng)境。

B.詩(shī)的“詩(shī)眼”是“思”,詩(shī)人日夜思念著抗擊敵人、收復(fù)失地,所以他并“不自哀”。

C.“僵臥孤村”的老翁連做夢(mèng)也在“騎鐵馬,跨冰河”,可見(jiàn)其愛(ài)國(guó)之情是何等強(qiáng)烈。

D.“風(fēng)吹雨”既寫了眼前的現(xiàn)實(shí)生活,也象征南宋王朝在風(fēng)雨飄搖中的處境和命運(yùn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 八年級(jí)上(蘇教版) 蘇教版 題型:022

《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者是________時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人________。這首詩(shī)以風(fēng)雨為題,通過(guò)風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái),由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的詩(shī)句是________,________。該詩(shī)通過(guò)對(duì)往昔軍旅生涯的追憶,表達(dá)詩(shī)人________的強(qiáng)烈愿望,抒發(fā)了強(qiáng)烈的________的思想感情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列對(duì)《十一月四日風(fēng)雨大作》分析不正確的一項(xiàng)是

         十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。


  1. A.
    這首詩(shī)在描寫時(shí),對(duì)主觀的心情和客觀的環(huán)境作了巧妙的集合;詩(shī)的內(nèi)容卻顯示理想和現(xiàn)實(shí)的巨大矛盾,這反應(yīng)出時(shí)代的悲哀,就是鐵騎強(qiáng)度冰河而北上,只能出現(xiàn)在夢(mèng)中。
  2. B.
    詩(shī)人年事已高,又處在這樣的境地,本應(yīng)該“自哀”,可是他并不為個(gè)人悲傷,想的還是收復(fù)失地,表現(xiàn)詩(shī)人崇高的思想境界。
  3. C.
    “尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”,“尚思”,還在想著,表現(xiàn)詩(shī)人臨老不衰的英雄氣概。
  4. D.
    “夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”,是長(zhǎng)夜將至的時(shí)候,表現(xiàn)詩(shī)人徹夜未眠,終于跨上鐵騎,來(lái)到了冰河,實(shí)現(xiàn)了自己為國(guó)戍邊的愿望。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用  八年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:013

下列對(duì)《十一月四日風(fēng)雨大作》分析不正確的一項(xiàng)是

十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

[  ]

A.這首詩(shī)在描寫時(shí),對(duì)主觀的心情和客觀的環(huán)境作了巧妙的集合;詩(shī)的內(nèi)容卻顯示理想和現(xiàn)實(shí)的巨大矛盾,這反應(yīng)出時(shí)代的悲哀,就是鐵騎強(qiáng)度冰河而北上,只能出現(xiàn)在夢(mèng)中。

B.詩(shī)人年事已高,又處在這樣的境地,本應(yīng)該“自哀”,可是他并不為個(gè)人悲傷,想的還是收復(fù)失地,表現(xiàn)詩(shī)人崇高的思想境界。

C.“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”,“尚思”,還在想著,表現(xiàn)詩(shī)人臨老不衰的英雄氣概。

D.“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”,是長(zhǎng)夜將至的時(shí)候,表現(xiàn)詩(shī)人徹夜未眠,終于跨上鐵騎,來(lái)到了冰河,實(shí)現(xiàn)了自己為國(guó)戍邊的愿望。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》鑒賞

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

1.這首詩(shī)的后兩句,巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與     自然地聯(lián)系起來(lái),借此抒發(fā)      之情。

2.對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( 。

A、由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩(shī)人情不自禁地哀嘆連連。

B、“風(fēng)吹雨”既寫實(shí),扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。

C、詩(shī)中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事,但都是詩(shī)人的意想,并非身臨疆場(chǎng)。

D、全詩(shī)奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛(ài)國(guó)之情,感有肺腑。

3.對(duì)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是( 。

A、詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。

B、詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上,幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。

C、全詩(shī)格調(diào)積極向上,具有強(qiáng)烈的感染力。

D、“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(人教版《語(yǔ)文》第五冊(cè))

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(    )

A、由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩(shī)人情不自禁的哀嘆連連。

B、“風(fēng)吹雨”既是實(shí)寫,扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。

C、詩(shī)中兩次寫到北疆戰(zhàn)事,但都是詩(shī)人的臆想,并非身臨疆場(chǎng)。

D、全詩(shī)奔放雄渾而又略帶蒼涼,愛(ài)國(guó)之情,感人肺腑。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》,回答問(wèn)題。

十一月四日風(fēng)雨大作

陸 游

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

1.解詞。

戍:________________。

夜闌:________________。

2.這首詞的后兩句,巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與________自然地聯(lián)系起來(lái),借此抒發(fā)________________之情。

3.對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩(shī)人情不自禁地哀嘆連連。

B.“風(fēng)吹雨”既是實(shí)寫,扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南朝宋廷風(fēng)雨飄搖。

C.詩(shī)中兩次寫到北疆戰(zhàn)事,但都是詩(shī)人的想像,并非身臨疆場(chǎng)。

D.全詩(shī)奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛(ài)國(guó)之情,感人肺腑。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文上。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 銀版 題型:048

閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》,回答問(wèn)題。

十一月四日風(fēng)雨大作

陸 游

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

(1)

解詞。

戍:________。夜闌:________。

(2)

這首詞的后兩句,巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與________自然地聯(lián)系起來(lái),借此抒發(fā)________之情。

(3)

對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩(shī)人情不自禁地哀嘆連連。

B.

“風(fēng)吹雨”既是實(shí)寫,扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南朝宋廷風(fēng)雨飄搖。

C.

詩(shī)中兩次寫到北疆戰(zhàn)事,但都是詩(shī)人的想像,并非身臨疆場(chǎng)。

D.

全詩(shī)奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛(ài)國(guó)之情,感人肺腑。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:013

對(duì)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

[  ]

A.“僵臥孤村”寫年老體衰,行動(dòng)不便,處境艱難,“不自哀”顯示“不以己悲”的崇高境界。

B.三、四句,愿望與失望并存,壯志與憂傷交織。

C.全詩(shī)通過(guò)僵臥孤村、夜聽(tīng)風(fēng)雨和夢(mèng)里征戰(zhàn)的描述,表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

D.這首詩(shī)將現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境巧妙融合,使主題深刻,感情真摯。

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