給下面的幾句話加標(biāo)點(diǎn),你看看哪個(gè)對(duì)? 1.原來(lái) 國(guó)王發(fā)給孩子們的花籽是煮過(guò)的 怎么可能發(fā)芽 開(kāi)花呢 2.一路上 影子總跟著我 可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?nbsp; 3.陽(yáng)陽(yáng)說(shuō) 爸爸 讓我自己整理書(shū)包吧 A.1.,,、? 2.,,? 3.:“! B.1.,,、? 2.,,? 3.,“!” C.1.,,、? 2.,,? 3.:“!” D.1.,,,? 2.,,? 3.:“!” |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:046
給下面的幾段話加上標(biāo)點(diǎn),注意思考提示語(yǔ)的位置有什么不同。
爺爺 您又看花來(lái)啦 那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)
是啊 杏花開(kāi)了 說(shuō)著 竺爺爺彎下腰來(lái) 習(xí)慣地問(wèn) 你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎
哪天 今天開(kāi)的 孩子有些奇怪
我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的 竺爺爺補(bǔ)充了一句 孩子回答不上來(lái)了 可是她不明白為什么要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間 竺爺爺告訴她 我有用處 明年你可要留心點(diǎn)兒
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:046
給下面的幾段話加上標(biāo)點(diǎn),注意思考提示語(yǔ)的位置有什么不同。
爺爺 您又看花來(lái)啦 那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)
是啊 杏花開(kāi)了 說(shuō)著 竺爺爺彎下腰來(lái) 習(xí)慣地問(wèn) 你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎
哪天 今天開(kāi)的 孩子有些奇怪
我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的 竺爺爺補(bǔ)充了一句 孩子回答不上來(lái)了 可是她不明白為什么要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間 竺爺爺告訴她 我有用處 明年你可要留心點(diǎn)兒
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:五校名題新編課外練習(xí)題 語(yǔ)文四年級(jí)(上) 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
童稚可嘉若讓你形容女孩子好看的眉毛,你會(huì)怎樣?你會(huì)不會(huì)馬上想到柳葉兒或者月牙兒之類的形象來(lái)?或者堆砌(q@ ch8)出許多甜膩的詞兒來(lái)?可是,我就在一個(gè)小男孩的作文里,看到了這樣的句子:“阿姨的眉毛淡得好像忘了長(zhǎng)出來(lái)一樣。”我就驚嘆,小孩子怎么會(huì)有這般讓人大跌眼鏡的發(fā)現(xiàn)?還記得一個(gè)6歲的小女孩,做過(guò)一首美妙絕倫的題為《愛(ài)》的小詩(shī):“媽媽是一杯酒,爸爸喝上一口,就醉了!倍潭處拙洌陌蝗粎s又形象逼真,絲絲入扣!
兩年前我寫過(guò)一篇給女孩子看的文章卻怎么也定不下標(biāo)題 一個(gè)女孩讀了便道何不取花開(kāi)的聲音呢
我驚呆了:花開(kāi)的聲音!一個(gè)小女孩何以有如此奇妙萬(wàn)千卻合情合理的想象?試想:因?yàn)榛ㄩ_(kāi),一個(gè)春天都寂寞了,花兒怎么會(huì)寂寞呢?花怎么能獨(dú)自開(kāi)著卻沒(méi)有聲音呢?突然發(fā)現(xiàn)有時(shí)候童稚是一種最機(jī)智最完美的智慧,甚至這種智慧(遇 寓)含著最深的哲理。因?yàn)楹⒆拥氖澜缋镉性S多大人們看不透的東西。
1.在文中(。﹥(nèi)選擇正確的讀音或字,在下面畫(huà)“________”。
2.給文章第2段加上標(biāo)點(diǎn)。
3.下面句子中加粗的字有幾種解釋,請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,在下面?huà)“________”。
(1)爸爸喝上一口,就醉了。(①飲酒過(guò)量;②沉迷;③用酒泡制)
(2)……看不透的東西。(①穿透;②暗暗地告訴;③透徹;④顯露)
4.下面哪句話正確地概括了全文的中心,在括號(hào)內(nèi)打“√”。
(1)贊揚(yáng)了童稚是一種最機(jī)智、最完美的智慧。
( )
(2)贊揚(yáng)了孩子的世界里有許多大人看不透的東西。
( 。
(3)表達(dá)了我對(duì)孩子的理解與喜愛(ài)。
( )
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)大考卷 四年級(jí)上冊(cè) 蘇教版 蘇教版 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
談勤奮讓我給你出個(gè)題目:如果聰明與勤奮任你選擇,你會(huì)選擇哪一個(gè)?也許,你會(huì)選擇聰明,但是我會(huì)選擇勤奮。
我們古人有“頭懸梁,錐刺骨,彼不教,自勤苦”的佳話,充分說(shuō)明了勤奮對(duì)成才所起的重要作用。俗話說(shuō)得好:學(xué)問(wèn)淵博在于恒,知識(shí)積累在于勤。
居里夫人在求學(xué)期間勤奮學(xué)習(xí),她的時(shí)間表里沒(méi)有娛樂(lè),更沒(méi)有聊天的時(shí)間。一下課,她就在小閣樓里整理筆記、讀書(shū),吃飯時(shí)也拿著面包邊啃邊看書(shū)。她曾在給父親的信中說(shuō) 大學(xué)里的課程對(duì)我而言 是一串驚喜和挑戰(zhàn) 我必須全力以赴 我一心一意只想念書(shū) 哪里有時(shí)間想寂寞呢 讀書(shū) 讀書(shū) 這就是我生活的全部 終于,她以第一名的成績(jī)獲得碩士學(xué)位。后來(lái),她發(fā)現(xiàn)了微量元素鐳和釙而揚(yáng)名天下。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的聰明加百分之九十九的汗水!睈(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“W=X+Y+Z,即成功等于艱苦的勞動(dòng)加正確的方法加少說(shuō)廢話!碑(dāng)我們搜尋成功的奧秘的時(shí)候,得到的答案便是勤奮,再勤奮。
我國(guó)古代的方仲永5歲便能“指物作詩(shī)”,非常了不起,可謂神童。當(dāng)他十二三歲時(shí),雖然還能作詩(shī),但已不如從前了。到了20歲,他已變成了一個(gè)平庸無(wú)奇的人。方仲永的智力日益衰退的原因是他沒(méi)有繼續(xù)努力,缺少勤奮不懈的精神。
人生能有幾回搏?趁我們還有一分聰明,讓我們一起勤奮,一起努力吧!
1.給文中畫(huà)線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.由“頭懸梁,錐刺骨”演變成的成語(yǔ)是________,描寫勤奮苦練的成語(yǔ)還有________(至少寫三個(gè))
3.第三自然段介紹了居里夫人的哪幾件事?
________
4.愛(ài)迪生的話告訴我們________出天才,愛(ài)因斯坦用數(shù)學(xué)公式告訴你什么?(用“——”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句)
5.你從方仲永身上吸取了什么教訓(xùn)?
________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步輕松練習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 題型:048
閱讀理解
丹麥人喜歡“管閑事”。這是在丹麥工作多年的朋友一個(gè)極深的印象。在公共場(chǎng)所,你的車子沒(méi)有準(zhǔn)確地停進(jìn)畫(huà)定的位置,或者你停車后沒(méi)有及時(shí)熄火,從路上走過(guò)的任意一個(gè)人,或是一直在遠(yuǎn)處長(zhǎng)椅上發(fā)著呆的一個(gè)什么人,便會(huì)走到你的身邊來(lái),請(qǐng)你把車子按規(guī)矩停好,或是請(qǐng)你讓車子安靜下來(lái),停止排氣。你在釣魚(yú),一些毫不相干的人會(huì)走過(guò)來(lái)。你以為他來(lái)給你助興,他其實(shí)是來(lái)看你的魚(yú)桶。如果你釣的魚(yú)不符合法律規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),他就會(huì)要求你把這些魚(yú)放回到你釣魚(yú)的水里去。并且,提出這些要求的時(shí)候,他們不只是提醒一下,說(shuō)說(shuō)而已,而是一直要在旁邊監(jiān)督著,直到你完全滿足了他們的要求,他們才很欣然地跟你道一聲謝謝,然后繼續(xù)走他們的路或去發(fā)他們的呆。鄰里之間也更是管得寬。哪家的房子油漆好久沒(méi)刷了,屋頂上的草發(fā)黃了,別人就會(huì)來(lái)敲你的門:“你的房子該修修了,要不要幫忙?”你如果說(shuō)眼下沒(méi)有工夫,或是要出門旅行,別人就會(huì)幫你請(qǐng)來(lái)油漆工或檢修工。等你回來(lái),把賬單給你,你如數(shù)付賬就是了。
1
.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞準(zhǔn)確 安靜 開(kāi)放
2
.聯(lián)系上下文,理解下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,再任意選擇其中一個(gè)寫一句話。毫不相干:
________________欣然:
________________我寫的一句話:
________________3
.丹麥人喜歡“管閑事”,文中舉了哪些例子?________________________________
4
.你認(rèn)為這是在管閑事嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。________________________________
5
.你喜歡這些愛(ài)“管閑事”的人嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。________________________________
6
.給文章加個(gè)合適的題目吧!________________________________
7
.讀過(guò)上面這篇文章,你一定有很多想法和感受。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,寫一寫你的所思、所想、所感。寫完后要多讀幾遍,不滿意的地方可以用修改符號(hào)進(jìn)行修改。科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
沒(méi)有一片綠葉,沒(méi)有一縷炊煙,沒(méi)有一粒泥土,沒(méi)有一絲花香。只有水的世界、云的海洋。
一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò),一只孤單的小鳥(niǎo)無(wú)家可歸,落在被卷到海里的木板上,秉流而下,姍姍而來(lái),緩緩漂來(lái),那個(gè)優(yōu)雅勁兒,真是太妙了!
小鳥(niǎo),那微小的軀體,面對(duì)廣( mào)無(wú)邊的大海,它沒(méi)有畏縮,在風(fēng)浪過(guò)后,來(lái)不及沮(jǔ)喪、抱怨,便堅(jiān)毅地站在生活之舟上,在左右搖擺中尋索,開(kāi)拓著生命的小溪。
忽然,小烏張開(kāi)翅膀,在人們頭項(xiàng)盤旋了幾圈,“噗啦”一聲落在船上。許是累了?還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”?水手?jǐn)f它,它不走,抓它,它乖乖地落在掌心,可愛(ài)的小鳥(niǎo)和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧,它多美麗!嬌巧的小嘴,啄著綠色的羽毛,鴨子樣的扁腳,呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手把它帶到艙里,給它“搭鋪”,讓它在船上安家落戶。每天,把分到的一塑料桶淡水勻給它喝,把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚(yú)肉分給它吃。天長(zhǎng)日久,小鳥(niǎo)和水手的感情日趨深厚。清晨,當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)舷窗時(shí),它便敞開(kāi)關(guān)麗的歌喉,唱啊唱,嚶嚶有韻,宛如春水淙淙。人類給它生命,它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人?赡芏际沁@樣?藝術(shù)家的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他的人。
小鳥(niǎo)給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色彩。返航時(shí),人們愛(ài)不釋手,戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng);可小鳥(niǎo)憔悴了,給水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光澤。是啊,我們有自己的祖國(guó),小鳥(niǎo)也有它的歸宿,人和動(dòng)物都是一樣啊,哪兒也不如故鄉(xiāng)好!
慈愛(ài)的水手們決定放飛它,讓它回到大海的搖籃去,回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前,這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在人的頭上,肩上,掌上,胳膊上,與喂養(yǎng)過(guò)它的人們.一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫(huà)面……
1.解釋文中加橫線的詞語(yǔ)并造句。
(1)愛(ài)不釋手:
(2)慳吝:
2.初看文題“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”,你想知道哪些問(wèn)題?現(xiàn)在這些問(wèn)解決了嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)自己解決的問(wèn)題寫下來(lái)。
問(wèn)題:
答案:
3.仔細(xì)閱讀短文第3、4、5自然段,仿照例子,從文中找出或概括出能反映小鳥(niǎo)特點(diǎn)和品質(zhì)的詞語(yǔ)。
例:第2自然段,優(yōu)雅;第3自然段, ;第4自然段, ;第5自然段,________。
4.讀了這篇文章,你對(duì)其中哪句話最感動(dòng)?請(qǐng)把句子寫下來(lái),并說(shuō)明感動(dòng)的原因。
句子:
原因:
5.鳥(niǎo)是人類的朋友。你真心喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?如果喜愛(ài),請(qǐng)你做下面幾道題。
(1)寫出幾種自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)的名稱: 、 、 。
(2)用一兩句話贊美一下你喜愛(ài)的小鳥(niǎo)。
(3)請(qǐng)你為“愛(ài)鳥(niǎo)日”活動(dòng)寫兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
6.這篇短文的主題是什么?在正確答案的括號(hào)里打“√”。
(1)贊揚(yáng)了小鳥(niǎo)與水手間真誠(chéng)的感情。( )
(2)贊揚(yáng)了小鳥(niǎo)的堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)和戀鄉(xiāng)。( )
(3)借小鳥(niǎo)表達(dá)作者眷戀故鄉(xiāng)之情。( )
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
長(zhǎng)征中的炊事班
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:碩維新課標(biāo)·單元測(cè)試AB卷 六年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
引路人一個(gè)星期天下午,我從姑媽家回來(lái)。走到半路,突然天空烏云滾滾,一會(huì)兒就下起了傾盆大雨,我撐著雨傘,頂著大風(fēng),艱難地向前走著。
透過(guò)朦朧的雨簾,我看見(jiàn)一個(gè)人在雨中跌跌撞撞地向前走著。我三步并作兩步趕上去,只見(jiàn)這位叔叔戴著一副墨鏡,手里拄著紅白相間的拐杖,雨水順著他的臉龐流下來(lái),衣服都被淋濕了。他一步一滑摸索著前進(jìn)。這一切告訴我,這位叔叔是個(gè)盲人!笆迨,您上哪兒去?”雨中,我大聲地問(wèn)。“回家!薄澳俏宜湍丶野桑 蔽艺f(shuō)完,沒(méi)等盲人叔叔開(kāi)口,便攙著他,撐著傘,和他一起向前走去。雨真大啊!路仿佛變成了小河。我攙著盲人叔叔,把傘盡量往他那邊打,盡量找水淺的地方走。
走著走著,我發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)陰溝蓋被打開(kāi)了,沒(méi)設(shè)標(biāo)志,雨水匯成了小河,“嘩嘩”地流入洞內(nèi)。我便攙著盲人叔叔從旁邊繞了過(guò)去。叔叔似乎覺(jué)察到了什么似的,他微笑著對(duì)我說(shuō):“小同學(xué),我們?yōu)槭裁床蛔咧甭钒?”我回答說(shuō):“那兒的陰溝蓋被人打開(kāi)了,從那兒走危險(xiǎn)!薄芭丁泵と耸迨咫p眉緊鎖,忽然,他對(duì)我說(shuō):“你把我?guī)У疥帨仙w那兒去!薄案墒裁囱?”我迷惑不解地問(wèn)。“讓我們把陰溝蓋蓋起來(lái)!”盲人叔叔堅(jiān)定地說(shuō)。我說(shuō):“我們今天又不從這兒走了。再說(shuō),雨又這么大,就別去管這事了!泵と耸迨逭f(shuō):“我們雖然不從這兒走,但是還有很多人要從這兒走,萬(wàn)一跌下去,是多么危險(xiǎn)。
聽(tīng)了盲人叔叔的話,我便攙著他來(lái)到陰溝前。盲人叔叔松開(kāi)拉著我的手,把手中的拐杖遞給我拿著,摸索著抓住了陰溝蓋的一角,用力地將陰溝蓋抬了起來(lái),慢慢地向敞開(kāi)的一面移動(dòng)。水珠從他臉上流下來(lái),分不清哪是汗水,哪是雨水。
看到這里,我情不自禁地把雨傘、拐杖放在地上,與盲人叔叔一起用力搬陰溝蓋子。我倆使盡了力氣,終于把陰溝蓋子蓋好了。盲人叔叔可以放心地走了吧?不,他又用腳使勁地在陰溝蓋上跺了幾下,這才長(zhǎng)長(zhǎng)地喘了一口氣,自言自語(yǔ)地說(shuō):“這下可好了!
我被眼前這一切感動(dòng)了 那無(wú)神的雙眼 那顫抖的雙手 那掛滿了汗水 雨水的臉頰 一個(gè)雙目失明的盲人自己行走都很艱難 但是 他時(shí)刻想到的是別人 而不想自己 淚水從我的眼眶里涌了出來(lái)
雨還在“嘩嘩”地下著。我攙著盲人叔叔繼續(xù)向前走。地上濺起了一朵朵水花。我想:在這無(wú)比寬大的雨簾中,我這個(gè)明眼人是在為盲人叔叔引路;而在人生的道路上,卻是盲人叔叔在為我引路!
1.給文章第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
2.寫近義詞。
摸索( 。 (jiān)定( ) 迷惑( 。 ∧橗( 。
3.根據(jù)給出的意思,從文中選擇詞語(yǔ)填空。
(1)疑惑,不明白。( )
(2)形容走路時(shí)不穩(wěn)。( 。
(3)抑制不住自己的感情。( 。
(4)自己和自己說(shuō)話。( )
4.用“________”畫(huà)出盲人說(shuō)的最能表現(xiàn)他品質(zhì)的話。
5.用“~~~~”畫(huà)出直接寫盲人蓋陰溝蓋動(dòng)作的語(yǔ)句。
6.用“=”畫(huà)出一個(gè)比喻句。
7.仔細(xì)體會(huì)文章結(jié)尾一段“我”想的一段話的意思。想一想,為什么說(shuō)生活的道路上,他一個(gè)盲人卻是“我”的引路人?
________________________________________
8.總結(jié)文章的中心思想。
________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀文章,完成文后練習(xí)。
怪味兒一天中午,我們幾個(gè)女生在教室前的紫藤樹(shù)下休憩。一個(gè)同學(xué)拿出了一袋著名品牌的高檔餅干。近旁的同學(xué)搶先掏出一塊咬了一口:“嗯,好吃!边@樣一來(lái),大家的目光不約而同地投向了餅干袋!敖o我一塊!”“給我兩塊!”……不一會(huì)兒,一袋餅干就去了一大半。每人都拿著餅干,有的急不可待,一下子塞進(jìn)嘴里;有的捏著餅干慢慢品嘗。大家你看看我,我看看你,非常開(kāi)心。
就在這時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來(lái),說(shuō):“不知你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有,餅干里有一股怪味兒……好像是洗衣粉味兒!甭(tīng)她這么一說(shuō),我也隱隱感到有股怪味兒,越( 。治秲涸斤@得濃重。可是,這么好的餅干怎么會(huì)有怪味兒呢
?再仔細(xì)( 。,又好像沒(méi)有……過(guò)了一會(huì)兒,有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“有!真的有!”
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)①地議論起來(lái)。
“可能是餅干的制造商用了不合格的原料,所以造成了這股味兒,F(xiàn)在的偽劣商品也夠多了。”一個(gè)同學(xué)說(shuō)得很有條理②。大家聽(tīng)了,覺(jué)得很有道理,不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“看看標(biāo)簽,是不是過(guò)期了
?”又一個(gè)同學(xué)忽然醒悟③似地說(shuō)。“可能是我把洗衣粉放在餅干旁邊,串了味兒。”拿出餅干的同學(xué)滿臉歉意。也真是,請(qǐng)大家吃,還不落好。
“嘿嘿,那不是更好嗎
?可以在飯后清潔一下口腔!“是,就是!蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)著向前,唯恐落后④地附和著。
這時(shí),起先說(shuō)餅干有怪味兒的同學(xué)放聲笑道:“哈哈,你們真是,這餅干哪有怪味兒
?是我逗你們玩兒呢!哈哈……“剛才大發(fā)議論的同學(xué)們都不吭聲了,氣氛尷尬極了。我暗自慶幸,幸虧剛才我沒(méi)做聲。唉,怪不得社會(huì)上有些事情。一人說(shuō)風(fēng),十人說(shuō)雨呢!
1
.查字典,理解加粗字,然后說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。偽劣:
________________________________________2
.將“品嘗、品味”分別填入文中的括號(hào)內(nèi)。3
.根據(jù)文中劃線語(yǔ)句的意思,分別寫出合適的四字詞語(yǔ)。①
______________;②______________;③
______________;④______________。4
.文中兩次出現(xiàn)了“不約而同”這個(gè)詞。第一次表示我們都被餅干___________;第二次表示我們對(duì)一個(gè)同學(xué)的說(shuō)法________。5
.聯(lián)系上下文,理解句子的含義。一人說(shuō)風(fēng),十人說(shuō)雨。
________________________6
.根據(jù)短文,填空。短文記敘了同學(xué)之間的一次議論。議論的時(shí)間:
_________;地點(diǎn):____________;人物:_____________;話題:_________。餅干怎么會(huì)有怪味呢?大家作了三種推測(cè):①
__________________________________;②
__________________________________;③
__________________________________。最后才知道:
____________________________。7
.按一定順序,用“∥”把短文分成三個(gè)部分。8
.下面哪段話概括了短文的主要內(nèi)容?[
]A
.一天中午,一個(gè)同學(xué)請(qǐng)我們吃高檔餅干。B
.一個(gè)同學(xué)請(qǐng)我們吃餅干,大家隨聲附和說(shuō)餅干有怪味兒。C
.一個(gè)同學(xué)請(qǐng)我們吃餅干,大家討論餅干有沒(méi)有怪味兒。
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