連一連。 ①我們愛我們的民族,這是我們自信心的泉源�! ∴囆∑� ②我愛我的祖國,愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫作。魯迅 ③我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民�! “徒� ④唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步�! ≈芏鱽� A、①——周恩來;②——巴金;③——鄧小平;④——魯迅 B、①——周恩來;②——巴金;③——魯迅;④——鄧小平 C、①——鄧小平;②——巴金;③——周恩來;④——魯迅 D、①——周恩來;②——魯迅;③——鄧小平;④——巴金 |
科目:小學(xué)語文 來源:專項(xiàng)題 題型:連線題
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀《可愛的中國》片段,然后回答問題
�、倥笥�!中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們有和我一樣的見解,都覺得這位母親是蠻可愛的蠻可愛的。
�、诼犞�!朋友!母親躲到一邊去哭泣了,哭得傷心得很呀!她似乎在罵著:“難道我四萬萬七千萬的孩子,都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子,一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道自己用偉大的團(tuán)結(jié)力量,去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來,把母親也裝飾起來,成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友,聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的,是的,母親罵得對(duì),十分對(duì)!我們不能怪母親好哭,只怪得我們之中出了敗類,自己壓抑自己,眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親,受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪。這真是我們做孩子們的不是了,簡(jiǎn)直連一位母親都愛護(hù)不住了!
�、叟笥�,從崩潰毀滅中,救出中國來,從帝國主義惡魔生吞活剝下,救出我們垂死的母親來,這是刻不容緩的了。但是,到底怎樣去救呢?我想,欲救中國民族的獨(dú)立解放,決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事,而是喚起全國民眾起來斗爭(zhēng),都手執(zhí)武器,去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng),將他們打出中國去,這才是中國惟一的出路,也是我們救母親的惟一方法,你們說對(duì)不對(duì)呢?
1.用簡(jiǎn)練的語言概括第③段的主要內(nèi)容。
2.選文第①段的提問是有疑而問嗎?為什么這么問?
3.“慈祥的美麗的母親,受著許多無謂的屈辱,和殘暴的蹂躪”的原因是什么?
4.試體會(huì)方志敏在寫作第②段時(shí)有怎樣的心理?
5.查找史實(shí),思考為什么說“哀告、跪求、哭泣”不能救中國?
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀《可愛的中國》片段,然后回答問題
�、倥笥眩≈袊丘B(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們有和我一樣的見解,都覺得這位母親是蠻可愛的蠻可愛的。
②聽著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了,哭得傷心得很呀!她似乎在罵著:“難道我四萬萬七千萬的孩子,都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子,一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道自己用偉大的團(tuán)結(jié)力量,去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來,把母親也裝飾起來,成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友,聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的,是的,母親罵得對(duì),十分對(duì)!我們不能怪母親好哭,只怪得我們之中出了敗類,自己壓抑自己,眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親,受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪。這真是我們做孩子們的不是了,簡(jiǎn)直連一位母親都愛護(hù)不住了!
�、叟笥眩瑥谋罎缰�,救出中國來,從帝國主義惡魔生吞活剝下,救出我們垂死的母親來,這是刻不容緩的了。但是,到底怎樣去救呢?我想,欲救中國民族的獨(dú)立解放,決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事,而是喚起全國民眾起來斗爭(zhēng),都手執(zhí)武器,去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng),將他們打出中國去,這才是中國惟一的出路,也是我們救母親的惟一方法,你們說對(duì)不對(duì)呢?
1.用簡(jiǎn)練的語言概括第③段的主要內(nèi)容。
2.選文第①段的提問是有疑而問嗎?為什么這么問?
3.“慈祥的美麗的母親,受著許多無謂的屈辱,和殘暴的蹂躪”的原因是什么?
4.試體會(huì)方志敏在寫作第②段時(shí)有怎樣的心理?
5.查找史實(shí),思考為什么說“哀告、跪求、哭泣”不能救中國?
科目:小學(xué)語文 來源:專項(xiàng)題 題型:判斷題
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:輕松練習(xí)15分(測(cè)試卷)小學(xué)語文第十冊(cè) 題型:013
選擇正確的理解
1.年輕的教師寫字很吃力,國語不大熟,因?yàn)?/p>
[ ]
A.在日本統(tǒng)治時(shí)代,中國人不準(zhǔn)學(xué)習(xí)祖國的語言。
B.年輕的教師只會(huì)說閩南話,不熟悉國語。
2.“看著看著,我的眼睛濕潤了�!边@是因?yàn)?/p>
[ ]
A.他為歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而感到高興。
B.他被教師、孩子們強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛國情意而感動(dòng)。
3.“老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我,但是,好像誰也沒有感到意外�!笔且�?yàn)?/p>
[ ]
A.作者的外表讓人不感到陌生。
B.他們都有共同的愛國之心,愛祖國的思想使他們彼此親近,把他們連在了一起。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:013
選擇正確的理解
1.年輕的教師寫字很吃力,國語不大熟,因?yàn)?/font>
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A.在日本統(tǒng)治時(shí)代,中國人不準(zhǔn)學(xué)習(xí)祖國的語言。
B.年輕的教師只會(huì)說閩南話,不熟悉國語。
2.“看著看著,我的眼睛濕潤了。”這是因?yàn)?/font>
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A.他為歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而感到高興。
B.他被教師、孩子們強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛國情意而感動(dòng)。
3.“老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我,但是,好像誰也沒有感到意外。”是因?yàn)?/font>
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A.作者的外表讓人不感到陌生。
B.他們都有共同的愛國之心,愛祖國的思想使他們彼此親近,把他們連在了一起。
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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