| 我會(huì)連。你看看哪個(gè)是我連得？ 白白的 窗 圓圓的 臉 大大的 云 青青的 草 A、白白的——云；圓圓的——臉；大大的——草；青青的——窗 B、白白的——云；圓圓的——臉；大大的——窗；青青的——草 C、白白的——云；圓圓的——窗；大大的——臉；青青的——草 D、白白的——臉；圓圓的——云；大大的——窗；青青的——草 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
荷蘭的花
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀選文回答下列問(wèn)題。
�、僬蔡煊邮俏覈�(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
�、趶谋本┑綇埣铱诘蔫F路長(zhǎng)
200千米，是聯(lián)結(jié)華北西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，從而進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了，中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自已的工程師，詹天佑就是其中的一位。�、�
1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家說(shuō)這回咱們可爭(zhēng)了一口氣，帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”原來(lái)從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，連外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，中國(guó)人是無(wú)論如何也完成不了的。�、苷蔡煊硬慌吕щy，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�、‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！�他親自帶著學(xué)生和工作，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失去信心。
1
．“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師�！边@句話中最關(guān)鍵的兩個(gè)詞是什么？這句話在全文中有什么作用？2
．詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？3
．選文第②段如果刪去，直接寫(xiě)第①段和第③段，可以嗎?4
．詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到了什么困難?用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。5
．從選文第④段畫(huà)線句子中可以看出詹天佑是個(gè)什么樣的人?6
．通過(guò)以上問(wèn)題的解答．你一定對(duì)課文有了更深的理解，請(qǐng)你根據(jù)上面文段設(shè)計(jì)一道思考題。注意不要與前面的問(wèn)題重復(fù)。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀選文回答下列問(wèn)題。
①詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
�、趶谋本┑綇埣铱诘蔫F路長(zhǎng)
200千米，是聯(lián)結(jié)華北西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，從而進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了，中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自已的工程師，詹天佑就是其中的一位。�、�
1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家說(shuō)這回咱們可爭(zhēng)了一口氣，帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢�！痹瓉�(lái)從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，連外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，中國(guó)人是無(wú)論如何也完成不了的。�、苷蔡煊硬慌吕щy，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’、‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工作，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失去信心。
1
．“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師�！边@句話中最關(guān)鍵的兩個(gè)詞是什么？這句話在全文中有什么作用？2
．詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？3
．選文第②段如果刪去，直接寫(xiě)第①段和第③段，可以嗎?4
．詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到了什么困難?用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。5
．從選文第④段畫(huà)線句子中可以看出詹天佑是個(gè)什么樣的人?6
．通過(guò)以上問(wèn)題的解答．你一定對(duì)課文有了更深的理解，請(qǐng)你根據(jù)上面文段設(shè)計(jì)一道思考題。注意不要與前面的問(wèn)題重復(fù)。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
愿望與成功之間
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（配人教課標(biāo)版） 人教課標(biāo)版 題型：048
閱讀沖浪。
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么________，天空是那么________，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，________，而并不________。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的________繡上了白色的________。那些小丘的線條是那么________，就像只用綠色________，不用________的中國(guó)畫(huà)那樣，到處________輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿________，又想坐下________一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候________，好像________著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
1．根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~。
2．根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。（ �。�
（2）用水墨或淡的水彩涂抹畫(huà)面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果。（ ）
（3）用線條勾畫(huà)出輪廓。（ �。�
（4）青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。（ �。�
3．用短文中加粗的詞語(yǔ)造句。
________
4．短文中第五句是________句。這句話把________比作________；把________比作________。
5．讀完這段話，你有怎樣的感受？
________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
神筆馬良（節(jié)選）
洪迅濤
從前，有一個(gè)孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫(huà)畫(huà)兒，可是家里窮，連一枝筆都沒(méi)有。
一天，他放�；貋�(lái)，路過(guò)學(xué)館，看見(jiàn)里面有個(gè)畫(huà)師，正在給一個(gè)大官畫(huà)畫(huà)兒。馬良看得都出神了，不知不覺(jué)地走了進(jìn)去，他對(duì)那畫(huà)師說(shuō)：“可以給我一枝筆嗎？我想學(xué)畫(huà)畫(huà)兒�！碑�(huà)師和大官聽(tīng)了哈哈大笑：“窮孩子也想學(xué)畫(huà)畫(huà)兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良?xì)鈶嵉卣f(shuō)：“我偏不信，窮孩子為什么不能學(xué)畫(huà)畫(huà)兒？”
從此，他學(xué)畫(huà)畫(huà)兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫(huà)天上的鳥(niǎo)；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫(huà)水中的魚(yú)。晚上回到家里，他還把白天畫(huà)過(guò)的東西再畫(huà)一遍。不久，他家的墻壁上畫(huà)滿了各式各樣的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。
日子一天一天地過(guò)去了，馬良畫(huà)畫(huà)兒進(jìn)步很快�？墒撬廊粵](méi)有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫(huà)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫(huà)畫(huà)兒�！焙鋈�，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對(duì)馬良說(shuō)：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說(shuō)的話，去給善良的窮苦人畫(huà)畫(huà)兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過(guò)筆，老神仙就不見(jiàn)了。馬良拿起筆在墻上畫(huà)了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來(lái)，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來(lái)。原來(lái)，這是一枝神筆�。�
一天，他走過(guò)一塊田地，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫(huà)了一條大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官聽(tīng)說(shuō)馬良有枝神筆，就帶著兵來(lái)捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫(huà)金元寶。馬良恨透了這個(gè)貪心的大官，大聲說(shuō)：“不會(huì)畫(huà)！”大官氣極了，把馬良關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢里。
夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫(huà)了一扇門。他推開(kāi)了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽(tīng)說(shuō)馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫(huà)了匹快馬，騎著馬跑遠(yuǎn)了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫(huà)畫(huà)，人們?nèi)笔裁�，他就�?huà)什么，大家都很感激他。
有一天，他正給人們畫(huà)水車，忽然從人群里鉆出來(lái)幾個(gè)官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請(qǐng)來(lái)了畫(huà)師。畫(huà)師跪在大官的面前問(wèn)：“大人，你要畫(huà)什么？”大官說(shuō)：“快給我畫(huà)一棵搖錢樹(shù)。”畫(huà)師拿起馬良的神筆畫(huà)了一棵搖錢樹(shù)。大官高興極了，急忙跑過(guò)去搖�？墒撬念^撞在了墻上，畫(huà)仍然是畫(huà)，沒(méi)有變成真的搖錢樹(shù)。
大官?zèng)]辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫(huà)畫(huà)。馬良為把神筆奪回來(lái)，就一口答應(yīng)下來(lái)說(shuō)：“好，就給你畫(huà)一回吧！”大官見(jiàn)馬良答應(yīng)了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫(huà)一座金山。馬良什么也不說(shuō)，拿起神筆在墻上畫(huà)了一片藍(lán)藍(lán)的大海。大官罵道：“誰(shuí)叫你畫(huà)海，快給我畫(huà)金山！”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂(lè)得直跳，連連說(shuō)：“快畫(huà)只大船，我要上金山去運(yùn)金子！”馬良又畫(huà)了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說(shuō)：“快開(kāi)船，快開(kāi)船！”馬良畫(huà)了幾筆風(fēng)，桅桿上的風(fēng)帆鼓起來(lái)了，向大海中央駛?cè)�。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風(fēng)大些，風(fēng)大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點(diǎn)傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風(fēng)夠了，風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)越來(lái)越大，浪越來(lái)越高，大木船被狂風(fēng)巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。
馬良又回到村里，給善良的窮人畫(huà)畫(huà)，過(guò)著歡樂(lè)的日子。
l
．讀下面詞語(yǔ)，劃去加粗字的不正確讀音。|
答應(yīng)（ y9ng y@ng） |
不知不覺(jué)（ ju6 ji4o） |
|
桅 （w5i w6i）桿 |
傾 （q9ng q!ng）斜 |
|
疙瘩（ d1 da） |
2
．讀句子，用句中加粗的詞寫(xiě)句子。（
1）馬良多么盼望能有一枝筆��！……盼望……
_________________________________________________
（
2）日子一天一天過(guò)去，馬良畫(huà)畫(huà)進(jìn)步很快，可是他依然沒(méi)有筆。……依然……
_________________________________________________
3
．“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪？馬良是如何使用神筆的？[方法提示：邊讀文章，邊用筆勾畫(huà)出馬良用神筆做的事，再談?wù)勆窆P的“神”表現(xiàn)在哪？]__________________________________________________
__________________________________________________
4
．如果你擁有這枝“神筆”，你會(huì)怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”？__________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
神筆馬良（節(jié)選）
洪迅濤
從前，有一個(gè)孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫(huà)畫(huà)兒，可是家里窮，連一枝筆都沒(méi)有。
一天，他放牛回來(lái)，路過(guò)學(xué)館，看見(jiàn)里面有個(gè)畫(huà)師，正在給一個(gè)大官畫(huà)畫(huà)兒。馬良看得都出神了，不知不覺(jué)地走了進(jìn)去，他對(duì)那畫(huà)師說(shuō)：“可以給我一枝筆嗎？我想學(xué)畫(huà)畫(huà)兒。”畫(huà)師和大官聽(tīng)了哈哈大笑：“窮孩子也想學(xué)畫(huà)畫(huà)兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良?xì)鈶嵉卣f(shuō)：“我偏不信，窮孩子為什么不能學(xué)畫(huà)畫(huà)兒？”
從此，他學(xué)畫(huà)畫(huà)兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫(huà)天上的鳥(niǎo)；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫(huà)水中的魚(yú)。晚上回到家里，他還把白天畫(huà)過(guò)的東西再畫(huà)一遍。不久，他家的墻壁上畫(huà)滿了各式各樣的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。
日子一天一天地過(guò)去了，馬良畫(huà)畫(huà)兒進(jìn)步很快。可是他依然沒(méi)有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫(huà)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫(huà)畫(huà)兒�！焙鋈�，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對(duì)馬良說(shuō)：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說(shuō)的話，去給善良的窮苦人畫(huà)畫(huà)兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過(guò)筆，老神仙就不見(jiàn)了。馬良拿起筆在墻上畫(huà)了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來(lái)，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來(lái)。原來(lái)，這是一枝神筆啊！
一天，他走過(guò)一塊田地，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫(huà)了一條大耕牛�！斑琛贝蟾＞拖绿锢缛チ�。大官聽(tīng)說(shuō)馬良有枝神筆，就帶著兵來(lái)捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫(huà)金元寶。馬良恨透了這個(gè)貪心的大官，大聲說(shuō)：“不會(huì)畫(huà)！”大官氣極了，把馬良關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢里。
夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫(huà)了一扇門。他推開(kāi)了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽(tīng)說(shuō)馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫(huà)了匹快馬，騎著馬跑遠(yuǎn)了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫(huà)畫(huà)，人們?nèi)笔裁�，他就�?huà)什么，大家都很感激他。
有一天，他正給人們畫(huà)水車，忽然從人群里鉆出來(lái)幾個(gè)官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請(qǐng)來(lái)了畫(huà)師。畫(huà)師跪在大官的面前問(wèn)：“大人，你要畫(huà)什么？”大官說(shuō)：“快給我畫(huà)一棵搖錢樹(shù)�！碑�(huà)師拿起馬良的神筆畫(huà)了一棵搖錢樹(shù)。大官高興極了，急忙跑過(guò)去搖�？墒撬念^撞在了墻上，畫(huà)仍然是畫(huà)，沒(méi)有變成真的搖錢樹(shù)。
大官?zèng)]辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫(huà)畫(huà)。馬良為把神筆奪回來(lái)，就一口答應(yīng)下來(lái)說(shuō)：“好，就給你畫(huà)一回吧！”大官見(jiàn)馬良答應(yīng)了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫(huà)一座金山。馬良什么也不說(shuō)，拿起神筆在墻上畫(huà)了一片藍(lán)藍(lán)的大海。大官罵道：“誰(shuí)叫你畫(huà)海，快給我畫(huà)金山！”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂(lè)得直跳，連連說(shuō)：“快畫(huà)只大船，我要上金山去運(yùn)金子！”馬良又畫(huà)了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說(shuō)：“快開(kāi)船，快開(kāi)船！”馬良畫(huà)了幾筆風(fēng)，桅桿上的風(fēng)帆鼓起來(lái)了，向大海中央駛?cè)�。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風(fēng)大些，風(fēng)大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點(diǎn)傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風(fēng)夠了，風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)越來(lái)越大，浪越來(lái)越高，大木船被狂風(fēng)巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。
馬良又回到村里，給善良的窮人畫(huà)畫(huà)，過(guò)著歡樂(lè)的日子。
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．讀下面詞語(yǔ)，劃去加粗字的不正確讀音。|
答應(yīng)（ y9ng y@ng） |
不知不覺(jué)（ ju6 ji4o） |
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桅 （w5i w6i）桿 |
傾 （q9ng q!ng）斜 |
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疙瘩（ d1 da） |
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．讀句子，用句中加粗的詞寫(xiě)句子。（
1）馬良多么盼望能有一枝筆��！……盼望……
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（
2）日子一天一天過(guò)去，馬良畫(huà)畫(huà)進(jìn)步很快，可是他依然沒(méi)有筆。……依然……
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3
．“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪？馬良是如何使用神筆的？[方法提示：邊讀文章，邊用筆勾畫(huà)出馬良用神筆做的事，再談?wù)勆窆P的“神”表現(xiàn)在哪？]__________________________________________________
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4
．如果你擁有這枝“神筆”，你會(huì)怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”？__________________________________________________
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