找一找,看看誰(shuí)沒(méi)有錯(cuò)別字。

A.讓我們湯起雙槳,小船兒堆開波浪。
B.海面到映著美麗的白塔,四周環(huán)澆著綠樹紅墻。
C.水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱。
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

課外閱讀

發(fā)電影票

  李建華是我班的班長(zhǎng)。

  有一天,學(xué)校包了一場(chǎng)名叫《大鬧天宮》的電影。我心里想找個(gè)好位子。

  建華發(fā)票的時(shí)候,我從操場(chǎng)走過(guò)來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見她從全班的影票中挑了一張,暗暗地裝進(jìn)衣袋里。我心里想:她把好票先留下了。好吧,要是不給我發(fā)一張好座位,我就揭發(fā)她。我走到跟前,聽見建華對(duì)大家說(shuō):“挨到誰(shuí),誰(shuí)就拿,不能挑�!陛喌轿伊�,我很快抽了一張。一看,倒霉,2832號(hào),太靠后了。趁建華還沒(méi)走,我悄悄地對(duì)她說(shuō):“建華,給我換一張吧!我這張?zhí)亢罅��!闭l(shuí)知她毫不客氣地說(shuō):“不行,剛才已經(jīng)講清不能挑了�!蔽一鹆耍舐曊f(shuō):“哼!你自己挑好票先留下,卻叫別人不能挑……”

  正在這時(shí),班主任江老師走過(guò)來(lái),知道了我的不滿,就叫過(guò)建華,說(shuō):“你把留給自己的票拿給我看看�!苯ㄈA立刻把票拿出來(lái)。江老師一看,皺著的眉頭一松,笑著舉起那張票對(duì)大家大聲說(shuō):“建華同學(xué)為了讓別人坐好位子,自己先挑了一張最邊、最后面的票�!边@下,我才知道自己錯(cuò)了,在同學(xué)們的注視下,慚愧地低下了頭。

  李建華先為別人著想,這心靈多美呀!

1)文中“趁”字屬________結(jié)構(gòu)的字;部首是________;第七畫名稱是________。

2)寫出加粗詞的近義詞。

暗暗地裝進(jìn)(  )  我了( �。�

3)文中的“我”錯(cuò)在哪里?

________________________________________

4)在括號(hào)里選出正確答案。

本文主要人物是

[  ]

A“我”

B李建華

C江老師

5)本文通過(guò)_________________表現(xiàn)__________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文回答問(wèn)題

玫瑰樹根

  地下同地上一樣,有生命。有一群懂得愛(ài)和憎的生物。

  那里有黢(q&黑)的蠕蟲,黑色繩索似的植物,顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。

  據(jù)說(shuō)還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。

  有一天,細(xì)流遇到玫瑰樹根,說(shuō)了下面的一番話:

  “樹根鄰居,像你這么丑的,我從來(lái)沒(méi)見過(guò)呢。誰(shuí)見了你都會(huì)說(shuō),準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了,徑自走了,看來(lái)你想模仿蜓蚓,但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作,只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半,丑八怪,你說(shuō),你這是干什么?”

卑賤的樹根說(shuō):

  “不錯(cuò),細(xì)流兄弟,在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸,使我渾身灰褐:過(guò)度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人,我替我身體見到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷,你離開以后,我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟,總有一天,你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗�!�

  細(xì)流并不相信,但是出于謹(jǐn)慎,沒(méi)有作聲,暗忖道,等著瞧吧。

  當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大,到了亮光下時(shí),他干的第一件事就是去尋找樹根說(shuō)的延伸部分。

  天��!他看到了什么呀。

  到處是一派明媚的春光,樹根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。

  沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

  成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開的草地:

  “天哪,想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗!”

1)讀第三段,若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去,與原句的表達(dá)效果有何不同?

2)后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹,聞到甜香的玫瑰花味時(shí),他發(fā)出怎樣的感慨?(用選文原句回答)

3)下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是

[  ]

A.細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色,人們?cè)趯?duì)樹根表示敬意的同時(shí),對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。

B.樹根有那樣的頑強(qiáng)精神,應(yīng)該到地面上來(lái),更充分地顯示它存在的價(jià)值。

C.這些枯黃笨拙的樹根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。

D.樹根為樹枝為花朵供應(yīng)了充足的水分,固然可敬,但也實(shí)在太可惜了他的一生。

4)這篇文章揭示的主題是什么?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文回答問(wèn)題

玫瑰樹根

  地下同地上一樣,有生命。有一群懂得愛(ài)和憎的生物。

  那里有黢(q&黑)的蠕蟲,黑色繩索似的植物,顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。

  據(jù)說(shuō)還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。

  有一天,細(xì)流遇到玫瑰樹根,說(shuō)了下面的一番話:

  “樹根鄰居,像你這么丑的,我從來(lái)沒(méi)見過(guò)呢。誰(shuí)見了你都會(huì)說(shuō),準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了,徑自走了,看來(lái)你想模仿蜓蚓,但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作,只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半,丑八怪,你說(shuō),你這是干什么?”

卑賤的樹根說(shuō):

  “不錯(cuò),細(xì)流兄弟,在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸,使我渾身灰褐:過(guò)度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人,我替我身體見到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷,你離開以后,我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟,總有一天,你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗�!�

  細(xì)流并不相信,但是出于謹(jǐn)慎,沒(méi)有作聲,暗忖道,等著瞧吧。

  當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大,到了亮光下時(shí),他干的第一件事就是去尋找樹根說(shuō)的延伸部分。

  天��!他看到了什么呀。

  到處是一派明媚的春光,樹根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。

  沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

  成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開的草地:

  “天哪,想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗!”

1)讀第三段,若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去,與原句的表達(dá)效果有何不同?

2)后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹,聞到甜香的玫瑰花味時(shí),他發(fā)出怎樣的感慨?(用選文原句回答)

3)下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是

[  ]

A.細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色,人們?cè)趯?duì)樹根表示敬意的同時(shí),對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。

B.樹根有那樣的頑強(qiáng)精神,應(yīng)該到地面上來(lái),更充分地顯示它存在的價(jià)值。

C.這些枯黃笨拙的樹根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。

D.樹根為樹枝為花朵供應(yīng)了充足的水分,固然可敬,但也實(shí)在太可惜了他的一生。

4)這篇文章揭示的主題是什么?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

高斯的發(fā)現(xiàn)

       很多科學(xué)家從小熱愛(ài)學(xué)習(xí),很會(huì)學(xué)習(xí),在青少年時(shí)代就對(duì)科學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。高斯就是這樣的一位科學(xué)家。    
       高斯小時(shí)候跟著父母住在農(nóng)村,在附近的小學(xué)里念書。       
       學(xué)校的算術(shù)老師是從城里來(lái)的。他覺(jué)得跑到這么一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤來(lái)教一群孩子,真是大材小用,委屈得不得了。他認(rèn)為窮人的孩子都是天生的笨,教這樣的孩子是根本用不著認(rèn)真的。所以,他經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生,動(dòng)不動(dòng)就用鞭子懲罰他們。  
       有一天,這位老師情緒特別不好,他拉長(zhǎng)著臉走進(jìn)教室。全班同學(xué)都害怕起來(lái),不知道誰(shuí)又會(huì)受到打罵。    
       老師站到講臺(tái)上,像軍官下命令那樣說(shuō):“今天,你們給我算1加2加3一直加到100的和。誰(shuí)算不出來(lái),就不準(zhǔn)回家吃飯,直到算出來(lái)為止�!闭f(shuō)完就坐到椅子上,著他的書。    
       老師坐下不久,高斯拿著小石板走來(lái)了,說(shuō):“老師,答數(shù)是不是這樣?” 
       老師頭都沒(méi)抬,揮手就說(shuō):“去!回去好好算!”  
       高斯站著不走。他把小石板往前一伸,說(shuō):“老師,我想這個(gè)答數(shù)是對(duì)的�!�  
       老師正想發(fā)作一通,可是,一看小石板上,卻端端正正地寫著“5050"。他大吃一驚,因?yàn)樗氵^(guò),答案的確是“5050”。這個(gè)八歲的孩子怎么會(huì)這么快就算出了正確的答數(shù)呢?   
       原來(lái)高斯不是按著1,2,3的次序往上加的。他發(fā)現(xiàn)一頭一尾挨次兩個(gè)數(shù)相加,和都是一樣的:1加100是101,2加99是101,直到50加51也是101;一共有50個(gè)101,用50乘101,就是5050了。他用的方法,正是古代數(shù)學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才找出來(lái)的求等差級(jí)數(shù)和的方法。    
       小小的高斯由于勤奮好學(xué),愛(ài)動(dòng)腦筋,竟也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方法,使老師震動(dòng)很大。他痛感自己看不起窮人的孩子,是完全錯(cuò)誤的。從此,他認(rèn)真?zhèn)浒�,努力教學(xué),還從漢堡買了書來(lái),高高興興地送給高斯。   
       老師的態(tài)度轉(zhuǎn)變了,他熱心幫助高斯,使高斯對(duì)算術(shù)發(fā)生了很大的興趣。     
1.除了高期以外,你還知道哪些科學(xué)家,請(qǐng)寫出三個(gè)。    
     _________________________________________________________________________
 2.“壤”字的讀音_______,部首________,除部首外有__________畫。文中“窮鄉(xiāng)僻壤”中的“壤”應(yīng)取的解釋是(     )   A.松軟的能生長(zhǎng)植物的泥土    B.地    C.地區(qū)    
3.學(xué)校的算術(shù)老師為什么經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生?  
     ____________________________________________________________________________________
4.你能否根據(jù)高斯的算法,算出從1加2加3一直加到50的和呢?  
     ____________________________________________________________________________________
5.這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)呢?  
     ____________________________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

虛掩著的門

  一天,桌公司總經(jīng)理叮囑全體員工——誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間,但他沒(méi)解釋為什么。
  在這家效益相當(dāng)不錯(cuò)的公司里,員工都習(xí)慣了服從,大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑,誰(shuí)也不去8樓那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間。
  一個(gè)月后,公司又招聘了一批員工,總經(jīng)理對(duì)新員工又交代了一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間”。
  這時(shí),有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句:“為什么?”
  總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道:“不為什么�!�
  回到崗位上,那個(gè)年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐,其他人便勸他只管干好自己的工作,別的不用瞎操心,聽總經(jīng)理的,沒(méi)錯(cuò)。
  年輕人卻好奇地偏要( �。�。眾人便拿出公司的規(guī)章制度,提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。
  可年輕人偏偏來(lái)了犟脾氣,非要走進(jìn)那個(gè)房間看看不可。
  他輕輕地叩門,沒(méi)有反應(yīng),再輕輕一推,虛掩的門開了。不大的房間里只擺了一張桌子,桌子上放著一個(gè)紙牌,上面用紅筆寫著幾個(gè)字——把紙牌送給總經(jīng)理。
  年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已沾了許多灰塵的紙牌,走出房間。
  這時(shí),聞知年輕人闖入那個(gè)禁止進(jìn)去的房間,又拿出一個(gè)紙牌,有人開始為他擔(dān)憂,有人替他出主意,勸他趕緊把紙牌送回去,大家同情地表示:一定要替他保密,誰(shuí)也不說(shuō)他曾進(jìn)入那個(gè)房間。
  可年輕人卻謝絕了眾人的好意,乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他將那個(gè)紙牌交到總經(jīng)理的手中時(shí),總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項(xiàng)讓他震驚的結(jié)果——“從現(xiàn)在起,你被任命為銷售部經(jīng)理�!�
  “就因?yàn)槲野堰@個(gè)紙牌拿來(lái)了?”年輕人不解地追問(wèn)。
  “沒(méi)錯(cuò),我已經(jīng)等了快半年了,相信你能勝任這份工作�!笨偨�(jīng)理充滿自信地看著年輕人。
  那個(gè)年輕人果然不負(fù)厚望,把銷售部的工作搞得紅紅火火。
  事后,總經(jīng)理向眾人解釋道:“這位年輕人不為條條框框束縛,勇于走進(jìn)某些‘禁區(qū)’,這正是一個(gè)富有開拓精神的成功者所應(yīng)具備的良好品質(zhì)�!�
  眾人恍然大悟:很多成功的門,其實(shí)是虛掩著的,只要勇敢地去叩門,大膽地走進(jìn)去,呈現(xiàn)在眼前的,很可能就是一片嶄新的天地。
1.從短文中找出與下面句子意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。
(1)不辜負(fù)大家的期望。( �。�
(2)形容一下子明白過(guò)來(lái)。( �。�
2.選詞填空。
(1)文中第7自然段的括號(hào)里應(yīng)填上的恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)是

[     ]

A.水落石出
B.弄個(gè)明白
C.刨根問(wèn)底
(2)請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容,寫出下面三個(gè)人物的特點(diǎn)。
A.有謀有略  B.墨守成規(guī)  C.有膽有識(shí)
同事們_____________;年輕人_____________;總經(jīng)理__________________________。
3.對(duì)文題“虛掩著的門”中的“門”不恰當(dāng)?shù)睦斫馐?/div>

[     ]

A.走向成功的大門
B.通往心靈深處的門
C.那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間的虛掩著的門
4.那個(gè)年輕人能被任命為銷售部經(jīng)理,是因?yàn)?/div>

[     ]

A.他把房間里的木牌拿給了總經(jīng)理。
B.他很大膽,敢于違反公司的規(guī)定。
C.他很勇敢,富于開拓精神。
5.讀了這個(gè)故事,你得到了什么啟示呢?
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