理解句子,選出說法不正確的一項 A.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸�!板藻啤边@個詞寫出了五嶺山脈高低起伏,綿延不絕;“磅礴”寫出了烏蒙山氣勢雄偉。這句詩運用了擬人的手法,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難的革命樂觀主義的精神。 B.光明充滿了整個北京城�!肮饷鳌辈粌H指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使北京城、使全國永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治,獲得了光明。 C.依我看,你是把我擺在特殊位置上了�!疤厥馕恢谩笔侵干畲霾煌谄胀ㄈ罕�,這句話表現(xiàn)了毛澤東堅持和群眾同甘共苦的崇高品質(zhì)。 |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文,回答問題。
紙簍里的老鼠史蒂夫·莫里斯出生在美國密歇根州的薩吉諾城,幼年隨父母搬到底特律。跟班上的同學(xué)相比,他很“特殊”,因為他雙目失明。對于一個9歲的孩子來說,“特殊”意味著被嘲笑,被冷落。小史蒂夫一度生活在重重自卑中,直到他遇見了本尼迪斯太太。
在史蒂夫的記憶中,小學(xué)老師本尼迪斯太太是顆永不消逝的啟明星。她讓史蒂夫發(fā)現(xiàn)了自己的天賦,教他勇于做個與眾不同的人。本尼迪斯太太無疑是個睿智的人,她意識到光靠說教沒法讓9歲的頑童理解深奧的人生哲理。于是,她請來了一個“助手”。在“助手”的幫助下,女教師給史蒂夫上了一節(jié)難忘的人生課。他生命的樂章從此奏響。
故事發(fā)生在一間狹小的教室里。本尼迪斯太太正準(zhǔn)備上課:“安靜,大家坐好,打開你們的歷史書……”小學(xué)生們不安分地在凳子上扭動著,多數(shù)心不在焉。只有小史蒂夫默默無語。上堂課是體育課,孩子們剛從操場上回來,多數(shù)人還惦記著玩過的游戲,當(dāng)然還有史蒂夫的洋相。
“今天天氣真棒,我知道你們寧愿在外面玩游戲,”女教師臉上露出微笑,“可是如果不學(xué)習(xí),你們就只能一輩子做游戲�!�
“安妮,”老師提問,“亞伯拉罕·林肯是什么人?”
安妮局促地低下頭:“他……他有大胡子�!苯淌依锉l(fā)出一陣笑聲。
“史蒂夫,你來回答這個問題。”本尼迪斯太太說。
“林肯先生是美國第16任總統(tǒng)。”史蒂夫的回答清晰準(zhǔn)確,毫不猶豫。他一向是個優(yōu)等生,但學(xué)習(xí)好無法減弱史蒂夫的自卑感。除非意識到自己具有得天獨厚的才能,否則史蒂夫?qū)⒂肋h(yuǎn)生活在自怨自艾中。
“回答正確,”本尼迪斯太太滿意地說,“亞伯拉罕·林肯是我國第16任總統(tǒng),南北戰(zhàn)爭就發(fā)生在那個時候……”話講了一半,她突然停下來,做出傾聽的樣子,好像聽見了什么異常的動靜,“是誰在發(fā)怪聲?”
小學(xué)生們莫名其妙地東張西望,只有史蒂夫沒動。
“我聽見一個微弱的聲音,是抓撓的聲音,”本尼迪斯太太神秘地低語,“聽起來像……像是只老鼠!”教室里頓時亂做一團(tuán),女同學(xué)尖叫起來,膽小的孩子爬上課桌。
“鎮(zhèn)靜,大家鎮(zhèn)靜,”老師大聲說,“誰能幫我找到它?可憐的小老鼠一定嚇壞了�!焙⒆觽儊y嚷一氣:“講臺下面”“窗簾后面”“安妮的書桌里”……
“史蒂夫,你能幫我嗎?”老師向靜靜坐在座位上的史蒂夫求助。
“OK�!毙〖一锘卮穑α送ρ�,臉上閃著自信的光芒�!罢埓蠹冶3职察o!史蒂夫在工作�!北灸岬纤固疽獯蠹颐C靜,小教室里很快鴉雀無聲。史蒂夫歪著頭,屏息凝神,手慢慢指向墻角的廢紙簍:“它在那兒,我能聽到�!�
一點兒沒錯,本尼迪斯太太果然在紙簍里找到了那只小老鼠,它正躲在廢紙底下,瑟瑟發(fā)抖,結(jié)果被聽覺異常敏銳的史蒂夫發(fā)現(xiàn)了。歷史課重新開始,一切恢復(fù)原狀。但史蒂夫變了,一顆自豪的種子開始在這個黑人盲童的心里生根發(fā)芽,漸漸驅(qū)散了他的自卑感。每當(dāng)心情低落時,他便想起那只紙簍里的小老鼠。直到多年以后,他才知道小老鼠不是意外掉進(jìn)紙簍的,而是本尼迪斯太大特地請來的“助手”。
今天,我們更熟悉史蒂夫的藝名——斯蒂維·旺德爾。他的與眾不同帶給我們無盡的享受。旺德爾集歌手、作曲家和演奏家于一身,摘取過22項格萊美大獎,有7張專輯打入美國流行樂世紀(jì)成就獎,入選“搖滾名人殿堂”……這些都是因為曾經(jīng)有只小老鼠“意外”掉進(jìn)了紙簍。
(1)寫出下面詞語的近義詞。
(2)寫出下面詞語的反義詞。
(3)抄寫文中的成語。
________ _________ __________
________ _________ __________
(4)聯(lián)系短文內(nèi)容填空。
①“于是,她請來了一個‘助手”’。這個“助手”指的是_________________________________________________。
②“一顆自豪的種子開始在這個黑人盲童的心里生根發(fā)芽�!边@句話中,“一顆自豪的種子”指的是( �。�。這顆“種子”是( )種在史蒂夫心上的。這顆“種子”讓史蒂夫( )。
(5)圍繞短文的內(nèi)容,從下面任選兩個詞語用關(guān)聯(lián)詞語連成兩個不同的句子。
雙目失明 自卑 學(xué)習(xí)好(可加其他詞語)
__________________________________
(6)選一個最準(zhǔn)確的答案,將序號寫在括號里。
通過本尼迪斯太太特意把老鼠放進(jìn)紙簍里的內(nèi)容,我們可以看出本尼迪斯太太是一個( �。┑睦蠋�。
(1)熱愛學(xué)生;(2)關(guān)心殘疾人;(3)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé);(4)教育方法高明;(5)聰明。
(7)如果再給短文擬個題目,我們可以擬成:一節(jié)_________的人生課。
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:單選題
科目:小學(xué)語文 來源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級語文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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科目:小學(xué)語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·六年級語文(上)新課標(biāo)版(北師大) 北師大版 題型:048
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科目:小學(xué)語文 來源:四川省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀課文《大自然的秘密》片段,按要求完成下列各小題。
……
那天我們上島時,已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時,一只嘲鷹突兀而來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地問向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法�。 毕�?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的�!�
向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡姆亲h。向?qū)O不情愿地抱起小龜,把它引向大海,那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走.只能頹喪地飛走了。
然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白:我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出來的幼龜,原來是龜群“偵察兵”,一旦遇到危險,它便會返回龜巢�,F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛#仓械挠數(shù)玫藉e誤信息,以為外面很安全,于是爭先恐后地結(jié)伴而出。
黃昏的海島,陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘, 無遮無擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快引來許多食肉鳥,它們確實可以飽餐一頓了。
“天��!”我聽見背后有人說:“看我們做了些什么!”
這時,幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽,迅速抓起十幾只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子,氣喘吁吁地來回奔跑,算是對自己過錯的一種補(bǔ)救吧。
一切都過去以后,幾十只食肉鳥吃得飽飽的,歡樂的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。
我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟�,這些海龜根本就不會受到危害�!�
……
1.請選擇下列畫線字的正確讀音,標(biāo)上“√”。
巢穴(xué xié) 佇立(zhù chù)
頹喪(jǔ tuí) 佳肴(yáo xī)
2.根據(jù)下列詞語在文中的意思,寫出反義詞。
冷淡——( ) 若無其事 —— ( )
3.用查字典知識填空,再揣摩其在文中的作用。
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序( ),用部首查字法在 “扌” 部中查( )畫。
(2)在詞典中的解釋有:①試圖發(fā)現(xiàn)(隱藏的事物或情況); ②做偵察工作的人;③看望;④向前伸出(頭或上體)。請選擇“探”字在下列詞語中最恰當(dāng)?shù)慕忉�,在括號里填上序號�?BR> 探路( ) 探望( ) 密探( )
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動詞“ ”來替換,不過作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜 的動作,還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U> 的神態(tài),這是非常傳神的描寫。
4.讀文中畫橫線的句子,聯(lián)系上下文回答問題。
(1)“事實”指的是什么?用一兩句話寫出來。
(2)在“愚不可及的蠢事”這個表述中,詞語“ ” 和“ ”的意思是重復(fù)的,從中我們體會到作者怎樣的心情?請用一個詞語概括:
5.作者寫這篇文章最想表達(dá)的是(請選擇你認(rèn)為最適合的選項)
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
太空“清潔工”
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
記憶中的父親(節(jié)選)
周海嬰
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
一罐果醬
[美]埃德加·布萊索
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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀理解
傳遞快樂的人▲日本有個叫清水龜之助的郵差(A.ch4 B.ch1)。每天他都一大早就出門,用自行車馱著報刊和郵件穿梭于大街小巷。
郵差是一份很辛苦的工作,而且收入微�。�A.b$ B.b2o),很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年,成為日本屈指可數(shù)的老郵差。
凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他,因為他每天都很快樂,居民們從他手中拿到信件和報刊的時候,也得到一份他帶來的由(A.中B.忠C.衷D.終)的快樂。
日本有一項國家級的獎項,叫“終身成就獎”,以前得到這個獎項的大都是“社會精英”,這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始,有人對一個郵差獲此大獎感到不解。但是,在得知清水龜之助的事跡后,他們改變了看法。很多人認(rèn)為:經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來了富裕,清水龜之助則給民眾帶來了快樂,而快樂是無法用金錢購買的。
▲在一次訪談中,記者問清水龜之助為什么會這樣快樂地干一份枯(A.躁B.燥C.噪)的工作。清水龜之助講了一個故事:一個孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香,看到老和尚在洗鮮桃,孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子,但母親不讓孩子伸手接,并對老和尚說:“師父還是自己留著吧,這桃子若是給了他,您就少了一個!”老和尚聽后便笑了:“我少吃一個挑子。但多了一個人擁有吃桃子的快樂�!崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中,飄然而去。
清水龜之助說,那個孩子就是他自己。從此以后,他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時,最初很苦惱,但他不想把自己的苦惱傳染給別人,因此,始終在工作時露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時露出了微笑,那一份份快樂又傳遞給了自己,他覺得自己的工作是很有意義的。
訪談播出后,人們對那段精彩的對話好評如潮。后來,人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。
(1)在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。
(2)文中用哪個成語形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見?
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(3)填空。
“_______________________”這句話對清水龜之助啟發(fā)很大,從此,他知道了:_____________________________________
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(4)短文已經(jīng)用“▲”分成兩段,請寫出第一段段意。
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(5)根據(jù)短文的意思,選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>
作為一篇寫人的文章,第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個人物,文章為什么還要寫第二段?
[ ]
A.因為這次訪談很重要,很成功。
B.因為第二段揭示了清水龜之助成為“傳遞快樂的人”的原因。
C.因為看一個人,不僅要看他怎么做,更重要的是看他怎么想。
D.因為清水龜之助講的故事很有趣。
(6)在學(xué)習(xí)或生活中,你一定給他人帶來過快樂,你一定享受過他人給你帶來的快樂。請選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。
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