選出下面形容心情的的一組詞語(yǔ)是 A、1928年夏天 一天早晨 B、仰望 歌唱 飛奔 C、高興 傷心 快樂 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀名�!っ空n一考 四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型:048
閱讀短文,回答問題。
容 納這是越戰(zhàn)中我的一個(gè)士兵朋友的故事——
他打完(丈 仗)后回到國(guó)內(nèi),從舊金山給父母打了一個(gè)電話。
“爸爸,媽媽,我要回家了!但是我想求你們幫我一個(gè)忙。我要帶一位朋友一起回來(lái)�!�
“當(dāng)然可以,”父母回答道,“我們見到他會(huì)很高興(x9ng x@ng)的。
“有些事情必須告訴你們,”兒子繼續(xù)說,“他在戰(zhàn)斗中受了重傷。他(睬 踩)著了一個(gè)地雷,失去了一只胳膊和一條腿。他無(wú)處可去。我希望他能來(lái)我們家和我們一起生活�!�
“我很遺憾(g4n h4n)聽到這件事,孩子。也許我們可以幫他另找一個(gè)地方住下�!�
“不,我希望他能和我們住在一起�!�
“孩子,”父親說,“你不知道你在說些什么。這樣一個(gè)殘疾人將會(huì)給我們帶來(lái)(沈 沉)重的負(fù)擔(dān)。我們有自己的生活。我們不能讓這種事情干擾(r3o y3o)我們的生活。我想你還是趕快回家來(lái),把這個(gè)人忘掉。他自己會(huì)找到活路的�!�
就在這個(gè)時(shí)候,兒子掛了電話。
父母再也沒有得到他們的孩子更多的消息。然而幾天之后,他們接到舊金山警察局打來(lái)的電話。他們被告知,他們的兒子從高樓上墜地身亡。警察局認(rèn)為是自殺。悲痛欲絕的父母飛往舊金山,并被帶往市里的陳尸所(辯 辨)認(rèn)他們兒子的尸體。他們認(rèn)出了他。然而他們驚愕地發(fā)現(xiàn),他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。
1.劃去文中括號(hào)里用錯(cuò)的字或讀音。
2.給文中加粗的多音字選擇另外一個(gè)讀音并組詞。
處 為
3.形近字組詞。
4.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
希望—— 干擾——
5.根據(jù)要求寫句子。
(1)變成把字句。
我要帶一位朋友一起回來(lái)。
________________________________
(2)變成反問句。
這樣一個(gè)殘疾人將會(huì)給我們帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。
________________________________
6.理解短文內(nèi)容,在你認(rèn)為正確的句子后面畫“√”。
(1)這個(gè)士兵果真要帶一個(gè)殘疾朋友一起回家。( )
(2)士兵的父母只接受自己的兒子回家,而不接受兒子要帶的那個(gè)殘疾朋友和他們同住。( �。�
(3)士兵自殺是因?yàn)樽约菏莻€(gè)殘疾人,對(duì)生活失去了信心。( )
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
細(xì)讀短文,勇敢闖關(guān)。
夢(mèng)圓飛天(節(jié)選)“來(lái)到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。弦窗外,陽(yáng)光把飛船的太陽(yáng)能帆板照得格外明亮,下面就是人類居住了一萬(wàn)多年的美麗的地球。尉藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辯。飛船高速飛行著,一會(huì)兒白天,一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間,地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊,景色十分迷人。”
�。∵@就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球。
1.用修改符號(hào)改正第一自然段中的三個(gè)錯(cuò)別字。
2.找出文中一組近義詞和一組反義詞。
近義詞__________ 反義詞____________
3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說要讀好這段話應(yīng)注意_____________________
____________________________________________________
4.“這就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球�!本渥又小斑@”指的是什么?請(qǐng)用波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)段。
5.讀完這段文字,你的心情可以用_________、_________、___________等詞語(yǔ)來(lái)形容。
6.找出能概括這段話意思的句子,寫在下面的橫線上。
________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
細(xì)讀短文,勇敢闖關(guān)。
夢(mèng)圓飛天(節(jié)選)“來(lái)到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。弦窗外,陽(yáng)光把飛船的太陽(yáng)能帆板照得格外明亮,下面就是人類居住了一萬(wàn)多年的美麗的地球。尉藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辯。飛船高速飛行著,一會(huì)兒白天,一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間,地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊,景色十分迷人�!�
��!這就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球。
1.用修改符號(hào)改正第一自然段中的三個(gè)錯(cuò)別字。
2.找出文中一組近義詞和一組反義詞。
近義詞__________ 反義詞____________
3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說要讀好這段話應(yīng)注意_____________________
____________________________________________________
4.“這就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球�!本渥又小斑@”指的是什么?請(qǐng)用波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)段。
5.讀完這段文字,你的心情可以用_________、_________、___________等詞語(yǔ)來(lái)形容。
6.找出能概括這段話意思的句子,寫在下面的橫線上。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀小學(xué)AB卷 六年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀短文,回答問題
趙麗趙麗是六年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校老師和同學(xué)都叫她趙麗,一回到家里,媽媽卻叫她“麗麗”。
趙麗明明是爸爸媽媽惟一的女兒,可是最近媽媽老是說她有兩個(gè)麗麗。這兩個(gè)麗麗嘛,一個(gè)在學(xué)校,一個(gè)在家里。
媽媽說啦,在學(xué)校的麗麗,可是個(gè)好孩子。上課專心聽講,積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題,做作業(yè)非常認(rèn)真,從不放過一個(gè)錯(cuò)字,一道錯(cuò)題;前半學(xué)期學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽,六年級(jí)組麗麗獲第一名;她在搞好自己學(xué)習(xí)的同時(shí),還包了幾個(gè)差生,抽時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)功課。老師表?yè)P(yáng)麗麗,大家評(píng)選麗麗為�!叭脤W(xué)生”和“文明少年”。這樣的麗麗媽媽當(dāng)然喜歡。
媽媽遺憾地說 家里的麗麗和學(xué)校的麗麗完全不同 都已經(jīng)11歲了 還很嬌氣 飯不合口味就皺著眉頭 瞪著飯菜 不動(dòng)碗筷 叫她掃地她就把嘴巴噘得老高 不情愿在地上畫個(gè) 一 字 把掃帚一扔了事 說輕了不當(dāng)一回事 說重了就跺腳哭鼻子 這樣的麗麗媽媽當(dāng)然不喜歡
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:“如果有人問我要哪個(gè)麗麗,我會(huì)明確地告訴他,我只要學(xué)校的那個(gè)麗麗�!�
聽了媽媽的話……
1.給第四自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.從文中找出下列詞的反義詞。
批評(píng)——( ) 討厭——( �。�
3.用“”在文中畫出描寫麗麗外貌神態(tài)的語(yǔ)句。
4.文章的第三段從三個(gè)方面寫出麗麗在學(xué)校的表現(xiàn),請(qǐng)你用“小標(biāo)題”的形式概括這三個(gè)方面的內(nèi)容。
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5.這篇文章告訴了我們什么?
________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問。那就來(lái)講一個(gè)故事作為回答吧。
從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。
他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲�,打火器找不到了,能找的地方找了個(gè)遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅(jiān)持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來(lái)?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來(lái)了!
這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來(lái)了生的快樂;這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀�,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。
探( �。� |
低( �。� |
吸( �。� |
深( ) |
抵( �。� |
汲( ) |
縷( �。� |
測(cè)( �。� |
|
樓( �。� |
側(cè)( ) |
2.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]
(1)柔和的陽(yáng)光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。
[ ]
A.j9 |
B.j! |
(2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。
[ ]
A.sh8ng |
B.sh6ng |
(3)他們克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
[ ]
A.zh^ng |
B.ch$ng |
3.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。
( �。ā 。� |
( �。ā 。� |
4.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無(wú)情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過程用橫線在文中畫下來(lái)。
6.本文是通過敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( )。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]
A.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方
B.告訴人們用冰也能取火
C.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問。那就來(lái)講一個(gè)故事作為回答吧。
從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。
他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲垼蚧鹌髡也坏搅耍苷业牡胤秸伊藗€(gè)遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅(jiān)持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來(lái)?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來(lái)了!
這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來(lái)了生的快樂;這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀�,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。
探( �。� |
低( �。� |
吸( �。� |
深( ) |
抵( �。� |
汲( �。� |
縷( �。� |
測(cè)( �。� |
|
樓( �。� |
側(cè)( �。� |
2.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]
(1)柔和的陽(yáng)光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。
[ ]
A.j9 |
B.j! |
(2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。
[ ]
A.sh8ng |
B.sh6ng |
(3)他們克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
[ ]
A.zh^ng |
B.ch$ng |
3.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。
( �。ā 。� |
( )——( �。� |
4.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無(wú)情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過程用橫線在文中畫下來(lái)。
6.本文是通過敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( �。�。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]
A.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方
B.告訴人們用冰也能取火
C.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文單元測(cè)試卷 四年級(jí)�。ㄏ聝�(cè))�。ㄈ私陶n標(biāo)版) 人教課標(biāo)版 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
雪浪花 涼秋八月,天氣分外清爽。我有時(shí)愛坐在海邊石上,望著潮漲(zh1ng zh3ng)潮落,云起云飛。月亮圓的時(shí)候,正漲大潮,瞧那茫茫無(wú)邊的大海上,滾滾滔滔,一浪高似一浪,撞到礁石上,“唰”地卷(ju3n ju4n)起幾丈高的雪浪花,猛力沖激著海邊的礁石。那礁石滿身都是深溝淺窩,坑坑
坎的,倒像是
塊柔軟的面團(tuán),不知叫誰(shuí)弄成這種怪模怪樣。
幾個(gè)年輕的姑娘赤著腳,提著裙子,嘻嘻哈哈追著浪花玩。想必是初次認(rèn)識(shí)海。一只海鷗,兩片貝殼,她們也感到新奇有趣。奇形怪狀的礁石自然逃不出她們好(h3o h4o)奇的眼睛,你聽,她們議論起來(lái)了:礁石硬得跟鐵差不多,怎么會(huì)變成這樣子?是天生的,還是子
的,還是怎么的?
“是叫浪花咬的。”一個(gè)歡樂的聲音從背后插進(jìn)來(lái)。說話的人是個(gè)上年紀(jì)的漁民,從剛攏岸的漁船跨下來(lái),脫下黃油布衣(庫(kù) 褲),從從容容晾到礁石上。
有個(gè)姑娘聽了笑起來(lái)□浪花沒有牙□還會(huì)咬□怎么濺到我身上□痛都不痛□咬我一口多有趣□
老漁民慢條斯理說:“咬你一口就該哭了。別看浪花小,無(wú)數(shù)浪花集到一起,心齊,又有耐性,就這樣咬啊咬的,咬上幾百年,幾千年,幾萬(wàn)年,哪怕是鐵打的江山,也能叫它變個(gè)樣兒。姑娘們,你們信不信?”
說得妙,里面又含著那么深的人情世故。我不禁對(duì)那老漁民望了幾眼。老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)(時(shí) 實(shí)),(流 留)著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣,就像秋天的高空一樣,又清朗、又深沉。老漁民說完話,不等姑娘們搭言,早回到船上,大聲說笑著,動(dòng)手收拾著滿船爛銀也似的新鮮魚兒。
1.在括號(hào)中選擇正確的拼音或漢字,打“√”。
2.在方框中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.按要求在短文中找詞語(yǔ)。
(1)找兩個(gè)帶有一組反義詞的四字詞語(yǔ):________________________
(2)找兩個(gè)帶有一組近義詞的四字詞語(yǔ):________________________
4.解釋文中加粗詞的意思。
慢條斯理:________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
課外閱讀。
爸爸謝謝我
我的爸爸,優(yōu)點(diǎn)可真不少,全家人沒一個(gè)不夸,可就是煙癮太大。雖然才35歲,卻已經(jīng)有10年的吸煙歷史了。全家人勸了他好幾次,可他總當(dāng)耳旁風(fēng)。
一次,剛放下碗,爸爸就點(diǎn)起了煙,那股煙味讓我難受極了。我對(duì)爸爸說:“爸,您還是把煙戒了吧!”爸爸努努嘴,不耐煩地說:“去去去,小孩子懂什么?飯后一支煙,快活似神仙�!卑职终f著,吐出一個(gè)個(gè)煙圈,露出滿口黃黑色的牙齒。我知道這樣勸是沒有用的,怎么辦呢?猛然間,我靈機(jī)一動(dòng),拿起桌上的煙盒,掏出一支煙,又伸手向爸爸要打火機(jī)。爸爸愣住了,驚訝地說:“你這是干什么?小孩子動(dòng)也不能動(dòng)!”我鬧著說:“我要嘗嘗做神仙的滋味嘛!”他聽了我的話,瞪起眼睛說:“小孩子決不能染上這個(gè)壞習(xí)慣!有礙身體健康!”一支煙,已引出他兩個(gè)驚嘆號(hào),我抓住時(shí)機(jī),連送去兩個(gè)問號(hào):“你能抽,我怎么不能抽?你抽煙已經(jīng)有礙我的健康了,我不是成了被動(dòng)吸煙者了嗎?”這一問,爸爸沒話可說了,皺起眉頭,放下手中那半截香煙,默默地沉思著。這時(shí)媽媽來(lái)助陣了,“你不戒,他早晚也得和你一樣!”一會(huì)兒,只見爸爸咬著牙,把手中的煙掐斷了,堅(jiān)定地說:“好吧,為了兒子,我戒了!”
戒煙?說起來(lái)容易,做起來(lái)可真難呀!頭幾天,爸爸總算還可以,勉強(qiáng)挺過去了,可是有一天晚上,爸爸坐立不安起來(lái),我知道他的煙癮犯了,趕忙拿出我的一篇作文給他看。爸爸的精神來(lái)了,喝了幾口濃茶,邊看邊搖頭晃腦地輕聲讀起來(lái)。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了,爸爸終于挺住了,面色也變得紅潤(rùn)起來(lái)。我夸他意志堅(jiān)強(qiáng),爸爸反而笑瞇瞇地說了一聲:“謝謝你!”
(1)根據(jù)拼音填詞語(yǔ)。
y1n y!n ( �。� |
ji8 y1n ( �。� |
m4i f2n ( �。� |
ji4n k1ng ( �。� |
b4n ji6 ( ) |
qi1 du4n ( �。� |
mi3n qi3ng ( ) |
h$ng r)n ( �。� |
xi4o mi mi ( ) |
(2)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
1)不急躁,不怕麻煩。( �。�
2)自得其樂的樣子。( �。�
(3)區(qū)別形近字并組詞。
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(4)選擇。
“頭幾天,爸爸總算還可以,勉強(qiáng)挺過去了。”這句話中的“勉強(qiáng)”應(yīng)取意思( �。巴Α睉�(yīng)取意思( �。�
勉強(qiáng):①能力不夠,仍盡力做;②不是心甘情愿的;③不充足;④將就
挺:①硬而直;②伸直;③勉強(qiáng)支撐;④杰出;⑤很
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