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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞

“精衛(wèi)”填海

       太陽(yáng)神炎帝有個(gè)活潑可愛(ài)的小女兒。有一天，她駕著一艘小船到東海去游玩，不料海上忽然刮起了大風(fēng)，卷起巨浪，把小船掀翻了，她被淹死在大海里。 //
       炎帝的女兒死后變成一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花頭、紅腳、白嘴巴，樣子有點(diǎn)像烏鴉。她恨無(wú)情的大海奪走了自己年輕的生命，所以常常飛到西山去，用嘴銜著一粒小石子或者一段小樹枝，再飛回東海，把小石子或小樹枝投進(jìn)海里，決心要填平害人的大海。//
       大海見(jiàn)了。又好氣又好笑。它用輕視的眼光看著精衛(wèi)說(shuō)：“算了吧，你這只既可憐又可笑的傻鳥！你就算填上一百年，也別想填平！”
       精衛(wèi)在高空回答說(shuō)：“哪怕是填上一萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，填到世界最后一日，我也要把你填平！”
       從此以后，精衛(wèi)繼續(xù)地在西山和東海之間忙碌地飛著，進(jìn)行著填海工作。
1．用“√”給畫線的字選擇正確的讀音。
     活潑 pō(     )   bō(     )    填海tián (     ) tiān (     )
     刮風(fēng)guā (     ) guǎ(     )
2．給下列漢字加偏旁組成新字，再組詞。
      每(     )(       )   (     )(       )   (     )(       )   (     )(       )
      青(     )(       )   (     )(       )   (     )(       )   (     )(       )
      舌(     )(       )   (     )(       )   (     )(       )   (     )(       )
3．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
     (      )的女兒    (      )的生命    (      )地飛行
     (      )的大海   (      )的眼光    (      )地觀看
4．按要求改寫句子。
     (1)太陽(yáng)神炎帝有個(gè)活潑可愛(ài)的小女兒。
    改為疑問(wèn)句：
     (2)我要填平大海。
     改為“把”字句：
     改為“被”字句：
5．本文可分為四段，第一、二段已分好，請(qǐng) 用“//”將余下部分分為兩段。
6．給短文選擇中心思想，在正確的一項(xiàng)后面畫“√”。
(1)寫精衛(wèi)為了報(bào)仇，決心填平大海的事。     (    )
(2)說(shuō)明精衛(wèi)自不量力，是永遠(yuǎn)不可能填平大海的。    (    )
(3)贊美了為達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，不怕艱難，奮斗到底的精神。    (    )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。

難忘的一課

　　那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
　　鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一跟頭______了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師______；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們______地望著他。
　　“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去。”
　　“為什么？”幾十雙眼睛在問(wèn)。
　　“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘�！�
　　教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，衣服脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好�！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。
　　誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過(guò)去了，老師吃力地說(shuō)：“解散。”……
　　就在我還未透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
　　以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……”我很慶幸，那天我沒(méi)有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終生難忘的一課。
1．給下面加粗字選擇正確的讀音，畫上“____”。
跺腳聲（duǒ duò）　　單薄（báo bó）
2．解釋下列詞語(yǔ)。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）風(fēng)雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。
A．丟　今非昔比　驚嘆　　　　B．降　神態(tài)自若　驚恐
C．栽　一反常態(tài)　驚異　　　　D．飄　判若兩人　驚詫
4．下面沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（　　）。
A．厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
5．歐陽(yáng)老師后來(lái)怎樣的人生經(jīng)歷再次向我們證明了他的這番道理？
___________________________________________________________________
6．最終“我”明白了歐陽(yáng)老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？（用文中句子來(lái)回答）
___________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。

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　　天剛蒙蒙亮□麻雀就在我家窗前的樹上嘰嘰喳喳地叫起來(lái)□□嘰嘰嘰□喳喳喳□天亮了□起來(lái)吧□□噢□叫我起床哪□我連忙翻身下床□穿好衣服□
　　我輕輕推開門，走到院子里。瞧！那群小麻雀多好玩呀。它們?cè)跇渲ι咸鴣?lái)蹦去，快活得很。麻雀的身子長(zhǎng)得又小又靈活，尾巴總是向上翹著、上下不停地?cái)[動(dòng)。它們的頭上是一頭褐色的翎毛，像蓋了一塊小小的頭巾；白色的脖子上，好像戴著銀色的項(xiàng)圈（juān quān）。黑色的眼睛雖然不大，但是顯得特別靈活，眼珠子骨（gū gǔ）碌碌地來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，好像對(duì)周圍的一切都感到特別新鮮（xiān xiǎn）。麻雀的嘴巴真夠調(diào)皮的，又尖又長(zhǎng)，嘴角一點(diǎn)白，好像吃飯沾了一顆小米粒兒。
　　麻雀落在地上，蹦來(lái)蹦去，大概是尋找食物吧。我把稀飯倒在地上一點(diǎn)兒。開始，它們東瞧瞧，西望望；看見(jiàn)沒(méi)人，就趕緊吃上一嘴；如有動(dòng)靜，連忙飛起。這樣來(lái)回好幾次，才把稀飯吃完。接著又飛回樹枝上，玩去了。
　　多么活潑靈敏的小麻雀��！我聽(tīng)大人說(shuō)，麻雀主要是吃害蟲，但有時(shí)也要吃地里的糧食。這多不好，我多么希望麻雀能克服自己的缺點(diǎn)��！
1．在文前橫線上給短文加個(gè)題目。
2．選出文中加粗字的正確讀音，用“√”標(biāo)出。
3．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（　�。﹣�(lái)（　　）去　�。ā　。﹣�(lái)（　　）去　�。ā　。﹣�(lái)（　　）去
4．給短文的第一自然段加標(biāo)點(diǎn)。
5．認(rèn)真閱讀短文，填空。
短文的第（　�。┳匀欢谓榻B的是麻雀吃食的特點(diǎn)。用“____”在短文中標(biāo)出麻雀吃食時(shí)的特點(diǎn)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀。

航天員的太空生活

　�、偬帐莻€(gè)充滿魅力的世界，在太空生活更富有神秘色彩。自1961年4月12日蘇聯(lián)航天員成功地飛上太空以來(lái)，人類已有五百多人次進(jìn)入太空，去太空生活已成為許多富有探險(xiǎn)精神的人和宇宙開拓者夢(mèng)寐以求的事。在太空生活，微重力（失重）會(huì)給人帶來(lái)一些麻煩，但這正是太空生活的特色和樂(lè)趣所在。那么航天員是如何在太空生活的呢？
　�、谔帐称肥怯珊教煜到y(tǒng)的專家們精心研制開發(fā)的，品種豐富多彩。每餐飯都是用食品袋提前包好的，每個(gè)食品袋上均標(biāo)有哪一天哪一餐的字樣，每袋食品僅供一名宇航員食用。太空食品均為脫水食品，臨吃前要用注射器注入一定數(shù)量的水，然后放進(jìn)烤箱里加熱食用。
　�、墼谔粘燥埖囊�(guī)矩比地面復(fù)雜得多。太空艙內(nèi)備有簡(jiǎn)易餐桌，餐桌具有磁性，能吸住金屬餐具。吃飯時(shí)，航天員必須先把腳固定在地板上，身體也用坐椅上的帶子系緊以免飄動(dòng)。動(dòng)作不能太大太猛，以免食物飄走。夾菜要夾準(zhǔn)、夾牢；最好用叉子，食物進(jìn)嘴時(shí)要快，以免食物“飛走”。吃飯時(shí)嚴(yán)禁說(shuō)話聊天，那樣會(huì)使食物飛出嘴外，造成生活艙的環(huán)境污染，同時(shí)稍不注意還會(huì)被吸進(jìn)鼻腔，容易發(fā)生危險(xiǎn)。
　　④在太空睡覺(jué)，就不能遵循地面早起晚睡的習(xí)慣。由于空間站宇宙飛船或航天飛機(jī)等載人飛行器的飛行高度通常都在400千米左右，繞地球飛行一圈的時(shí)間約一個(gè)半小時(shí)，這樣，在太空艙內(nèi)睡覺(jué)是不分晝夜的，只能按鐘點(diǎn)機(jī)械地安排睡眠。
　�、萏杖怂似嫣�，這是由于在失重環(huán)境中，航天員失去了在地面上的“上”“下”感覺(jué)而處于飄浮狀態(tài)造成的。在太空艙內(nèi)睡覺(jué)只要不危及艙內(nèi)設(shè)備和人員安全，到處都可以睡，可以浮在艙里睡，（　�。┰诒谏纤ā　。┰诖采纤部梢裕ā　。┰诹荷纤榱双@得安全感，航天員一般睡在特別的小床上或固定在窗壁上的睡袋里。用睡袋睡覺(jué)是一個(gè)好方法，睡袋拉緊后能給人體施加一定的壓力，使人消除搖搖欲墜的恐慌感。同時(shí)在睡袋里睡覺(jué)，手腳不會(huì)飄浮在外，避免了手腳對(duì)艙內(nèi)儀器設(shè)備的碰撞，增加了安全性。
　�、尴茨槨⑺⒀�、理發(fā)、洗澡在地面是自由度比較大的動(dòng)作。在失重環(huán)境下要進(jìn)行這些活動(dòng)是非常麻煩的，總的說(shuō)來(lái)是從三個(gè)方面著手解決的。首先，要從設(shè)備上想辦法，即制造失重狀態(tài)下使用方便合理的器材和設(shè)備。如洗澡要建成一個(gè)浴罩。又如，洗發(fā)液也是特制的免沖型洗發(fā)液，它在失重條件下能變成十分細(xì)小的顆粒，洗頭時(shí)它很容易帶走頭上的污垢，洗完后用毛巾一擦，洗發(fā)液和污垢就可清除得一干二凈，這種新型選發(fā)液在地面上也有推廣應(yīng)用的前景。其次，洗臉等要合理簡(jiǎn)化。例如，洗臉?biāo)⒀谰涂珊?jiǎn)化，一般用濕毛巾擦一擦臉就算洗臉了；刷牙時(shí)用手指蘸上牙膏來(lái)回擦幾下，然后用濕毛巾將牙齒擦干凈，刷牙就算完成了。第三，要從操作使用方面建立嚴(yán)格的規(guī)章制度。如，理發(fā)必須兩人合作：一人剪一人用吸塵器吸剪下的頭發(fā)，要是不遵守兩人合作的理發(fā)規(guī)矩，就會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。
1．判斷題。（在表達(dá)正確的后面括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”）
（1）太空人用的洗發(fā)液是特別的免沖型洗發(fā)液，這種洗發(fā)液在地球上也能用。（　�。�
（2）在太空中作息，也像在地球上一樣，晝作夜息。（　　）
2．下面每個(gè)問(wèn)題后面都有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選出一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
（1）在太空生活，會(huì)給人帶來(lái)一些麻煩，主要原因是（　�。�。
A．太空生活有樂(lè)趣有特色　　B．太空生活在失重環(huán)境
C．太空生活空間狹小　　　　D．太空生活失去自由
（2）在太空中睡覺(jué)，用睡袋睡覺(jué)好處多，主要是（　�。�。
A．既溫暖又防蚊蟲叮咬　　　B．既方便又容易入睡
C．既安全又消除恐懼感　　　D．既舒適又不會(huì)做夢(mèng)
（3）在太空中理發(fā)，必須兩人合作，目的是（　�。�。
A．培養(yǎng)合作能力　　B．避免污染環(huán)境　　C．利于美容美發(fā)　　D．增進(jìn)人際交流
3．“夢(mèng)寐以求”的意思：________________________________
4．用“夢(mèng)寐以求”寫句子。
_________________________________________________________
5．聯(lián)系上下文，在第⑤自然段的括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞，用詞不能重復(fù)。
　　在太空艙內(nèi)睡覺(jué)只要不危及艙內(nèi)設(shè)備和人員安全，到處都可以睡，可以浮在艙里睡，（　�。┰诒谏纤�，（　　）在床上睡，也可以（　�。┰诹荷纤�。
6．請(qǐng)你根據(jù)短文的敘述順序，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容，然后填空。
　　這篇短文先寫太空生活__________________，接著介紹__________________，最后介紹__________________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小狀元三年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048

閱讀下面的短文，按要求做題。

風(fēng)箏

　　風(fēng)箏，是一種玩具，也是精美的特種工藝品。

　　風(fēng)箏，又叫紙鳶（yu1n），鷂（y4o）子。是用細(xì)竹扎骨架再糊上棉紙，著色而成。形態(tài)各異，大小不一，有禽、鳥、魚、蟲，還有人物故事圖形等。

　　最早用紙?jiān)骑L(fēng)箏的是我國(guó)五代時(shí)的李鄴（y8）。他在紙鳶頭部裝上竹笛，風(fēng)入竹哨，鳴聲如箏，故名“風(fēng)箏”。

　　最長(zhǎng)的風(fēng)箏是我國(guó)山東民間藝人楊同科制作的龍頭蜈蚣，由350節(jié)“腰子”組成，全長(zhǎng)320米；最小的風(fēng)箏是我國(guó)微型風(fēng)箏制作家夏振國(guó)精心扎制的長(zhǎng)約4厘米的“紗燕”風(fēng)箏，在1988年2月10日山東濰坊風(fēng)箏會(huì)上，引起了中外人士的極大興趣。

　　放風(fēng)箏，已成為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受全世界風(fēng)箏愛(ài)好者的歡迎。

1．給加粗的字選擇正確的解釋。

（1）著色而成（　　）

（2）形態(tài)各異（　�。�

2．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）風(fēng)箏既是一種________，也是精美的________。

（2）最早用紙?jiān)骑L(fēng)箏的是________五代時(shí)的________因?yàn)榧堷S頭部裝有竹笛，________，________，故名風(fēng)箏。

（3）最長(zhǎng)的風(fēng)箏是________制作的________，最小的風(fēng)箏是________制作的________。

3．短文主要向我們介紹了什么？在正確的答案前的序號(hào)上打上“√”。

（1）放風(fēng)箏這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已深受全世界風(fēng)箏愛(ài)好者的歡迎。

（2）風(fēng)箏是一種玩具，也是精美的特種工藝品。

（3）風(fēng)箏的來(lái)歷、種類以及有關(guān)的情況。

4．你最喜歡什么圖案的風(fēng)箏？在下面的方框中畫一畫或貼一貼。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀理解

傳遞快樂(lè)的人

　　▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（A．ch4　B．ch1）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。

　　郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微�。�A．b$　B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。

　　凡是接受過(guò)清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓?lè)，居民們從他手中拿到信件和報(bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來(lái)的由（A．中B．忠C．衷D．終）的快樂(lè)。

　　日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來(lái)了富裕，清水龜之助則給民眾帶來(lái)了快樂(lè)，而快樂(lè)是無(wú)法用金錢購(gòu)買的。

　　▲在一次訪談中，記者問(wèn)清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂(lè)地干一份枯（A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說(shuō)：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽(tīng)后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂(lè)�！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。

　　清水龜之助說(shuō)，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂(lè)是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂(lè)又傳遞給了自己，他覺(jué)得自己的工作是很有意義的。

　　訪談播出后，人們對(duì)那段精彩的對(duì)話好評(píng)如潮。后來(lái)，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂(lè)的人”。

（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。

（2）文中用哪個(gè)成語(yǔ)形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見(jiàn)？

____________________________________________________

（3）填空。

“_______________________”這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：_____________________________________

_____________________________________________________

（4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請(qǐng)寫出第一段段意。

_____________________________________________________

（5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>

作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫第二段？

[　　]

A．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。

B．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂(lè)的人”的原因。

C．因?yàn)榭匆粋€(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。

D．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。

（6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來(lái)過(guò)快樂(lè)，你一定享受過(guò)他人給你帶來(lái)的快樂(lè)。請(qǐng)選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。

_____________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

傳遞快樂(lè)的人

　　▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（A．ch4　B．ch1）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。

　　郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微�。�A．b$　B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。

　　凡是接受過(guò)清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓?lè)，居民們從他手中拿到信件和報(bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來(lái)的由（A．中B．忠C．衷D．終）的快樂(lè)。

　　日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來(lái)了富裕，清水龜之助則給民眾帶來(lái)了快樂(lè)，而快樂(lè)是無(wú)法用金錢購(gòu)買的。

　　▲在一次訪談中，記者問(wèn)清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂(lè)地干一份枯（A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說(shuō)：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽(tīng)后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂(lè)�！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。

　　清水龜之助說(shuō)，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂(lè)是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂(lè)又傳遞給了自己，他覺(jué)得自己的工作是很有意義的。

　　訪談播出后，人們對(duì)那段精彩的對(duì)話好評(píng)如潮。后來(lái)，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂(lè)的人”。

（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。

（2）文中用哪個(gè)成語(yǔ)形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見(jiàn)？

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（3）填空。

“_______________________”這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：_____________________________________

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（4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請(qǐng)寫出第一段段意。

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（5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>

作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫第二段？

[　　]

A．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。

B．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂(lè)的人”的原因。

C．因?yàn)榭匆粋€(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。

D．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。

（6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來(lái)過(guò)快樂(lè)，你一定享受過(guò)他人給你帶來(lái)的快樂(lè)。請(qǐng)選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

快樂(lè)是一種角度

       快樂(lè)是什么？它沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只是一種角度而已。
       在沙漠中艱行而久渴的人，只要看到一絲綠意，就會(huì)感到快樂(lè)；在逆境中掙扎而傷痕累累的人，只要聽(tīng)到半句鼓勵(lì)的言辭，快樂(lè)感便油然而生。
       荊(jīng)棘(jí)劃傷了手指，可幸運(yùn)的是沒(méi)有傷著眼睛；登山時(shí)不小心，金項(xiàng)鏈落下了懸崖，可幸運(yùn)的是沒(méi)有危及性命。這些不幸之中的大幸，只要仔細(xì)去品味，就會(huì)感覺(jué)到它們像撥子一樣撥動(dòng)著你快樂(lè)的心弦。
       快樂(lè)，不僅在于你從哪個(gè)角度去欣賞它，更在于你從哪個(gè)角度去善待它。
       有這樣一個(gè)寓言：一天，上帝帶教士去一個(gè)房間，許多人圍著一只正在煮食的大鍋?zhàn)麄冇逐I又失望。每個(gè)人都只有一只湯匙，但是湯匙柄太長(zhǎng)，所以沒(méi)法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又帶教士去另一個(gè)房間，也有一群人圍著正在煮食的大鍋?zhàn)�，不同的是，這里的人看起來(lái)又飽足又快樂(lè)，而他們的湯匙也是一樣長(zhǎng)。教士奇怪地問(wèn)上帝：“為什么同樣的境況，這個(gè)房間的人快樂(lè)不已，而那個(gè)房間的人愁眉苦臉呢？”上帝微笑道：“難道你沒(méi)有看到，這個(gè)房間的人都學(xué)會(huì)了喂對(duì)方嗎？”
        一個(gè)人不能總是以“自我”為中心。人的精神和物質(zhì)生活，都有賴于與他人互惠互存。你付出了愛(ài)，別人會(huì)感激你，你也會(huì)感激別人接受了你的愛(ài)，這樣，你永遠(yuǎn)都會(huì)生活在快樂(lè)之中。而且，你付出的愛(ài)越多，得到的快樂(lè)也越多。
1．給下列劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”。
      掙扎(zhā      zhá)         心弦(xián     xuán)       角度(jué    jiǎo)
2．給劃線的字選擇正確的解釋。
    (1)善待

[ ]

A．善良 B．友好 C．好好地 D．容易
(2)危及生命

[ ]

A．危險(xiǎn)、不安全 B．指人快要死 C．使處于危險(xiǎn)境地
(3)逆境

[ ]

     A．向著相反的方向      B．抵觸、不順從    C．不順當(dāng)
3．用“          ”畫出文中的設(shè)問(wèn)句，用“ -----”畫出文中的反問(wèn)句。
4．文中“不幸之中的大幸”指的是什么？

5．你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)本文中心？摘錄下來(lái)。

6．根據(jù)短文內(nèi)容填空，并照樣子寫句子。
(1)沙漠中艱行而久渴的人的快樂(lè)是                                                                     。
(2)逆境中掙扎而傷痕累累的人的快樂(lè)是                                                                        。
(3)默默耕耘無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們的快樂(lè)是                                                                        。
7．“快樂(lè)，不僅在于你從哪個(gè)角度去欣賞它，更在于你從哪個(gè)角度去善待它�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

霧

       ①我喜歡霧。我喜歡那使世界呈現(xiàn)出朦朧之美的霧。
       ②有人說(shuō)過(guò)    出霧的時(shí)候    世界整個(gè)的變成了一間白色的屋子    而這屋子既沒(méi)有門    也沒(méi)有窗      你既無(wú)從進(jìn)來(lái)    也無(wú)從出去    只有在那一片白色的氤氳(yīn yùn)中    和自己的影子捉迷藏   這真是一種有趣的說(shuō)法
       ③古今詩(shī)人吟詠霧的詞句很多，宋代的詞人秦觀曾寫過(guò)那樣的句子：
                                                        霧失樓臺(tái)，月迷津渡
       ④這八個(gè)字已在紙上展現(xiàn)出                     的境界。
       ⑤美國(guó)一位現(xiàn)代詩(shī)人桑德堡也曾寫過(guò)：
                                                        霧來(lái)了，附在小貓的足上。
       ⑥他的想象的確非常豐富，還有什么比貓足更能表現(xiàn)出               的霧呢。
       ⑦在霧中，一個(gè)富麗堂皇的世界隱去了。我們徘徊霧中，正如讀到一首意境高遠(yuǎn)、含蓄深厚的詩(shī)，其妙處，只可以意會(huì)。當(dāng)你隔著一片濃霧，忽然聽(tīng)到你熟悉的那條小河的潺潺水音，那份喜悅，卻不是在陽(yáng)光朗照時(shí)所能體會(huì)到的。
       ⑧我喜歡霧靄煙橫的晨昏，一如我喜歡曉陰翳(yì)日的微雨天氣。薄霧與輕陰籠罩下的世界，雖然是那樣的迷離恍惚，使人有無(wú)處不凄凄之感，但是霏霧弄晴的光景，不是已予人無(wú)限的希望嗎？
       ⑨濃霧微陰之后，必能看到更燦爛的陽(yáng)光。
1．請(qǐng)給文章第②自然段選上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選項(xiàng)。

[ ]

A．：“，，，；，，，。。
B．：“，，，。，，，。。”
C．：，，，。，，，。。
D．：，，，；，，，。。
2．作者在文章第②自然段引用對(duì)霧的說(shuō)法，目的就是想說(shuō)明霧的                          這個(gè)特點(diǎn)。（用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表示）
3．宋代詞人秦觀吟詠霧的詩(shī)句中展現(xiàn)出了怎樣的境界呢？美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人桑德堡吟詠霧的詩(shī)句說(shuō)明了霧的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)分別給④⑥自然段的空缺處填上合適的內(nèi)容。

4．“我”為什么喜歡霧？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將你體會(huì)到的寫下來(lái)。

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