閱讀短文，回答問題。

　　如果我們能夠認真觀（察、查），到處都會（發(fā)明、發(fā)現(xiàn)）大自然的語言。

　　天上的白云高高飄游，明天的天氣一定十分晴朗，你盡可以放心地外出游玩。

　　地上的螞蟻匆匆忙忙地往高處搬家，你出門時千萬要把雨具帶上。不然，馬上來臨的傾盆大雨會把你淋成“落湯雞”。大雁編隊南飛，那是告訴你：秋天到了！如果你砍倒一（棵、顆）大樹，那橫截面上的圓圈就告訴你，它活了多少歲。

　　的確，大自然有豐富的語言。它用自己的語言告訴你，我們這個世界多么奇妙。雖然大自然的語言與我們的語言不一樣，但是并不難理解。只要細心觀（察、查），認真思考，（刻、克）苦學習，就會聽得見。

1．根據(jù)上下文選擇合適的字或詞，把錯誤的劃去。

2．用下面的詞寫一句話。

如果_____________________________________________

3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

螞蟻搬家，是在告訴我們___________________________

大雁南飛，是在告訴我們___________________________

4．請選擇，在你認為正確的答案后畫“√”。

①大自然的語言指大自然對我們說的話。（　�。�

②大自然的語言指的是生物隨季節(jié)變化而產(chǎn)生的現(xiàn)象。（　�。�

閱讀短文回答問題

　　從前，有一戶人家生了個男孩，全家高興極了。滿月的時候請客，就把孩子抱出來給客人們看。有個客人說道：“這孩子一定長命百歲。”他得到了主人們的一番感謝。有個客人卻說：“這孩子將來要死的�！彼�遭到了主人們的一陣痛打。

　　其實，說死是必然的，說長命則未必有依據(jù)。只是人們在語言上忌諱（hu@）“死”字�！�

　　由于忌諱“死”字，于是就出現(xiàn)了“死”的一系列同義詞語。這些詞語帶有不同的色彩，有文體色彩，有感情色彩。有的只適用于某種范圍，有的則含有某種意味�！�

　　所以，關(guān)于“死”的同義詞的歷史是最悠久的，“死”的同義詞的數(shù)量也是最多的。如“逝世”、“去世”、“棄世”等。和尚的死稱“圓寂”，道士的死稱“仙逝”，古代皇帝的死稱“駕崩”之類。死的同義詞可以說是五花八門，但意思都只有一個。不同的場合適用不同的同義詞，不能隨便拿到一個就用。如果用得不合適，馬上會引起別人的反感�！�

1．選擇正確的答案（把序號寫在括號里）。

  ①在孩子滿月的時候，有個客人說：“這孩子將來要死的。”

　　 　　 他遭到了主人們的痛打這是因為：

[   ]

  　　 A.這家的主人不喜歡聽實話。

   B.人們在語言上忌諱“死”字。

   C.這家的主人分不清是非，還蠻不講理。

 ②這篇短文告訴我們的道理是：

[   ]

   A.“死”的同義詞歷史是最悠久的，數(shù)量也是最多的。

   B.同義詞雖然意思相同，但也要用得恰當。

   C.因為人們忌諱“死”，所以出現(xiàn)了“死”的一系列同義詞。

2．短文已用“∥”分好了段，請寫出段落大意：

   ________________________________

   ________________________________

   ________________________________

3．“由于忌諱‘死’字，于是就出現(xiàn)了‘死’的一系列同義

     詞語。”這句話在文章中的作用是________。

4．從文中找出“死”的同義詞，再自己寫五個。

　　 ________________________________

　　 ________________________________

5．選詞填空：

　　  死　　   犧牲　　   去世

  ①在食品加工廠的屠宰場里，一只只大肥豬很快都（　�。┰谕赖断铝�。

  ②為了戰(zhàn)斗的勝利，黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口（　�。┝�。

  ③我的奶奶在幾年前就（　�。┝恕�

　　大學實習時，我?guī)н^一堂小學一年級的語文課。那天我給學生出了一道題；“有一個盲人晚上出門總挑（ti1o　ti3o）著一盞燈籠，這是為什么？”

　　學生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠。”還有的說：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人（健全人）照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞明亮而溫暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白，很多時候，幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會相撞？就是因為（w8i　w6i）他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞的近義詞。

3．“他們心中沒有明燈�！敝械摹懊鳠簟睉�(yīng)選第（　　）種理解。

[　　]

4．這則故事告訴我們什么呢？

__________________________________________________

　　大學實習時，我?guī)н^一堂小學一年級的語文課。那天我給學生出了一道題；“有一個盲人晚上出門總挑（ti1o　ti3o）著一盞燈籠，這是為什么？”

　　學生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠。”還有的說：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人（健全人）照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞明亮而溫暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白，很多時候，幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會相撞？就是因為（w8i　w6i）他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞的近義詞。

3．“他們心中沒有明燈�！敝械摹懊鳠簟睉�(yīng)選第（　�。┓N理解。

[　　]

4．這則故事告訴我們什么呢？

閱讀短文，回答問題

　　晚上，我們?nèi)�家在門前場地上乘涼。忽然，爸爸笑著對我說：“小玲，我考你幾個問題，回答得既要準確，又要迅速，好嗎？”“好！”我爽快地答應(yīng)。心想，自己是高年級的學生了，能不會回答嗎？‖

　　爸爸問：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我眼皮一翻，高聲說道：“鐵重！”“哈哈……”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來。我一愣，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我連忙改口說：“一樣重！”媽媽說：“對了，要聽清問話�！�

　　爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個重？”這回我特別聽清了“一立方米”幾個字�！耙粯又�！”“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重。”

　　接著，哥哥也來考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？”我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會兒說：“棉花體積大！”“為什么？”爸爸追著問。“因為一斤鐵的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了！”大家聽了，滿意地笑了�！�

　　這時，爸爸語氣平靜地說：“無論遇到什么問題，都要認真思考；即使是很容易的，也應(yīng)該好好想一想，否則會鬧出笑話。”我點了點頭笑了。

1．選擇下面句子中同一個加粗詞語的意思，在句子后的括號里填上所選答案的序號。

鬧：①發(fā)生　�、诟伞　、蹮狒[　�、墚a(chǎn)生　　⑤惹

（1）遇到什么問題都應(yīng)該好好想一想，否則會鬧笑話。（　�。�

（2）南京路是上海著名的鬧市區(qū)。（　�。�

（3）爺爺從小就跟黨鬧革命。（　　）

（4）這里自然條件不好，經(jīng)常鬧水災(zāi)。（　　）

（5）不遵守交通規(guī)則往往會鬧出事故來。（　　）

2．在括號里寫上和下列詞語意思相反的詞。

準確（　�。�　　猶豫（　�。�

容易（　　）　　平靜（　�。�

3．“我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會兒說”，這里所指的“前兩次的教訓”是________________。

4．寫出各段段落大意。

（1）________________________________

（2）________________________________

（3）________________________________

5．這篇文章記敘了________________________________________。告訴我們________________________________________。