感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些jiā jìng pín hán的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。     
       孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。     
       當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。     
       是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她mí huò bù jiě。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”     
      “這是你的手，老師�！焙⒆有÷暣鸬�。     
       她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。 他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。     
       我們每個(gè)人都有要感謝的，其中(        )有物質(zhì)上的給予，(        )有精神上的 支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 
1．根據(jù)第1、4自然段的拼音寫出正確的詞語(yǔ)。     
     jiā  jìng  pín  hán        mí  huò  bù  jiě    
    (                       )       (                    )   
2．第7自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義�！边@里的“非凡的意義”指的是什么？（回答不超過(guò)20個(gè)字）
                                                                                                                                        
3．在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4．這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是
                                                                                                                                   
5．假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？請(qǐng)用文字說(shuō)明畫的是什么？為什么？