平日里，特別是晚上我寫作業(yè)的時候，我最怕門鈴響，攪（ji3o　ju6）得全家不能正常生活，有時爸爸還派我追下樓去退禮，唉！真是煩人。

（1）用“√”給文中括號里加粗的字選擇正確的讀音。

（2）按短文內(nèi)容填空。

①星期天的早晨，第一個來我家按門鈴的人是________，要爸爸辦的事是________。

②“門鈴不響了，我家的確清靜了許多”是因為________。

③“于是討厭的門鈴又響起來了……”是因為________。

④從爸爸的兩句話中可以看出，爸爸具有________的品質(zhì)。

（3）讀了這篇短文，你最想說些什么？把想說的話寫在下面。

　　平日里，特別是晚上我寫作業(yè)的時候，我最怕門鈴響，攪（ji3o　ju6）得全家不能正常生活，有時爸爸還派我追下樓去退禮，唉！真是煩人。

（1）用“√”給文中括號里加粗的字選擇正確的讀音。

（2）按短文內(nèi)容填空。

①星期天的早晨，第一個來我家按門鈴的人是________，要爸爸辦的事是________。

②“門鈴不響了，我家的確清靜了許多”是因為________。

③“于是討厭的門鈴又響起來了……”是因為________。

④從爸爸的兩句話中可以看出，爸爸具有________的品質(zhì)。

（3）讀了這篇短文，你最想說些什么？把想說的話寫在下面。

_____________________________________________________

　　盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人　 父母  兄弟　姐妹　妻兒幾呼全部l0　s4n　s4ng　sh5ng（　�。�   最后，決望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，zh3n　zhu3n　sh)　d@（　�。�，冒著生命危險找到了自己的q9n　sh5ng　g(　r^u（　�。�。他b5i　x!　ji1o　j0（　�。�，將女兒緊緊摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了�！�

　　在這個世界上，家是一個________的地方，它有時在_________，有時在____________，有時也在_______________。沒有親情的人和被愛y0　w4ng（　�。┑娜耍�難到不是真正沒有家的人嗎？

1．上面的短文選自課文《________________》。

2．圈出文中的3個錯別字，改正后依次寫在橫線上：__________

3．給文章第一小節(jié)漏點的標點補上。

4．根據(jù)文中的音節(jié)在括號里填寫詞語。

5．根據(jù)課文內(nèi)容在文中的橫線上作正確填寫。

6．將第二小節(jié)內(nèi)的劃線部分句子改寫成陳述句。

7．當人們看到熱拉爾找到自己q9n　sh5ng　g(　r^u這一感人的一幕時，可能會說些什么？請展開想像寫下來。

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　　盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人　 父母  兄弟　姐妹　妻兒幾呼全部l0　s4n　s4ng　sh5ng（　�。�   最后，決望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，zh3n　zhu3n　sh)　d@（　�。�，冒著生命危險找到了自己的q9n　sh5ng　g(　r^u（　　）。他b5i　x!　ji1o　j0（　�。�，將女兒緊緊摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了。”

　　在這個世界上，家是一個________的地方，它有時在_________，有時在____________，有時也在_______________。沒有親情的人和被愛y0　w4ng（　　）的人，難到不是真正沒有家的人嗎？

1．上面的短文選自課文《________________》。

2．圈出文中的3個錯別字，改正后依次寫在橫線上：__________

3．給文章第一小節(jié)漏點的標點補上。

4．根據(jù)文中的音節(jié)在括號里填寫詞語。

5．根據(jù)課文內(nèi)容在文中的橫線上作正確填寫。

6．將第二小節(jié)內(nèi)的劃線部分句子改寫成陳述句。

7．當人們看到熱拉爾找到自己q9n　sh5ng　g(　r^u這一感人的一幕時，可能會說些什么？請展開想像寫下來。

　　地下同地上一樣，有生命。有一群懂得愛和憎的生物。

　　那里有黢（q&黑）的蠕蟲，黑色繩索似的植物，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。

　　據(jù)說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。

　　有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：

　　“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了，徑自走了，看來你想模仿蜓蚓，但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半，丑八怪，你說，你這是干什么？”

卑賤的樹根說：

　　“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐：過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷，你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗�！�

　　細流并不相信，但是出于謹慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。

　　當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。

　　天啊！他看到了什么呀。

　　到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。

　　沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

　　成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：

　　“天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！”

（1）讀第三段，若將加粗的“據(jù)說”兩字刪去，與原句的表達效果有何不同？

（2）后來當他看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時，他發(fā)出怎樣的感慨？（用選文原句回答）

（3）下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是

[　　]

A．細流在故事中充當了一個反面角色，人們在對樹根表示敬意的同時，對細流充滿了厭惡之情。

B．樹根有那樣的頑強精神，應該到地面上來，更充分地顯示它存在的價值。

C．這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。

D．樹根為樹枝為花朵供應了充足的水分，固然可敬，但也實在太可惜了他的一生。

（4）這篇文章揭示的主題是什么？

　　地下同地上一樣，有生命。有一群懂得愛和憎的生物。

　　那里有黢（q&黑）的蠕蟲，黑色繩索似的植物，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。

　　據(jù)說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。

　　有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：

　　“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了，徑自走了，看來你想模仿蜓蚓，但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半，丑八怪，你說，你這是干什么？”

卑賤的樹根說：

　　“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐：過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷，你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗�！�

　　細流并不相信，但是出于謹慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。

　　當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。

　　天啊！他看到了什么呀。

　　到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。

　　沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

　　成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：

　　“天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！”

（1）讀第三段，若將加粗的“據(jù)說”兩字刪去，與原句的表達效果有何不同？

（2）后來當他看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時，他發(fā)出怎樣的感慨？（用選文原句回答）

（3）下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是

[　　]

A．細流在故事中充當了一個反面角色，人們在對樹根表示敬意的同時，對細流充滿了厭惡之情。

B．樹根有那樣的頑強精神，應該到地面上來，更充分地顯示它存在的價值。

C．這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。

D．樹根為樹枝為花朵供應了充足的水分，固然可敬，但也實在太可惜了他的一生。

（4）這篇文章揭示的主題是什么？

1．文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭吵？最后結果怎么樣？

2．把描寫“我”在爭吵過程中的心理活動的句子找出來，用橫線畫出來，多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來。[方法提示：文中有多處對“我”的心理活動的描寫，找出來多讀讀。]

3．讀讀最后一個自然段中父親的話，你贊成他的說法嗎？為什么？[方法提示：聯(lián)系上下文，想想文中三個人物：我、可萊諦、父親各有什么特點，再來讀讀文中父親的話，相信你會有更多的想法。]

4．同學之間偶爾發(fā)生爭吵，十分常見。當你與伙伴間發(fā)生爭吵，你會怎么做？[方法提示：描述事情的梗概，具體談談解決矛盾的過程。]

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1．文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭吵？最后結果怎么樣？

2．把描寫“我”在爭吵過程中的心理活動的句子找出來，用橫線畫出來，多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來。[方法提示：文中有多處對“我”的心理活動的描寫，找出來多讀讀。]

3．讀讀最后一個自然段中父親的話，你贊成他的說法嗎？為什么？[方法提示：聯(lián)系上下文，想想文中三個人物：我、可萊諦、父親各有什么特點，再來讀讀文中父親的話，相信你會有更多的想法。]

4．同學之間偶爾發(fā)生爭吵，十分常見。當你與伙伴間發(fā)生爭吵，你會怎么做？[方法提示：描述事情的梗概，具體談談解決矛盾的過程。]