選擇表示引號(hào)作用合適的選項(xiàng)。
①表示特定的稱(chēng)謂�!、诒硎揪哂刑厥獾暮x。�、郾硎疽脛e人的話(huà)。
1.家鄉(xiāng)有句俗話(huà):“緊走搭石慢過(guò)橋�!保ā 。�
2.同學(xué)們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患者。(  )
3.他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候,同學(xué)們就稱(chēng)他為“辯論家”。(  )

A.1.③;2.①;3.②
B.1.①;2.②;3.③
C.1.②;2.③;3.①
D.1.③;2.②;3.①
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

把表示引號(hào)作用合適的一項(xiàng)寫(xiě)在括號(hào)里。
①表示特定的稱(chēng)謂�!、诒硎揪哂刑厥獾暮x。�、郾硎疽脛e人的話(huà)。
1.家鄉(xiāng)有句俗話(huà):“緊走搭石慢過(guò)橋�!保ā 。�
2.同學(xué)們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患者。(  )
3.他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候,同學(xué)們就稱(chēng)他為“辯論家”。( �。�

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

選擇。 
     引號(hào)的作用有:①表示引用的部分;②表示特定的稱(chēng)謂;③表示著重指出的部分:④表示諷刺或否定的意思。     
1.人們都說(shuō):“桂林山水甲天下�!保�      ) 
2.全國(guó)兒童歡度“六一”兒童節(jié)。(      )   
3.我喜歡花港,更喜歡“泉白如玉”的玉泉。(      )   
4.人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求“自由”。(       )  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
鐵骨錚錚
  在中華名族的史冊(cè)上,愛(ài)國(guó)主義是其光輝燦爛的篇章,志士的名字如繁星浩瀚,壯烈的業(yè)績(jī)與日月同光。民族英雄們以“鐵骨錚錚”挺起了中華民族堅(jiān)貞勇毅、自強(qiáng)不息的脊梁。 
  抗元將領(lǐng)文天祥,于國(guó)家危亡之際,竭誠(chéng)全力,率兵抗元,被俘后堅(jiān)貞不屈,從容赴死。他留下“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的遺言,成為激勵(lì)后人、砥礪氣節(jié)的千古絕句�?菇鹈麑⒃里w,以。還我河山,,為銘言,為收復(fù)失地,率領(lǐng)岳家軍精忠報(bào)國(guó),沖鋒陷陣,二十年金戈鐵馬,邊關(guān)鏖戰(zhàn),英雄們的名字使侵略者聞風(fēng)喪膽。愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游心系國(guó)家的危亡,兩鬢蒼蒼仍壯心不已,臨終時(shí)仍在囑咐兒子“王師‘北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”。蘇武出使被扣,荒漠牧羊十九載,仍手持節(jié)杖,心向漢廷。史可法揚(yáng)州死節(jié),戚繼光痛擊倭寇,于謙、張煌言、辛棄疾、嚴(yán)常山……這些古代民族英雄一腔浩然氣,耿耿忠烈心,歷來(lái)被人們景仰和稱(chēng)頌。他們的愛(ài)國(guó)精神澆鑄了后人的鋼筋鐵骨,鼓舞著近現(xiàn)代英雄與帝國(guó)主義、殖民主義、封建主義做拼死的抗?fàn)�。從林則徐到孫中山,從農(nóng)民的天國(guó)到資產(chǎn)階級(jí)的共和國(guó),從起義改良到翻天覆地的社會(huì)變革,多少英豪“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,前赴后繼,用血肉之軀筑起了民族尊嚴(yán)的鋼鐵長(zhǎng)城。     
  斗轉(zhuǎn)星移,滄海桑田,歷史的車(chē)輪碾過(guò)那些多難的歲月,流逝到了今天。今天,我們偉大的中華民族屹立在世界東方,五星紅旗飄揚(yáng)在五湖四海。和平了,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙了,我們也不再要拋頭顱、灑熱血,以生命喚起尊嚴(yán)。但沸騰的時(shí)代給我們提出了更嚴(yán)峻的要求,改革開(kāi)放的中國(guó)需要英雄。工廠、礦山、農(nóng)村,多少高天厚土呼喚我們的翅膀、腳步;科研所、設(shè)計(jì)院,多少新領(lǐng)域新課題要我們開(kāi)發(fā)填補(bǔ)。燦爛不應(yīng)只屬于古代,英雄不應(yīng)只屬于戰(zhàn)火。時(shí)代提醒我們,鐵骨不能軟!我們確信,我們擁有祖先遺傳的英雄氣質(zhì),有不屈不撓、自強(qiáng)自立的民族魂,憑著這個(gè),我們就可以擁有一種精神上的浩氣凜然。不能再駐足于低谷,看著別人在峰頂上奔走,而顧影自憐。我們完全有能力爬上去,站在山頂大聲說(shuō):“中國(guó)能夠,中華民族的子孫完全能夠攀上時(shí)代的峰頂!”  
  事實(shí)不正是這樣嗎?請(qǐng)看看今天吧!時(shí)代英雄手中的紅旗,已飄揚(yáng)在地球的南極,飄揚(yáng)在太空,飄揚(yáng)在珠穆朗瑪峰頂,飄揚(yáng)在奧運(yùn)比賽大廳……     
  同學(xué)們,請(qǐng)注視國(guó)旗下筆直的旗桿吧!它迎風(fēng)堅(jiān)挺,巋然不動(dòng),那不就是中華英雄錚錚鐵骨的象征?讓我們繼承前人的遺志,挺起鋼鐵般的脊梁,在進(jìn)軍現(xiàn)代化的路上續(xù)寫(xiě)中華民族燦爛的篇章!
1.在下列加粗字的正確讀音下畫(huà)“√”。
冊(cè)(cè chè) 業(yè)績(jī)(jì jī) 梁(jí jǐ)
容(cōng cóng) (gē gě) 質(zhì)(zhì zhǐ)
2.寫(xiě)出下列句子中出現(xiàn)的反義詞。
(1)不能再駐足于低谷,看著別人在峰頂上奔走。
(2)和平了,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙了,我們也不再要拋頭顱、灑熱血,以生命喚起尊嚴(yán)。
( �。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。�
3.請(qǐng)用“______”畫(huà)出文中的排比句。
4.(1)他留下“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的遺言。句中的引號(hào)表示__________________________的作用。
  (2)“史可法揚(yáng)州死節(jié),戚繼光痛擊倭寇,于謙、張煌言、辛棄疾、嚴(yán)常山……”這句中的省略號(hào)表示________________________。
5.這篇文章的主要內(nèi)容和中心思想是什么?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6.你還知道哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)人留下的愛(ài)國(guó)名篇?把它寫(xiě)在下面。
________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

我會(huì)選擇。
       引號(hào)有以下幾種用法:①表示引用的部分;②表示特定的稱(chēng)謂或著重指出的部分;③用于具有特殊含義的詞語(yǔ);④表示諷刺或否定的意思。下面句子中的引號(hào)各是什么用法?請(qǐng)選擇。 
1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。    (    ) 
2.說(shuō)他“特別”,因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。    (    ) 
3.他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候,同學(xué)們就稱(chēng)他為“辯論家”。     (    ) 
4.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?    (    ) 
5.老師對(duì)我們說(shuō):“習(xí)慣成自然,好習(xí)慣好人生�!�  (    )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

下面句子中哪幾句的引號(hào)作用是相同的?都表示什么意思?    
①湯姆有幾個(gè)朋友:?jiǎn)唐�、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”的是�?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。    
②他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒,帶他們玩“打仗”,搞惡作劇。    
③他就成了個(gè)無(wú)依無(wú)靠、游手好閑的“野孩子”。    
④湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來(lái)的食物,叫上哈克來(lái)到密西西比河邊。
⑤這里荒無(wú)人煙,成了三個(gè)“小海盜”的快樂(lè)大本營(yíng)。
⑥他們高聲喊著:“快來(lái)看,他倆被找回來(lái)了!”    
                  句話(huà)中引號(hào)的作用是 相同的,都是表示                   意思。

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同步練習(xí)冊(cè)答案