讀拼音寫詞語對(duì)的是 lì shǐ huà shí zǐ sūn zhí wù hòu dài _____________________________________________ A、歷史;花石;子孫;植物;后代 B、歷史;化石;子孫;植物;后代 C、歷史;化石;子孫;植物;后伐 D、厲史;化石;子孫;植物;后代 |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
把我的心臟帶回祖國
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
自己種的菜味道好
科目:小學(xué)語文 來源:一元三次練程二年級(jí)上冊(cè)——語文 題型:048
讀短文,完成練習(xí)。
我們要保護(hù)益鳥
鳥對(duì)人類有好處,是人類的朋友,我們要保護(hù)益鳥。鳥的羽毛顏色艷麗,體態(tài)活潑多姿,在樹林間飛舞,在高空中鳴叫,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美,生機(jī)勃勃。絕大多數(shù)種鳥是消滅害蟲、害鼠的能手,是樹木的“醫(yī)生”,農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中,鳥還有很多用處。如:人們根據(jù)鳥的飛行原理發(fā)明了飛機(jī);鳥還為研究空氣污染等提供可貴的資料。
1.看拼音,寫詞語。
t! t4i |
zh#u w6i |
n6ng sh%u |
( ) |
( 。 |
( 。 |
yu2n l! |
f1 m0ng |
|
( 。 |
( 。 |
2.組詞。
艷( 。 「ā 。 √幔ā 。
燕( ) 跟( 。 ☆}( 。
3.為什么要保護(hù)鳥?[方法提示:結(jié)合短文后四句話來答]
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4.這段話是先寫________,再寫________,前后是________的關(guān)系。[方法提示:閱讀時(shí),首先要知道這段話主要圍繞哪句話寫的,是怎樣圍繞的]
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀與理解。
岳陽樓上的橫幅何紹基是清朝著名的書法家,他的字
c1ng j@ng y%u l@( ),獨(dú)樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。有一年秋天,何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓,滿湖秋色,使人
x9n ku4ng sh6n y0( 。S袀(gè)游客提議,請(qǐng)何紹基為岳陽樓寫一橫幅。何紹基欣然答應(yīng)了。他略微思索了片刻,寫了“湖邊風(fēng)景最宜人”。周圍的人都
z4n b) ju6 k%u( )。忽然,人群中走出一個(gè)小孩,指著那個(gè)“人”字說:“用這個(gè)‘人’字,還不如用‘秋’字妙!
人們都驚訝地望著那個(gè)小孩,覺得他膽子太大,小小年紀(jì)竟敢批評(píng)大書法家,可何紹基卻連連點(diǎn)頭,認(rèn)為這個(gè)意見提得對(duì),他彎下腰,摸著小孩的頭說:“你說得對(duì),說得對(duì)!隨即,他便提筆把“人”字改了,寫成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。
何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上,這個(gè)故事也一直流傳到今天。
(
1)根據(jù)拼音在括號(hào)里填上詞語。(
2)把畫線的句子改為“被”字句。____________________________________________________
(
3)讀了這篇短文,你有什么感受?____________________________________________________
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