把下面句子換個(gè)說法，但不要改變原來的意思。

狼使勁搖尾巴。（改為把字句）

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把下面句子換個(gè)說法，但不要改變原來的意思。

你不是一直想去伯伯家嗎？（改為陳述句）

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把下面句子換個(gè)說法，但不要改變原來的意思。

雨水淋濕了衣服。（改為被字句）

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1．讀句子，想一想，“居然”與“依然”的意思一樣嗎？

2．給下列句子，換一種說法句子意思不變。

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

4．用一兩句話介紹一種自己喜歡的植物。

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1．讀句子，想一想，“居然”與“依然”的意思一樣嗎？

2．給下列句子，換一種說法句子意思不變。

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

4．用一兩句話介紹一種自己喜歡的植物。

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1．你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

2．我們是窮，但是窮有什么錯(cuò)？

3．矗立在高速公路兩旁的松樹，就像一把把張開的綠色巨傘。

4．自南�；貋淼呢毶�，把這件事告訴給富僧。

閱讀短文，回答后面的問題。

　　如果你一年四季都到我們學(xué)校來參觀的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)學(xué)校不論是春夏，還是秋冬，它總是綠的。它給你的第一感覺就是“好綠呀！”

　　春天，校園里一片生機(jī)勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的，前端突出一個(gè)小尖角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一個(gè)個(gè)綠色的小桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞，也慢慢地伸展開來，像一個(gè)個(gè)淡紫色的小喇叭。①花壇里，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，仿佛無數(shù)只熱情的手，在向你招手示意。②各種樹兒都穿著綠裝，披著融融春光，迎著悠悠春風(fēng)，翩翩地舞出婆娑的倩影。

　　夏天，校園里是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空撐開了一把巨傘，遮住直射的太陽，整個(gè)校園綠茵茵的。抬頭向上看，仿佛進(jìn)入了神話世界：陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧，微風(fēng)一吹，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。

　　如果說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚，那么秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，雖然樹葉落下，但樹仍是綠的，它抖動(dòng)著長長的枝條，似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉一片片地離開了樹枝，但它們卻沒有枯黃，像一只只綠舟一樣，在空中蕩來蕩去，直到靜靜地躺下，還要遮住遍地的枯黃，為校園鋪上最后一張綠毯。

　　當(dāng)嚴(yán)冬來臨，楊樹、懸鈴木和小草都無可挽回地凋零之后，整個(gè)校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。教室前面的冬青樹伸展著綠得發(fā)亮的葉子，仿佛要把自己的綠色獻(xiàn)給校園。一見到那寒風(fēng)吹不動(dòng)、大雪蓋不盡的松樹，你便會(huì)情不自禁地發(fā)出“歲寒，然后知松柏之后凋”的贊句。也許有人會(huì)嫌這時(shí)的綠色不引人注目，但是，當(dāng)你在雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時(shí)，難道你就不感覺到溫暖，看不到希望嗎？難道你不覺得，盡管冰封雪壓，它那青春的血液照樣在流動(dòng)，生命的力量照樣是不可抗拒的嗎？

　　我們的校園是綠的，無論春夏秋冬都是綠的。然而，最動(dòng)人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在吮吸知識的泉水，承受著園丁的撫愛，天天向上，茁壯成長。正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才四季如春，生機(jī)勃勃；正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才時(shí)時(shí)處處彌漫著綠的芬芳。

　　呵！好一個(gè)綠色的世界�。�

1．用“~~~~”畫出首尾呼應(yīng)的句子。

2．用“_________”畫出季節(jié)變換的詞。

3．文中加粗的詞分別指什么？寫在“_________”上。

小苗：___________________________

園�。篲__________________________

4．文中畫“_________”線的句子，哪句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將句前序號寫在后面括號里。（　�。�

5．這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？選擇最全面、最準(zhǔn)確的說法，在括號里畫“√”。

（1）熱愛大自然，贊美大自然。（　�。�

（2）熱愛美麗的校園，贊美美麗的校園。（　　）

（3）為孩子們能在校園里天天向上、茁壯成長而感到高興和自豪。（　　）

（4）熱愛美麗的校園，并贊美祖國的幼苗孩子們那努力學(xué)習(xí)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神給校園帶來了勃勃生機(jī)。（　�。�