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科目：小學語文 來源：專項題 題型：單選題
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科目：小學語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
黑板上的解剖圖
科目：小學語文 來源：海淀名�！っ空n一考 四年級語文上學期 題型：048
閱讀短文，回答問題。
________這是我大學畢業(yè)考試的最后一天。在教學樓前的階梯上，我們機械（ji8 xi8）系大四的學生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試。我們每個人的臉上顯示出很有信心的樣子，這是最后一場考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。
有幾個同學說他們已經(jīng)找到工作了。我和其他人則在討論我們想要得到的工作。懷著對四年大學教育的（懇 肯）定，我們覺得心理上早有準備，能征服外面的世界。
即將進行的考試在我們眼中是輕而易舉的事情。教授說我們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時我們不能交頭接耳。
我們喜氣洋洋地魚貫走進教室。教授把考卷發(fā)下來，我們都眉開眼笑，因為（w6i w8i）卷子上只有5道論述題。
3個小時過去了，教授開始收集考卷。我和全班參加考試的同學們似乎不再有信心，每個人的臉上都有一種痛苦的表情。沒有一個人說話 教授手里拿著考卷 面對著全班同學 教授端詳著面前學生們擔（優(yōu) 憂）的臉問道 有幾個人把5個問題全部答完了
沒有人舉手。
“有幾個答完了4個？”
仍舊沒有人舉手。
“3個？兩個？”
椅子發(fā)出響聲，我們在座位上不安起來。
“那么1個呢？一定有人做完了1個吧？”
全班仍保持沉默。教授放下手中的考卷說：“這正是我預期的。我只是要加深你們的印（y@n r8n）象，即使你們已經(jīng)完成四年工程教育，但仍有許多有關(guān)的工程問題你們不知道。這些你們不能回答的問題在日常操作中是非常普遍的。”
于是教授帶著微笑說下去：“這個科目你們都會及格，但要記住，雖（su9 su0）然你們是大學畢業(yè)生，你們的教育才開始�！睍r間消逝，這位教受的明字和長相已經(jīng)模胡了，但他的訓誡（ji8）確不會模湖。
1．劃去文中用錯的字或讀音。
2．給文中加粗的多音字選擇另外一個讀音并組詞。
似
模
3．給多音字注音并組詞。
擔
教
4．形近字組詞。
5．在文中用直線畫出三個成語。
6．改正最后一個自然段用錯的字。
7．給第五自然段缺少標點的地方加上標點。
8．給文章選擇一個恰當?shù)念}目。
[ ]
A．畢業(yè)考試 B．學無止境 C．5道難題
科目：小學語文 來源：尖子生 新課堂 小學五年級語文10（用新課標理念做新概念教） 新課標版 題型：048
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科目：小學語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀樂園。
空城計諸葛亮調(diào)派任務停當，便先帶領
5000兵馬去西城縣運送糧草。忽然飛馬送來消息，說司馬懿帶領15萬大軍朝西城這邊擁了過來。這時諸葛亮身邊并無大將，只有一班文官，所帶的5000兵，已分了一半去搬運糧草，只剩2500兵在城中。眾文官聽到這個消息，都嚇得臉色發(fā)白。諸葛亮上城樓一看，果然塵土沖天，魏兵正分兩路殺來。于是連忙傳下命令，叫人藏起所有的旗幟，禁止人們隨便出入及大聲說話，把四面城門大開，每一個城門，用30個軍士扮作老百姓，灑掃街道，倘若魏兵來到，不可亂動。諸葛亮自己則披上了鶴毛大氅，戴了絲織的頭巾，帶領兩個童子坐在城樓上焚香彈琴。司馬懿前軍來到城下，見到如此模樣，連忙稟告司馬懿。司馬懿笑著不肯相信，便下令停止行進，在馬上遠遠觀望。果然看見諸葛亮坐在城樓上，滿面笑容，悠閑地彈著琴。左面的童子手捧寶劍，右面的童子手拿塵尾。城門內(nèi)外有二十多個百姓，低頭灑掃，旁若無人。司馬懿看了，心中大疑，回到軍中連忙傳下命令，叫后軍充當前鋒，前軍改作后軍，向北面山路退去，司馬昭說：“莫非諸葛亮沒兵，故意做出這樣子，父親為何就要退兵？”司馬懿說：“諸葛亮平生謹慎，從不冒險。如今大開城門，必有埋伏。我如果進兵，就中了他計策。你等怎能知道！”于是，將兩路兵馬全部退去。
諸葛亮見魏兵遠去，拍手大笑起來。眾官無不驚奇，便問諸葛亮：“司馬懿是魏國名將，如今帶了
15萬大軍到來，見了丞相，為何退得這樣快？”諸葛亮說：“他料定我平生謹慎，決不冒險，見了加此模樣，便懷疑會有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒險，實在是不得已才決定如此。我們只有2500兵，如果放棄城池逃走，必不能跑遠，豈不被司馬懿一個個捉住嗎？現(xiàn)在他們一定從北邊小路退走，我已叫關(guān)興、張苞在那里等候迎敵。”部下聽了，都十分佩服。（
1）查字典，給帶點字注音。司馬懿（ �。 →Q毛大氅（ �。�
焚香（ �。 ∷抉R昭（ �。�
（
2）給加粗字選擇正確的讀音。停當（ �。�
A．d4ng B．d1ng）大將（ ）（
A．ji1ng B．ji4ng）模樣（ �。�
A．m$ B．m*）中計（ �。�
A．zh#ng B．zh^ng）（
3）寫出下列詞語的反義詞。禁止——（ �。 ≈斏鳌ā 。�
（
4）諸葛亮的空城計是怎樣用的？請摘抄在下面橫線上。______________________________________________________
（
5）空城計的結(jié)果怎樣。請摘抄在下面橫線上。______________________________________________________
（
6）讀完短文，你對諸葛亮有了哪些新的認識？______________________________________________________
______________________________________________________
科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
把我的心臟帶回祖國
科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀美文，完成練習。
蘆 葦 贊
沒有到過白洋淀的人，總以為白洋淀就是白茫茫的一片。
其實不然，如果站在淀邊，根本看不到連成一片的水面，而是一個葦塘連著另一個葦塘，整個白洋淀就是一個莽莽蒼蒼的蘆葦世界。只有搖著船兒，進入蘆葦蕩的深處，才能看到一個個大小不同的淀子，碧藍碧藍的，波光瀲滟。這許許多多的淀子，還有那縱橫交錯的壕溝、港汊都隱沒在這奇妙浩瀚的蘆葦海洋里。
看著這千里“綠野”，你會覺得它像南方層層疊疊的甘蔗田，又像北方遼闊的草原；像茂密的叢林，又像蔚藍的大海。它時而靜穆如山岳，那樣清幽神秘；時而翻起萬頃綠浪，發(fā)出陣陣的濤聲，那樣聲勢浩大。這浩如煙海的蘆葦蕩，是絕妙的青紗帳，是曾經(jīng)威震全國的雁翎隊的故鄉(xiāng)！
古往今來□鮮花□芳草□青松□翠竹□綠楊□垂柳□曾經(jīng)扣動過多少詩人和畫家的心靈□用絢麗色彩給它們濃妝淡抹□用優(yōu)美的詩句把它們謳歌頌揚□而蘆葦□往往很少被注意和重視□常常只被當作某種風景的點綴而出現(xiàn)在畫圖和詩文里□其實□這平平凡凡□樸實無華的蘆葦□是很值得人們贊美的□
盛夏時節(jié)，每根蘆葦，從稈到葉都是鮮綠鮮綠的，翠得閃閃發(fā)亮，嫩得每片葉子都要滴出水來。它們臨風搖動，婀娜多姿，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃、欣欣向榮的景象。一根蘆葦，應該說是很渺小的，微不足道的，也是脆弱無力的，被大風一吹便很容易折斷。也許蘆葦深知自身這個弱點吧，它從來不會單獨存在，總是集群而生，聚眾而長。只要有蘆葦?shù)牡胤�，就是一簇簇，一片片，成林似海，蓬蓬勃勃。風吹不斷，浪打不倒，在任何環(huán)境中也是從容挺立，不折不彎，掀起千重浪，喧騰澎湃。這時候，你一點也不會覺得蘆葦弱小，給人留下的是眾志成城，氣勢磅礴的壯觀景象。
蘆葦，是白洋淀的一大寶，在烽火連天的戰(zhàn)爭年代，它曾經(jīng)是抗日英雄兒女的天然屏障。作為野生植物，它又是人們生活的一種來源，世世代代，養(yǎng)育著成千上萬人。它易生易長，即使每年冬天全部砍光葦子，只要第二年春天的一陣春風，幾場春雨，它就又會發(fā)筍冒尖，長出新的蘆葦。
蘆葦，雖然不能在高樓大廈作柱為梁，但在廣大鄉(xiāng)村，卻是建房必不可少的建筑材料；它雖然不像金石那樣堅硬，萬古不朽，但它愿粉身碎骨，變成紙漿，化為潔白柔美的紙張來；它能變作人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N用具，就連那些葦梢碎葉，也勇于投入爐灶，用生命的火焰，為人們驅(qū)寒取暖，燒火做飯，全部化為光和熱……
我凝望著這青青的蘆葦，沉思遐想：任何一個人必有所長，只要各盡其才，對人類就有貢獻；一個人的能力有大小，只要為人民而獻身，發(fā)出自己的光和熱，就應受到贊揚。我愿作這綠色海洋中的一根小小的蘆葦……
1
．給加粗字選擇正確讀音，再用另一個讀音組詞。|
廣廈（ sh4 xi4） |
隱沒（ m^ m6i） |
|
濃妝淡抹（ m% m1） |
曾 （c6ng z5ng）經(jīng) |
|
屏 （p0ng b!ng）障 |
2
．給第四自然段加上標點。3
．寫出下列詞語的反義詞。|
贊揚（ ） |
渺�。ā 。� |
|
脆弱（ �。� |
戰(zhàn)爭（ ） |
4
．在括號里填上合適的詞語。|
（ �。┑母收崽� |
（ ）的草原 |
|
（ �。┑那嗉啂� |
（ �。┑膮擦� |
|
（ �。┑拇蠛� |
（ �。┑奶J葦蕩 |
5
．作者體會到：任何一個人________，只要_________，對________就有貢獻；只要________就_________。“我”體會到了：_________。科目：小學語文 來源：小學語文練習題·一年級（北師大課標） 題型：071
“小馬虎”漫游“細心國”
一、主題目的
針對本班同學存在著較粗心的特點，開展這一次主題班會活動，提倡一絲不茍、認真學習的態(tài)度，幫助同學們克服馬虎的缺點，學會怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、準備過程：
1、召開班委會會議。
2、讓同學們搜集自己在作業(yè)本或測驗卷中由于“粗心”寫錯的題目和字句。 （作為游戲的內(nèi)容）
3、成立“小馬虎”采訪團，回家采訪自己的父母，采訪他們的工作能不能馬虎，為什么？
4、邀請醫(yī)生（馮碧妍同學的媽媽）、郵遞員（戴璐同學的爸爸）、法院庭長（梅偉健同學的媽媽）參加我們的班會，作現(xiàn)場采訪。
5、學唱《粗心的小畫家》。
6、準備一個麥克風，幻燈片，數(shù)學魔板，頭飾，細心花，細心果，細心果園等。
7、由宣傳組布置教室。
三、主題班會過程：
1、找出班上的“小馬虎”。
主持人：同學們我們班有很多同學成績本來很好，但是在做作業(yè)和考試的時候總是把符號和數(shù)字搞錯，或者把字寫錯，又加上沒養(yǎng)成檢驗的好習慣，經(jīng)常讓老師寫上“小馬虎”三個字。針對同學們的這個缺點，我和班委會的班干部經(jīng)過討論，決定在今天舉行一個《“小馬虎”漫游“細心國”》的主題班會，幫助大家克服馬虎這個毛病。現(xiàn)在我要檢查一下有多少個同學在作業(yè)和試卷上被老師寫上 “小馬虎”三個字的。請舉手。
2、現(xiàn)場采訪“細心人”。
主持人：哇，那么多“小馬虎”呀。你們想想，今天是“小馬虎”長大后就成了什么？那么多人馬虎怎能把我們偉人的祖國建設好呢？我們祖國的建設需要各行各業(yè)的人，如：醫(yī)生，教師，建筑師、郵遞員，司機、農(nóng)民、律師、清潔工人等等，他們的工作都是很認真，很細心的。今天，我們請來了三位“細心人”，他們是馮碧妍的醫(yī)生媽媽、周沐琦的建筑師爸爸和市消防設計安裝公司辛然的媽媽。請大家用熱烈的掌聲歡迎他們參加我們的班會。請“小馬虎采訪團”的小記者給三位“細心人”作現(xiàn)場的采訪。大家鼓掌歡迎。
3、采訪發(fā)布會。
主持人：老師布置你們回家采訪自己的爸爸、媽媽、采訪了沒有？那我們現(xiàn)在開個采訪發(fā)布會，看哪個小記者先來匯報一下采訪的情況，（司機、會計師、郵遞員、工程師、教師、庭長、電腦人員、倉庫管理員）
4、情景教育。
主持人：聽了剛才三位“細心人”的現(xiàn)場采訪，和同學們的采訪發(fā)布會，你們能不能再當小馬虎啦？不當“小馬虎”要當什么？既然你信心那么大，那老師現(xiàn)在帶你們到“細心國”去旅游，學習怎樣當一個“細心人”好不好？丁丁是一個粗心的小畫家，我們把他也帶去行嗎？
同學們注意，“小馬虎旅游團”出發(fā)了！
全班齊唱：《粗心的小畫家》（邊唱邊拍手，象征性出發(fā)）
主持人：同學們，“細心國”到了!
禮儀小天使（學生A）：朋友們，歡迎你們到“細心國”旅游。我給大家介紹一下，這是我們“細心國”的國王。
國王（主持人飾）；朋友們好!
同學們：國王好!
國王：請坐下，歡迎你們來細心國旅游，希望大家通過今天的旅游，學會怎樣養(yǎng)成學習的好習慣，做一個細心人。
（板書：《養(yǎng)成良好的學習習慣》齊讀一遍）
國王：怎樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？我現(xiàn)在請出我們細心國的五位大臣，給大家介紹一下他們學習的好習慣。歡迎他們。
讀書大臣（學生B）：我叫讀書大臣，你們要養(yǎng)成讀書的好習慣，就要記住我讀書大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
讀書的好習慣
讀書專心不走神，
碰到生詞查字典，
每段段意做筆記，
養(yǎng)成讀書好習慣。
做作業(yè)大臣（學生C）；我叫做作業(yè)大臣，你們要養(yǎng)成做作業(yè)的好習慣，就要記住我做作業(yè)大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
做作業(yè)的好習慣
認真看題目，
動腦多思考，
細心來檢查，
成績頂瓜瓜!
專心聽講大臣（學生D）：我叫專心聽講大臣，你們要養(yǎng)成專心聽講的好習慣，就要記住我專心聽講大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
專心聽講的好習慣
心要安靜去雜念，
邊聽邊想邊記憶，
不懂及時舉手問，
同學發(fā)言聽仔細。
預習大臣（學生E）：我叫預習大臣，你們要養(yǎng)成預習的好習慣，就要記住我預習大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
預習的好習慣
預習新課讀兩遍，
抓住重點反復看，
碰到疑難不放松，
日久天長成習慣。
查字典大臣（學生F）：我叫查字典大臣，你們要養(yǎng)成查字典的好習慣，就要記住我查字典大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
查字典的好習慣
讀書小能離字典，
遇到生字不放松
天長日久知識增。
（五位大臣頭戴頭飾，手拿一個大蘋果，蘋果里寫上他們學習好習慣，介紹成就把蘋果貼在黑板上。）
五位大臣齊：同學們，只要你們記住我們的話，便會養(yǎng)成良好的學習習慣，“小馬虎”也會變成“細心人”的。
國王：我們謝謝他們。
同學們：謝謝你，請回位！
國王：這位是我國的數(shù)學大臣，他是來幫助你們的。大家歡迎他。
數(shù)學大臣（學生G）：同學們，你們做數(shù)學時是不是很容易抄錯題，計算錯誤呀？我現(xiàn)在把我學習數(shù)學的好辦法教給你們，好嗎？
我給大家介紹一個專治馬虎病的好辦法，名叫“三對數(shù)”，（出示幻燈片），大家齊讀。
《三對數(shù)》
第一：從書上抄到本子時，要對數(shù)，看抄錯沒有；
第二：從橫式抄到豎式上，再對一對；
第三：把豎式算出的得數(shù)抄在橫式上的時候，還要對一對，答案就不容易錯了。
這個方法好嗎？
同學們，記住我的這個方法，數(shù)學肯定學得好。
現(xiàn)在我們來玩數(shù)學游戲，好嗎？這個游戲叫“數(shù)學魔板”。請國王給大家介紹游戲規(guī)則。
國王：看！這是一塊神奇的魔板，當你答對題目時，魔板就會高興的唱歌，那你就可以到三位細心人那里獎到一朵細心花。如果答不對，魔板就不會唱歌了。
數(shù)學大臣：游戲開始。（出示幻燈里的題目，由數(shù)學大臣發(fā)問）
數(shù)學大臣：再玩一個游戲好不好？這個游戲叫做“數(shù)蛤蟆”，請國王講游戲規(guī)則。
國王：這個游戲要考大家的反應快與慢和細不細心，要數(shù)清蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿。
數(shù)學大臣：游戲開始。
數(shù)學大臣：同學們，預祝你們的數(shù)學學得越來越好。
國王：我們謝謝數(shù)學大臣。
同學們：謝謝你，請回位！
國王：看！我國的語文大臣也來了，他是來幫助你們的。大家歡迎他。
語文大臣（學生H）：同學們，學習語文，千萬不能馬虎寫錯字，下面我給大家講一則報導，名字叫《一字冤死六千人》。
語文大臣：寫錯一個字，代價太大了，下面我們玩一下游戲，把錯字改正過來，好嗎？這個游戲叫“摘細心果”。請國王講游戲規(guī)則。
國王：游戲規(guī)則是：這里有一棵細心樹，樹上結(jié)滿了紅紅的細心果，每人到細心果樹上摘下兩個細心果，把細心果藏著的錯字圈上，在下面寫一個正確的，
交給三位細心人檢查，如果對的，細心果就獎給他，如果不對，你可以找同學幫助你。獎到細心果的同學坐回自己的位置上。自己小組圍成一個圈，互相交流。
語文大臣：游戲開始。（放音樂）
國王：我們謝謝語文大臣。
同學們：謝謝你，請回位！
國王：同學們！你們摘了多少個細心果呀？自已留一個，把另一個送給在坐的細心人和老師們行嗎？那音樂響后，你就可送你的細心果了。
國王：今天的旅游玩得開心嗎？有什么收獲呢？
同學們：我們決心不當小馬虎，要當細心人，學習認真細心，養(yǎng)成學習的好習慣。
禮儀小天使：今天的旅游結(jié)束了，歡迎你們以后再來，再見！
同學們：再見！
4、總結(jié)談話：
主持人：同學們，今天我們漫游了“細心國”，學會了怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，從今天開始我們要脫掉“小馬虎”的帽子，戴上“小認真”的帽子，做一個“細心人”，爭取更好的成績，將來為祖國的建設作貢獻。今天非常感謝三位爸爸、媽媽在百忙中抽出時間參加我們的班會，大家再次用掌聲謝謝他們。
最后齊讀《養(yǎng)成良好的學習習慣》的兒歌。
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在一定的時間內(nèi)完成一定的指標。粗略地計算一下，我自訂的計劃已經(jīng)達到