常常想起小時(shí)候練書法——那時(shí)我們稱做練毛筆字或?qū)懛隆�—的情景來�?/P>

　　上午七點(diǎn)半到八點(diǎn)，是全校規(guī)定的寫仿時(shí)間，教室里很靜很靜。學(xué)習(xí)委員開始分發(fā)老師批閱的前一天的寫仿作業(yè)，同學(xué)們一邊等待一邊準(zhǔn)備筆硯紙墨。硯是很粗劣的石頭硯。墨是松油或油煙做的固體墨，需要自己親手研磨。紙是裁成十二開的粉連紙，中間夾了或買的印刷品或請人寫的大字仿引。毛筆是很廉價(jià)的羊毫中楷，幾分錢一支，一兩毛錢的就算很奢侈了。文房四寶準(zhǔn)備停當(dāng)，寫仿作業(yè)也便發(fā)到了手上。老師用紅筆“○”“：”“｜”三種符號表示每個(gè)字的好、中、差。圓圈多心里就美滋滋的，豎杠多心里就有點(diǎn)兒不服氣。寫字開始是教室里最寂靜的時(shí)刻，幾十個(gè)小學(xué)生挺胸抬頭、凝神靜氣，“龍飛鳳舞”，空氣都有些肅穆。老師在教室的通道里踱來踱去，誰的背挺得不直，長長的教鞭頭就挨過去；誰的筆管握得不緊不立，老師的大手就會(huì)猛不防把筆一提，弄得你滿“爪子”墨汁……語文課、數(shù)學(xué)課可以馬馬虎虎，但書法課卻馬虎不得。學(xué)校要求嚴(yán)格，天天必寫，每學(xué)期都有總成績。家里的大人也很重視，常常要檢查、督促。學(xué)生自己呢？也把寫仿當(dāng)做一門必須過關(guān)的課中之課。那時(shí)候我的老家有一種鄉(xiāng)俗，就是特別敬重能寫一手好字的先生。字好，你就可以在很多場合大顯身手；字好，就說明你有學(xué)問、有人品。因此，書法成了一個(gè)人的門面和看家本領(lǐng)。多年過去了，故鄉(xiāng)的這種鄉(xiāng)俗漸漸式微，但遺風(fēng)猶在。

　　說來好笑，我從六七歲就開始學(xué)寫毛筆字了。那時(shí)候還未上學(xué)，識字很少，也無人安排我去寫，但我卻不知受了什么誘惑，心血來潮地弄到了筆墨紙硯，與一位很要好的朋友，在他家的炕桌上裝模作樣地寫開了。結(jié)果不必說，但在心底卻埋下了書法的種子。一直到小學(xué)三年級，學(xué)校才開設(shè)書法課，我的積極性自然就甭提了。我總是自覺地給自己加大作業(yè)量：別人寫半張我寫一張；放學(xué)后寫罷作業(yè)，也要練一會(huì)兒書法。我喜歡“秉筆直書”時(shí)的那種氣氛、心境和感覺，一池墨汁、一管毛筆、一方白紙，可以引導(dǎo)你進(jìn)入一個(gè)寧靜而廣闊的世界，讓你感受到“我之為我，自有我在”的人生境界，感受到在書法的法度中，心靈的陶冶和精神的升華。我的書法進(jìn)步不小，常常得到老師的表揚(yáng)，滿面紅圈的作業(yè)不時(shí)貼到教室的墻壁上。從小學(xué)三年級到六年級，我就這樣練了四年書法。

　　遺憾的是，后來“文革”爆發(fā)，學(xué)業(yè)中斷，我的書法未能再練下去。再后來工作了，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，諸事紛雜，曾幾次下決心重拾所好，買了上好的筆硯紙墨，找來各種各樣的碑帖，但總是找不回那份環(huán)境和心境，堅(jiān)持?jǐn)?shù)日又中途擱筆�？磥碇挥械葘�來退休之后，再圓童年的書法之夢了。

1．聯(lián)系文中語句，解釋下列詞語。

廉價(jià)：________　　　　　奢侈：________

肅穆：________　　　　　重拾所好：________

2．讀讀相關(guān)段落，寫下你對下列句子的理解。

（1）圓圈多心里就美滋滋的，豎杠多心里就有點(diǎn)兒不服氣。

________________________

（2）字好，你就可以在很多場合大顯身手；字好，就說明你有學(xué)問、有人品。因此，書法成了一個(gè)人的門面和看家本領(lǐng)。

________________________

3．作者在文章里抒發(fā)了在學(xué)習(xí)書法時(shí)的愉悅感受。找到有關(guān)句子讀一讀，并寫一寫讓你產(chǎn)生過相似情感的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，或想象文中“秉筆直書”的快樂情景，用你的話把它寫下來。

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閱讀短文，回答問題。

下面是課文“閱讀鏈接”欄目里的故事及它的主人公的事跡的延伸，讀一讀，練一練。

　　“我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹葉的精巧的對稱圖形。我的手帶著深情撫摸銀樺的光潤的細(xì)皮，或者松樹的粗糙的凸凹不平的硬條。在春天，我懷著希望撫摸樹木的枝支，想找到一個(gè)芽蕾，那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感覺到花朵的美妙的絲絨般的質(zhì)地，發(fā)現(xiàn)它驚人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動(dòng)。小溪的清涼的水從我撒開的指間流過，使我欣慰。松針或綿軟的草葉鋪成的蔥蘢的地毯比最豪華的波斯地毯還要可愛……”

　　這段話是又聾又啞的美國著名女作家海倫·凱勒寫的。這是（這么　多么）令人難以置信��！

　　七歲時(shí)，小海倫跟一位老師學(xué)文化。她聽不見也看不見，怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，先給她一個(gè)玩具娃娃，然后在她的小手上寫“玩具娃娃”這幾個(gè)字。她馬上對這種用手指寫字的方法發(fā)生了興趣，愿意這樣學(xué)習(xí)。在識字的基礎(chǔ)上，小海倫又開始學(xué)說話。這對于她是難上加難��！因?yàn)樗�根本不�?huì)發(fā)音。于是，老師又想一個(gè)辦法：老師說話時(shí)，讓小海倫把手放在老師的嘴邊，用心感受老師的舌頭和嘴是怎么動(dòng)的，然后自己練著說一些字母。經(jīng)過不知多少個(gè)日日夜夜的苦練，海倫（即使　既然　終于　竟然）能說話了。接著，（堅(jiān)定的　堅(jiān)強(qiáng)的　堅(jiān)硬的）海倫開始學(xué)習(xí)寫作。由于她艱苦努力，她不但語文水平超過正常同齡人，而且還（精湛　精通）5國的語言文字，寫出了14部著作。

（1）在括號里選擇適當(dāng)?shù)脑~語打“√”。

（2）聯(lián)系上下文，解釋加粗詞的意思。

難以置信：________________________________

（3）寫出第3自然段的意思。

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（4）讀了短文，你能自己想一句，或者從課文，從“語文園地五”中摘錄一句名言送給海倫嗎？

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閱讀下面選文，回答問題。

　　因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以你要讀書。

　　讀書是為了獲得知識，這是最簡單不過的道理。前輩們用智慧探尋自然的奧秘，以文字作了永久的記錄，便有了科學(xué)書；他們研究人類社會(huì)的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書；他們用生動(dòng)的形象，表述了人類的故事，便有了文學(xué)書。

　　讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書，那才是真正愜意的事情。既然要讀書，就要讀好書。目前市場上推出的少兒讀物可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。只要有閱讀興趣，又適合自己的年齡層次和口味，都可以找來讀。但讀書并非一味地看熱鬧，也決不能貪多而走馬觀花、囫圇吞棗。這些都是讀書的大忌。既然看了，就一定要有自己的想法——哪些地方看懂了，什么問題還不明白，從中得到了什么啟發(fā)等等，這些都是你讀后必須面對、必須思考的。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉并樂此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提高。

　　試想，在春日的艷陽下，鳥兒鳴叫，百花飄香，你________著書中自然的神奇，________著人生的哲理，________著一位老人的諄諄教誨；在秋夜的燈光下，萬籟俱寂，你坐在桌前讀書，無數(shù)鮮活的形象走在你面前，與你對話，與你交談……

　　讀書（引起　誘發(fā)　逗引）了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書（豐滿　充實(shí)　豐富）了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書（拓展　開闊　展現(xiàn)）了人的精神世界，使人生更加美麗。

　　書給予人們的實(shí)在太多，___________________

1．用一句話概括第二自然段畫線部分的主要意思。

________________________________

2．填空。

讀書時(shí)要避免________________________

3．按照自己的理解，在第四自然段空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。

4．請為第五自然段選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（在所選詞語下畫橫線）

5．請根據(jù)上文的意思，為末尾畫線處選擇一個(gè)表達(dá)最為恰當(dāng)?shù)木渥�，并說明選擇理由。

A．誰可不讀書？

B．因此，你一定要讀書。

C．誰都應(yīng)當(dāng)讀書。

我選（　�。�

我的理由：_________________________

6．你最喜歡讀的一本書是什么？請簡要地寫出自己的收獲。

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