下面句子用了哪種說明方法? 不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。( 。 A.列數(shù)字 B.作比較 C.打比方 D.舉例子 |
科目:小學語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
可以賺同學的錢嗎?
——節(jié)選自楊紅櫻的《女生日記》
科目:小學語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀理解。 | ||
名言中的數(shù)學趣喻 | ||
閱讀精辟的名言警句,對提高我們的精神境界大有裨(bi)益;不少名家學者都喜歡用數(shù)學語言來喻事論理,或以自勉,或以誨人,既富有發(fā)人深省的哲理,又具有耐人尋味的情趣。下面擷(xie)取一二。 | ||
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5.“1+1=?”以你對學習、生活的理解完成這個等式。 6.設計一句自己的人生格言或座右銘。 |
科目:小學語文 來源:同步輕松練習五年級語文下冊(人教新課標) 題型:048
閱讀理解
誰發(fā)明了E-mailE-mail又稱為“伊妹兒”,電子郵件的意思。如今在Internet上得到了最廣泛的使用。E-mail以其方便、迅速深受廣大網(wǎng)民們的喜愛。那么,E-mail是誰發(fā)明的呢?它的發(fā)明者是美國一位電腦工程師雷·托姆林森。
1965年,托姆林森在麻省理工學院附近一家BBN企業(yè)從事電腦方面的研究工作。當時,這家企業(yè)正受聘于美國軍方,參加了Internet的前身Arpanet的建設和維持工作。當時,托姆林森在BBN的工作是在一些簡陋的硬件設備上面搞一個操作系統(tǒng)。為了讓用數(shù)字PDP-lOS來工作的程序員和研究人員能夠互相發(fā)送信息,托姆林森搞出了一個“傳遞信息”的程序。剛開始時,這個程序只能在當?shù)厥褂。但很快,便可以跨越整個Arpanet來傳遞郵件。
第一個
E-mail電子郵件于1972年發(fā)出,但電子郵件的具體內容已經(jīng)沒有人記得了,所知道的只是這封電子郵件是由托姆林森從一臺電腦發(fā)給另一臺電腦的,而收件人也是他自己。后來,一個名叫羅伯特的人對托姆林森的發(fā)明愛不釋手,并把電子郵件作為自己在工作中惟一的通信方式。他的這一極端舉動,迫使那些依賴其撥款的研究人員不得不紛紛使自己聯(lián)網(wǎng),于是,托姆林森搞出的這種通過網(wǎng)絡來傳遞信息的系統(tǒng),很快就從一種方便之舉,變成了一個不可缺少的工具。
像許多其他信息時代的先鋒一樣,托姆林森改變了整個世紀的面貌,為許多人帶來了巨大的財富,但自己卻沒有從中得到過哪怕一分錢的好處。他自我解嘲地說:“創(chuàng)新有時候是能夠帶來巨大回報的,但這項創(chuàng)新卻不屬此列。”
1
.想辦法和不認識的字交個朋友!我交的朋友有:
________,我的辦法是:________。2
.聯(lián)系上下文,理解“自我解嘲”的意思。________________________________
3
.E-mail是誰發(fā)明的?用“________”在文中畫出來。________________________________
4
.你發(fā)過E-mail嗎?回憶一下自己第一次發(fā)E-mail時的經(jīng)歷,寫上幾句,重新體驗一下網(wǎng)絡革命帶給我們的全新感受。如果沒有發(fā)過,請寫一寫讀過這篇文章后的感受。________________________________
科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
兒時( )我家住在一個鄉(xiāng)村學校附近( )我們姐弟三人( )跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚撈蝦( )我父親端起我們撈的一盆魚蝦( )全掀翻在河溝里( )我們跟著其他的孩子上山打柴( )我父親一把火( )將那堆柴火化為濃煙和灰燼( )其實,那時我們家并不富裕。父親在這樣做之后,總惡狠狠地留下一句話:將軍路上不追兔!對父親的乖張行為,我們大惑不解。
后來,父親給我們講了一個楚王打獵的故事。在狩獵的現(xiàn)場,一只兔子從草叢中躥出,楚王彎弓搭箭,正要射獵時,忽然從他的左邊跳出一只山羊,于是他把箭頭對準了山羊。正在此時,右邊又跳出一只梅花鹿。楚王又重新掉轉箭頭對準 了梅花鹿。忽然從樹梢飛出了一只珍貴的蒼鷹。楚王最終選擇了蒼鷹,待要瞄準時,蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠遁而去。待到楚王回頭來找其他的獵物時,前面的目標早已無跡可尋。楚王拿著箭比畫了半天,結果一無所獲。
聽懂了故事,才明白父親前面說的話。自此姐弟三人心無旁騖,終以優(yōu)異的成績完成學業(yè)。人生有三只兔子不可追。少兒時代,教室之外嬉戲玩耍是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你虛廢的一生;青年時代,校園之外名利富貴是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你虛榮的一生;中年時代,社會上燈紅酒綠是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你墮落的一生。
當你要趕路時,不要被草叢中躥來躥去的兔子弄得眼花繚亂,從而偏離了前進的方向,記著自己是趕路,唯一要干的是:看腳下,看前方。
1.根據(jù)意思寫詞語。
(1)心里沒有別的想法和念頭。( )
(2)什么都沒得到。( )
(3)事物太多或太復雜,眼睛看不過來了。( )
2.為第1自然段的前半部分加上標點。
3.題目中“三只兔子”指的是什么?
4.父親為什么會有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為?
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文回答問題
玫瑰樹根地下同地上一樣,有生命。有一群懂得愛和憎的生物。
那里有黢(q&黑)的蠕蟲,黑色繩索似的植物,顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
據(jù)說還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。
有一天,細流遇到玫瑰樹根,說了下面的一番話:
“樹根鄰居,像你這么丑的,我從來沒見過呢。誰見了你都會說,準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了,徑自走了,看來你想模仿蜓蚓,但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作,只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半,丑八怪,你說,你這是干什么?”
卑賤的樹根說:
“不錯,細流兄弟,在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸,使我渾身灰褐:過度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人,我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷,你離開以后,我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟,總有一天,你會到太陽照耀的地方。那時候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”
細流并不相信,但是出于謹慎,沒有作聲,暗忖道,等著瞧吧。
當他顫動的身軀逐漸長大,到了亮光下時,他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。
天啊!他看到了什么呀。
到處是一派明媚的春光,樹根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地:
“天哪,想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗!”
(
1)讀第三段,若將加粗的“據(jù)說”兩字刪去,與原句的表達效果有何不同?(
2)后來當他看到美麗的玫瑰樹,聞到甜香的玫瑰花味時,他發(fā)出怎樣的感慨?(用選文原句回答)(
3)下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是[
]A
.細流在故事中充當了一個反面角色,人們在對樹根表示敬意的同時,對細流充滿了厭惡之情。B
.樹根有那樣的頑強精神,應該到地面上來,更充分地顯示它存在的價值。C
.這些枯黃笨拙的樹根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。D
.樹根為樹枝為花朵供應了充足的水分,固然可敬,但也實在太可惜了他的一生。(
4)這篇文章揭示的主題是什么?科目:小學語文 來源: 題型:048
閱讀短文回答問題
玫瑰樹根地下同地上一樣,有生命。有一群懂得愛和憎的生物。
那里有黢(q&黑)的蠕蟲,黑色繩索似的植物,顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
據(jù)說還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。
有一天,細流遇到玫瑰樹根,說了下面的一番話:
“樹根鄰居,像你這么丑的,我從來沒見過呢。誰見了你都會說,準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了,徑自走了,看來你想模仿蜓蚓,但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作,只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半,丑八怪,你說,你這是干什么?”
卑賤的樹根說:
“不錯,細流兄弟,在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸,使我渾身灰褐:過度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人,我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷,你離開以后,我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟,總有一天,你會到太陽照耀的地方。那時候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗!
細流并不相信,但是出于謹慎,沒有作聲,暗忖道,等著瞧吧。
當他顫動的身軀逐漸長大,到了亮光下時,他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。
天。∷吹搅耸裁囱。
到處是一派明媚的春光,樹根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地:
“天哪,想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗!”
(
1)讀第三段,若將加粗的“據(jù)說”兩字刪去,與原句的表達效果有何不同?(
2)后來當他看到美麗的玫瑰樹,聞到甜香的玫瑰花味時,他發(fā)出怎樣的感慨?(用選文原句回答)(
3)下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是[
]A
.細流在故事中充當了一個反面角色,人們在對樹根表示敬意的同時,對細流充滿了厭惡之情。B
.樹根有那樣的頑強精神,應該到地面上來,更充分地顯示它存在的價值。C
.這些枯黃笨拙的樹根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。D
.樹根為樹枝為花朵供應了充足的水分,固然可敬,但也實在太可惜了他的一生。(
4)這篇文章揭示的主題是什么?科目:小學語文 來源:2008年六年級語文(下)練習 蘇教版 蘇教版 題型:048
閱讀欣賞。
理性閱讀世間許多事情都需要經(jīng)過不斷地積累經(jīng)驗才會上升道一定的層次,讀書也不例外。對于讀書,人們說得最多的話題不外乎多讀、勤讀。多讀、勤讀固然能學到一些知識,但是讀書倘若能“深”入書中,即使讀的書數(shù)量不是很多,也能嘗到讀書的滋味,領悟道更多的道理。這就需要克服隨意性,多一些理性。
隨著社會的發(fā)展,書籍的數(shù)量不斷增多,在讀書上人們只有進行一番選擇,才能找到既能引起自己的閱讀興趣,又有閱讀價值的書。而不加選擇地閱讀,至少說明在讀書上還不成熟,一位學者把讀書的藝術概括為不讀的藝術,理由是:“書為無限,生命有限;以有限應無限,只能采用此策!
所謂“不讀”,實際上就是要有選擇地閱讀,多讀經(jīng)典著作,少讀甚至不讀流行作品,更不用說那些粗制濫造的文字垃圾。從某種意義上說,讀書的水平也反映在書籍的選擇上,猶如在琳瑯滿目的貨架前,就看誰又眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象。恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生的追求。因此,讀什么書會像一面鏡子,將人們的精神境界映照得一清二楚。
同是一本書,有人讀后沒有留下什么印象,時間久了,腦海中只剩下一片空白;而有的人讀后,不僅能記住書中的內容,甚至能背誦出精彩的語句,更能談出自己對這本書的看法。讀書的這種差異,就在于讀書者是用眼讀還是用心讀?鬃诱f:“學而不思則罔,思而不學則殆!庇谩靶摹遍喿x,在于讀書的同時也伴隨著不斷的思考。
記得楊絳先生曾把讀書比作串門。串門總要有進有出,讀書也如此。認真地讀一本書,就會情不自禁地進入到一種環(huán)境之中;情感隨著書中情節(jié)的變化而起伏,思想沿著作者的思路向前發(fā)展。讀書不僅應該能夠進去,重要的是能跳出書外,靜觀默想,分析對比,理清哪些是對的,哪些是錯的。這樣的閱讀會使人從欣賞水平道修養(yǎng)都得到提高。不讀“死”書,意為不去讀那些毫無生氣的書;不死讀書,還在于不可盡信書,而要又主見。理性閱讀會引起人們在知識的臺階上攀登得更高。
1.讀了這篇短文,你認為作者闡述的主要觀點是________________。
2.短文圍繞主要觀點從三個方面進行了具體闡述,他們分別是什么?
(1)________________
(2)________________
(3)________________
3.文中說“楊絳先生曾把讀書比作串門”“串門總要有進有出”。這里的“進”和“出”分別指什么?
“進”是指________________。
“出”是指________________。
4.就短文提出的讀書經(jīng)驗,請你選擇其中的一點并結合實際談談自己的看法。
________________
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文回答問題
三十年的重量余秋雨
時至歲末,我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來,一位朋友甚至夸張地說,他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
實在想不到,在按不完的電話中,插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了姓名,我不由自主地握著電話站起身來;那是我三十年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說,30年前的春節(jié),我曾與同班同學曹齊合作,畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時遺失,老人說:“你們能不能補畫一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠懇得有點顫抖。
放下電話,我立即斷定,這將是我最繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。
我呆坐在書桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學生活。那時候,中學教師中很奇異地隱藏著很多出色的學者,記得初中一年級我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學校,依然學者林立。我的英語老師孫鈺先生對英語和中國古典文學的雙重造詣,即使在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人,至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版社出版的三四本著作,不知什么原因他躲在中學里當語文教師。記得就在他教我們語文時,我的作文在全市比賽中得了大獎,引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了,課程內容越來越深,而且專挑一些特別難的問題當場向我提問,我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜,情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽課,向我提那么難的問題,為什么不事先打個招呼呢?后來終于想通了,這便是學者,半點機巧也不會。
哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨別學問和人格的亮度。我當時才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺,這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結對的一家家徒步送去。說好了,什么也不能吃老師家的,怯生生的敲開門,慌忙捧上土土的賀年片,囁嚅的說上幾句就走。老師不少,走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊隊匆匆的少年朝拜者。
我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好,總該是畫得多一點,我負責寫字。不管畫什么,寫什么,也超不過十多歲的中學生水平。但是,就是那點稚拙的涂畫,竟深深的鐫刻在一位長者的心扉間,把30多年的歲月都刻穿了。
今天的曹齊,已是一位知名的書畫家,在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至日歷上印有他的作品,畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫上一副賀年卡,然后迅速送到我的學院。我早巳磨好濃濃的一硯墨,在畫幅上端正地寫上事情的始末,蓋上印章,再送去精細裱裝,F(xiàn)在,這卷書畫已送到穆尼老師手上。
老師,請原諒,我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復制的純凈,只得用兩雙中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了,只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下,我們才能超越煩囂,感悟到某種跨越時空的人間至情。
憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少的朋友說,你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。
(
1)“這將是我最繁忙的歲末活動中最有意義的件事!贝司渲械摹耙患隆敝傅氖鞘裁词?(
2)在電話中,當聽到30年前讀中學時的語文老師穆尼先生的聲音時,我為什么會不由自主地握著話筒站起來?。(
3)“哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辯別學問和人格的亮度!贝苏Z句表達了作者怎樣的思想感情?(
4)在你成長過程中,一定有許多對你有影響的老師,你最難忘的是誰呢?試著寫出來。湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
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