下面句子用了哪種說明方法?
不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。( 。

A.列數(shù)字  
B.作比較  
C.打比方  
D.舉例子
B
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相關習題

科目:小學語文 來源:同步題 題型:填空題

下面句子各用了哪種說明方法?選擇序號填入括號里。
A.列數(shù)字  B.作比較  C.打比方  D.舉例子
1.目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。(  )
2.我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。( 。
3.不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。( 。
4.從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。( 。

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科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成練習。

可以賺同學的錢嗎?
——節(jié)選自楊紅櫻的《女生日記》

  這兩天,吳緬一直在收集班上同學家的電話號碼,問他干什么,他說不干什么。今天,我發(fā)現(xiàn)許多同學都有了一本用電腦打印的通訊錄,馬加手上也有了一本。我問他哪里來的,他說他在吳緬那里買的,一元錢一本。
  可以賺同學的錢嗎?
  放學的時候,我看還有同學去向吳緬買通訊錄,就說:“吳緬,我覺得你這樣做不太好! 
  “為什么不好?”吳緬做出洗耳恭聽的樣子。
  我說不出為什么不好,只是覺得不應該賺同學的錢。
  吳緬見我說不出什么,便用教訓人的語氣說道:“我這叫勤工儉學,你懂不懂?”
  我說:“賺錢也不應該賺同學的錢。”
  吳緬說:“只要是合理利潤,賺誰的錢都一樣!
  我不懂什么叫利潤。昊緬是這樣給我解釋的:“比如我做的這本通訊錄,除去紙錢、機器損耗、電費這些成本,再除去我的設計、打字、裝訂這些勞動,剩余的部分就是利潤,也就是該賺的錢!
  我說:“你倒懂得真不少!”
  “我這叫從小培養(yǎng)商品意識!
  我看了看那本小巧玲瓏、設計別致的通訊錄,心想就是抄,也得用半天時間來抄,還得去買一個小本子來抄,照昊緬的算法,成本遠不止一元錢,還不如買一本劃算。
  我給了吳緬一元錢,也買了一本。
  回到家里坐在書桌前,翻開的書一個字都看不進去,作業(yè)也一個字沒寫,心里老想著吳緬賣通訊錄賺錢的事,又聯(lián)想到去年夏天我去一個避暑的風景區(qū),結識了一個和我同歲的農(nóng)家小女孩,她每天都在人多的地方賣一種棕樹葉編的小鳥,兩毛錢一個,買的人很多。小姑娘告訴我,她編小鳥來賣,是給自己攢學費。我問她一個假期下來,能賺多少錢?她說一學期的學費能賺夠,還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
  我想不通的是,那位農(nóng)家小姑娘和吳緬都是靠自己的勞動、自己的一技之長來賺錢,為什么我就偏偏認為小姑娘是應該的,吳緬是不應該的呢?
  現(xiàn)在,很需要誰來點拔點拔我,房間里只有“南茜妹妹”,她還是那么無憂無慮,但又顯得煞有介事地坐在我的床頭上?墒俏乙呀(jīng)不像小時候那樣對她有依賴感,什么事都向她傾訴,她只不過是一個我。愛的布娃娃,不能給我解答任何問題。我還是給遠在美國的林淑媛寫封信吧,她一定能使我“撥開烏云見太陽”。
  …………
1.根據(jù)意思寫出文中的詞語。
(1)形容恭敬地聆聽,請人講話時說的客氣話。( 。
(2)形容細小精致。( 。
(3)多指大模大樣,好像很了不起的樣子。( 。
2.照樣子給下面的句子換個說法,注意標點符號。
例:吳緬說,只要是合理利潤,賺誰的錢都一樣。
  吳緬說:“只要是合理利潤,賺誰的錢都一樣。
(1)小姑娘告訴我,她編小鳥來賣,是給自己攢學費。
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(2)她說一學期的學費能賺夠,還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
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3.吳緬設計通訊錄來賣錢,你對這個行為怎么評價?要說明理由。
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科目:小學語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

名言中的數(shù)學趣喻

       閱讀精辟的名言警句,對提高我們的精神境界大有裨(bi)益;不少名家學者都喜歡用數(shù)學語言來喻事論理,或以自勉,或以誨人,既富有發(fā)人深省的哲理,又具有耐人尋味的情趣。下面擷(xie)取一二。     
       大科學家愛因斯坦曾以“A= x+y+z”的數(shù)學公式來提示成功的秘訣。人們不解其意,他解釋道:“‘A’代表成功,‘x’代表艱苦的勞動,‘y’代表正確的方法,‘z’代表少說空話!笨芍^精辟凝練的經(jīng)驗之談。     
       大發(fā)明家愛迪生成名后,人們都說他是個“天才”,可是,愛迪生的回答卻是:“天才=1%的靈感+99%的血汗。”這一公式雋永含蓄,概括力強。     
       俄國大文豪列夫·托爾斯泰以奇妙的等式啟迪人們謙虛好學。他說:“一個人就好像分數(shù),他的實際才能好比分子,而他對自己的估價好比分母。分母愈大,則分數(shù)的值就愈小。” 把這段話列為等式:“一個人的價值=實際才能/自己估價!倍嗝葱迈r,又多么恰當!     
       古希臘哲學家芝諾的學生問他:“老師,難道你有不懂得的東西嗎?”芝諾風趣地回 答:“如果用小圓代表你們學到的知識,用大圓代表我學到的知識,那么大圓的面積是多一點;但兩圓之外的空白,都是我們的無知面,圓越大,其圓周接觸的無知面就越多!闭軐W家巧妙地用“兩圓的面積”比喻各自掌握的知識面,又用“兩圓之外的空白”代表尚需學習的無知面,這種比喻極其深刻,令人茅塞頓開,拍案叫絕!      
       名入學者對時間是十分珍惜的;顒蛹壹久滋芈宸蛟谩罢枴迸c“負號”來檢驗自己利用時間的效率:“要利用時間,思考一下一日之中做了些什么,‘正號’還是‘負號’, 倘若是‘+’則進步,倘若是‘一’就得吸取教訓,采取措施!     
       雷巴柯夫則用“常數(shù)與變數(shù)”來作比喻:“時間是個常數(shù),但對勤奮者來說,是個變 數(shù)。”并解釋說這是因為“用‘分’來計算時間的人,比用‘時’來計算時間的人,時間多 59倍”。     
       誠如高爾基所說:“在用格言進行的思維中,我學會了很多東西!卑葑x這些巧綴了數(shù)學趣喻的名言警句,我們就如品嘗了一杯清香飄溢的濃茶,回味無窮,受益匪淺!
1.在文中找出最少3個成語,寫在括號里。
         (         )    (         )    (         )
2.讀文章,填空。
      愛因斯坦的名言是:                                                                                                            
      愛迪生的名言是:                                                                                                              
      在這兩位偉大的科學家的名言中,               是相同的,也就是說,要取得成功,必須                       
3.根據(jù)列夫.托爾斯泰的等式,兩個才能接近的人,一個善于不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點, 適時推銷自己;另一個默默地完成自己的工作,從不自夸,這兩個人的個人價值哪個的更大?為什么?
                                                                                                                                                          
4.哲學家芝諾用“圓的面積”來比喻已經(jīng)掌握的知識,用“圓外的空白”代表尚需學習的無知面,圓越大,其圓周接觸的無知面就越多。你是怎么理解這段格言的?

      尚需學習的知識

                                                                                            
                                                                                            
                                                                                            
                                                                                            
                                                                                            

5.“1+1=?”以你對學習、生活的理解完成這個等式。
                                                                                                                                                       
                                                                                                                                                      
6.設計一句自己的人生格言或座右銘。
                                                                                                                                                      

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科目:小學語文 來源:同步輕松練習五年級語文下冊(人教新課標) 題型:048

閱讀理解

誰發(fā)明了
Email

  Email又稱為“伊妹兒”,電子郵件的意思。如今在Internet上得到了最廣泛的使用。Email以其方便、迅速深受廣大網(wǎng)民們的喜愛。那么,Email是誰發(fā)明的呢?它的發(fā)明者是美國一位電腦工程師雷·托姆林森。

  1965年,托姆林森在麻省理工學院附近一家BBN企業(yè)從事電腦方面的研究工作。當時,這家企業(yè)正受聘于美國軍方,參加了Internet的前身Arpanet的建設和維持工作。當時,托姆林森在BBN的工作是在一些簡陋的硬件設備上面搞一個操作系統(tǒng)。為了讓用數(shù)字PDPlOS來工作的程序員和研究人員能夠互相發(fā)送信息,托姆林森搞出了一個“傳遞信息”的程序。剛開始時,這個程序只能在當?shù)厥褂。但很快,便可以跨越整個Arpanet來傳遞郵件。

  第一個Email電子郵件于1972年發(fā)出,但電子郵件的具體內容已經(jīng)沒有人記得了,所知道的只是這封電子郵件是由托姆林森從一臺電腦發(fā)給另一臺電腦的,而收件人也是他自己。

  后來,一個名叫羅伯特的人對托姆林森的發(fā)明愛不釋手,并把電子郵件作為自己在工作中惟一的通信方式。他的這一極端舉動,迫使那些依賴其撥款的研究人員不得不紛紛使自己聯(lián)網(wǎng),于是,托姆林森搞出的這種通過網(wǎng)絡來傳遞信息的系統(tǒng),很快就從一種方便之舉,變成了一個不可缺少的工具。

  像許多其他信息時代的先鋒一樣,托姆林森改變了整個世紀的面貌,為許多人帶來了巨大的財富,但自己卻沒有從中得到過哪怕一分錢的好處。他自我解嘲地說:“創(chuàng)新有時候是能夠帶來巨大回報的,但這項創(chuàng)新卻不屬此列。”

1.想辦法和不認識的字交個朋友!

我交的朋友有:________,我的辦法是:________。

2.聯(lián)系上下文,理解“自我解嘲”的意思。

________________________________

3Email是誰發(fā)明的?用“________”在文中畫出來。

________________________________

4.你發(fā)過Email嗎?回憶一下自己第一次發(fā)Email時的經(jīng)歷,寫上幾句,重新體驗一下網(wǎng)絡革命帶給我們的全新感受。如果沒有發(fā)過,請寫一寫讀過這篇文章后的感受。

________________________________

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科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

三只兔子不可追
查一路

       兒時(    )我家住在一個鄉(xiāng)村學校附近(    )我們姐弟三人(    )跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚撈蝦(    )我父親端起我們撈的一盆魚蝦(    )全掀翻在河溝里(    )我們跟著其他的孩子上山打柴(    )我父親一把火(    )將那堆柴火化為濃煙和灰燼(    )其實,那時我們家并不富裕。父親在這樣做之后,總惡狠狠地留下一句話:將軍路上不追兔!對父親的乖張行為,我們大惑不解。  
       后來,父親給我們講了一個楚王打獵的故事。在狩獵的現(xiàn)場,一只兔子從草叢中躥出,楚王彎弓搭箭,正要射獵時,忽然從他的左邊跳出一只山羊,于是他把箭頭對準了山羊。正在此時,右邊又跳出一只梅花鹿。楚王又重新掉轉箭頭對準 了梅花鹿。忽然從樹梢飛出了一只珍貴的蒼鷹。楚王最終選擇了蒼鷹,待要瞄準時,蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠遁而去。待到楚王回頭來找其他的獵物時,前面的目標早已無跡可尋。楚王拿著箭比畫了半天,結果一無所獲。  
       聽懂了故事,才明白父親前面說的話。自此姐弟三人心無旁騖,終以優(yōu)異的成績完成學業(yè)。人生有三只兔子不可追。少兒時代,教室之外嬉戲玩耍是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你虛廢的一生;青年時代,校園之外名利富貴是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你虛榮的一生;中年時代,社會上燈紅酒綠是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你墮落的一生。
        當你要趕路時,不要被草叢中躥來躥去的兔子弄得眼花繚亂,從而偏離了前進的方向,記著自己是趕路,唯一要干的是:看腳下,看前方。  
1.根據(jù)意思寫詞語。
     (1)心里沒有別的想法和念頭。(            ) 
     (2)什么都沒得到。(            )  
     (3)事物太多或太復雜,眼睛看不過來了。(            ) 
2.為第1自然段的前半部分加上標點。
3.題目中“三只兔子”指的是什么?
                                                                                                                                                         
4.父親為什么會有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為?

 [     ]
A.父親脾氣不好。   
B.父親用這種方法告訴我們不要貪圖玩樂。
C.父親不想讓我們與其他山村的孩子們玩。 
5.“聽懂了故事,才明白父親前面說的話”一句中“父親前面說的話”是指哪句話? 
     用橫線在文中畫出來。
6.“將軍路上不追兔”是什么意思?
                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                        

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文回答問題

玫瑰樹根

  地下同地上一樣,有生命。有一群懂得愛和憎的生物。

  那里有黢(q&黑)的蠕蟲,黑色繩索似的植物,顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。

  據(jù)說還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。

  有一天,細流遇到玫瑰樹根,說了下面的一番話:

  “樹根鄰居,像你這么丑的,我從來沒見過呢。誰見了你都會說,準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了,徑自走了,看來你想模仿蜓蚓,但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作,只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半,丑八怪,你說,你這是干什么?”

卑賤的樹根說:

  “不錯,細流兄弟,在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸,使我渾身灰褐:過度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人,我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷,你離開以后,我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟,總有一天,你會到太陽照耀的地方。那時候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”

  細流并不相信,但是出于謹慎,沒有作聲,暗忖道,等著瞧吧。

  當他顫動的身軀逐漸長大,到了亮光下時,他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。

  天啊!他看到了什么呀。

  到處是一派明媚的春光,樹根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。

  沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

  成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地:

  “天哪,想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗!”

1)讀第三段,若將加粗的“據(jù)說”兩字刪去,與原句的表達效果有何不同?

2)后來當他看到美麗的玫瑰樹,聞到甜香的玫瑰花味時,他發(fā)出怎樣的感慨?(用選文原句回答)

3)下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是

[  ]

A.細流在故事中充當了一個反面角色,人們在對樹根表示敬意的同時,對細流充滿了厭惡之情。

B.樹根有那樣的頑強精神,應該到地面上來,更充分地顯示它存在的價值。

C.這些枯黃笨拙的樹根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。

D.樹根為樹枝為花朵供應了充足的水分,固然可敬,但也實在太可惜了他的一生。

4)這篇文章揭示的主題是什么?

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀短文回答問題

玫瑰樹根

  地下同地上一樣,有生命。有一群懂得愛和憎的生物。

  那里有黢(q&黑)的蠕蟲,黑色繩索似的植物,顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。

  據(jù)說還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。

  有一天,細流遇到玫瑰樹根,說了下面的一番話:

  “樹根鄰居,像你這么丑的,我從來沒見過呢。誰見了你都會說,準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了,徑自走了,看來你想模仿蜓蚓,但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作,只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半,丑八怪,你說,你這是干什么?”

卑賤的樹根說:

  “不錯,細流兄弟,在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸,使我渾身灰褐:過度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人,我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷,你離開以后,我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟,總有一天,你會到太陽照耀的地方。那時候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗!

  細流并不相信,但是出于謹慎,沒有作聲,暗忖道,等著瞧吧。

  當他顫動的身軀逐漸長大,到了亮光下時,他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。

  天。∷吹搅耸裁囱。

  到處是一派明媚的春光,樹根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。

  沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

  成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地:

  “天哪,想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗!”

1)讀第三段,若將加粗的“據(jù)說”兩字刪去,與原句的表達效果有何不同?

2)后來當他看到美麗的玫瑰樹,聞到甜香的玫瑰花味時,他發(fā)出怎樣的感慨?(用選文原句回答)

3)下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是

[  ]

A.細流在故事中充當了一個反面角色,人們在對樹根表示敬意的同時,對細流充滿了厭惡之情。

B.樹根有那樣的頑強精神,應該到地面上來,更充分地顯示它存在的價值。

C.這些枯黃笨拙的樹根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。

D.樹根為樹枝為花朵供應了充足的水分,固然可敬,但也實在太可惜了他的一生。

4)這篇文章揭示的主題是什么?

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科目:小學語文 來源:2008年六年級語文(下)練習 蘇教版 蘇教版 題型:048

閱讀欣賞。

理性閱讀

  世間許多事情都需要經(jīng)過不斷地積累經(jīng)驗才會上升道一定的層次,讀書也不例外。對于讀書,人們說得最多的話題不外乎多讀、勤讀。多讀、勤讀固然能學到一些知識,但是讀書倘若能“深”入書中,即使讀的書數(shù)量不是很多,也能嘗到讀書的滋味,領悟道更多的道理。這就需要克服隨意性,多一些理性。

  隨著社會的發(fā)展,書籍的數(shù)量不斷增多,在讀書上人們只有進行一番選擇,才能找到既能引起自己的閱讀興趣,又有閱讀價值的書。而不加選擇地閱讀,至少說明在讀書上還不成熟,一位學者把讀書的藝術概括為不讀的藝術,理由是:“書為無限,生命有限;以有限應無限,只能采用此策!

  所謂“不讀”,實際上就是要有選擇地閱讀,多讀經(jīng)典著作,少讀甚至不讀流行作品,更不用說那些粗制濫造的文字垃圾。從某種意義上說,讀書的水平也反映在書籍的選擇上,猶如在琳瑯滿目的貨架前,就看誰又眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象。恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生的追求。因此,讀什么書會像一面鏡子,將人們的精神境界映照得一清二楚。

  同是一本書,有人讀后沒有留下什么印象,時間久了,腦海中只剩下一片空白;而有的人讀后,不僅能記住書中的內容,甚至能背誦出精彩的語句,更能談出自己對這本書的看法。讀書的這種差異,就在于讀書者是用眼讀還是用心讀?鬃诱f:“學而不思則罔,思而不學則殆!庇谩靶摹遍喿x,在于讀書的同時也伴隨著不斷的思考。

  記得楊絳先生曾把讀書比作串門。串門總要有進有出,讀書也如此。認真地讀一本書,就會情不自禁地進入到一種環(huán)境之中;情感隨著書中情節(jié)的變化而起伏,思想沿著作者的思路向前發(fā)展。讀書不僅應該能夠進去,重要的是能跳出書外,靜觀默想,分析對比,理清哪些是對的,哪些是錯的。這樣的閱讀會使人從欣賞水平道修養(yǎng)都得到提高。不讀“死”書,意為不去讀那些毫無生氣的書;不死讀書,還在于不可盡信書,而要又主見。理性閱讀會引起人們在知識的臺階上攀登得更高。

1.讀了這篇短文,你認為作者闡述的主要觀點是________________。

2.短文圍繞主要觀點從三個方面進行了具體闡述,他們分別是什么?

(1)________________

(2)________________

(3)________________

3.文中說“楊絳先生曾把讀書比作串門”“串門總要有進有出”。這里的“進”和“出”分別指什么?

“進”是指________________。

“出”是指________________。

4.就短文提出的讀書經(jīng)驗,請你選擇其中的一點并結合實際談談自己的看法。

________________

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文回答問題

三十年的重量

余秋雨

  時至歲末,我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來,一位朋友甚至夸張地說,他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

  實在想不到,在按不完的電話中,插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了姓名,我不由自主地握著電話站起身來;那是我三十年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說,30年前的春節(jié),我曾與同班同學曹齊合作,畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時遺失,老人說:“你們能不能補畫一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠懇得有點顫抖。

  放下電話,我立即斷定,這將是我最繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。

  我呆坐在書桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學生活。那時候,中學教師中很奇異地隱藏著很多出色的學者,記得初中一年級我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學校,依然學者林立。我的英語老師孫鈺先生對英語和中國古典文學的雙重造詣,即使在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人,至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版社出版的三四本著作,不知什么原因他躲在中學里當語文教師。記得就在他教我們語文時,我的作文在全市比賽中得了大獎,引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了,課程內容越來越深,而且專挑一些特別難的問題當場向我提問,我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜,情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽課,向我提那么難的問題,為什么不事先打個招呼呢?后來終于想通了,這便是學者,半點機巧也不會。

  哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨別學問和人格的亮度。我當時才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺,這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結對的一家家徒步送去。說好了,什么也不能吃老師家的,怯生生的敲開門,慌忙捧上土土的賀年片,囁嚅的說上幾句就走。老師不少,走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊隊匆匆的少年朝拜者。

  我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好,總該是畫得多一點,我負責寫字。不管畫什么,寫什么,也超不過十多歲的中學生水平。但是,就是那點稚拙的涂畫,竟深深的鐫刻在一位長者的心扉間,把30多年的歲月都刻穿了。

  今天的曹齊,已是一位知名的書畫家,在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至日歷上印有他的作品,畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫上一副賀年卡,然后迅速送到我的學院。我早巳磨好濃濃的一硯墨,在畫幅上端正地寫上事情的始末,蓋上印章,再送去精細裱裝,F(xiàn)在,這卷書畫已送到穆尼老師手上。

  老師,請原諒,我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復制的純凈,只得用兩雙中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了,只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下,我們才能超越煩囂,感悟到某種跨越時空的人間至情。

  憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少的朋友說,你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。

1)“這將是我最繁忙的歲末活動中最有意義的件事!贝司渲械摹耙患隆敝傅氖鞘裁词?

2)在電話中,當聽到30年前讀中學時的語文老師穆尼先生的聲音時,我為什么會不由自主地握著話筒站起來?。

3)“哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辯別學問和人格的亮度!贝苏Z句表達了作者怎樣的思想感情?

4)在你成長過程中,一定有許多對你有影響的老師,你最難忘的是誰呢?試著寫出來。

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