下面這些關聯(lián)詞語我們在課文里見過,現(xiàn)在請大家將正確的送回家。
你________看看什么花剛剛開放,________知道大致是幾點鐘。

A、無論……總是……  
B、只要……就……  
C、不是……而是……  
D、盡管……但……
B
請在這里輸入關鍵詞:
相關習題

科目:小學語文 來源:同步題 題型:填空題

下面這些關聯(lián)詞語我們在課文里見過,現(xiàn)在請大家把它們送回家。
無論……總是……  只要……就……  不是……而是……  盡管……但……
1.你________看看什么花剛剛開放,________知道大致是幾點鐘。
2.蜜蜂靠的________超常的記憶力,________一種我無法解釋的本能。
3.________它們逆風飛行,沿途都是一些陌生的景物,________它們確確實實飛回來了。
4.聽說蜜蜂有辨認方向的能力,________飛到哪里,它________可以回到原處。

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科目:小學語文 來源:小狀元三年級語文(上) 題型:022

下面這些關聯(lián)詞語我們在課文里見過,現(xiàn)在請大家把它們送回家。

1.蜜蜂靠的________超常的記憶力,________一種我無法解釋的本能。

2.________它們逆風飛行,沿途都是一些陌生的景物,________它們確確實實飛回來了。

3.聽說蜜蜂有辨認方向的能力,________飛到哪里,它________可以飛回到原處。

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科目:小學語文 來源:能力拓展練習 小學語文六年級下·第12冊(新課標北師大版) 新課標北師大版 題型:048

閱讀下面選文,回答問題。

童年的發(fā)現(xiàn)

[蘇聯(lián)]費奧多羅夫

  我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律,這完全是我獨立思考的結果。

  聽完這句話,你大概忍不住會哈哈大笑,愿笑你就笑吧,反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同,事情過去了三年,有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音,竟使我當眾受到了懲罰。這件事回頭還要細說。

  我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛,我對飛行是那樣迷戀,只要雙腳一點,輕輕躍起,就能離開地面飛向空中。后來,我甚至學會了滑翔,在街道上空,在白樺林梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈,那樣隨心所欲,運轉自如,憑著雙臂舒展和雙腿彈動,似乎想去哪里,就能飛到那個地方。

  鄉(xiāng)村的孩子們從小就知道,他們不是從白菜畦里降生到這個世界上來的。我們甚至還懂得一個秘密:母親懷胎九個月才生下嬰兒!盀槭裁词蔷艂月呢?”我自己給自己提了個問,“為什么不是八個月?不是十個月?偏偏是九個月呢?”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊,嘿!終于想出了眉目:“哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠,在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變小魚,大概經(jīng)過了一百萬年,F(xiàn)在,這一百萬年就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過一百萬年,這又是一個月。這樣推算下來,到變化成人正好是九個月!蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟如此簡單明了,我為此感到格外高興。

  有一次上課,年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講達爾文,講人的起源,講人的發(fā)育和進化。這時候,我清清楚楚聽見老師說,按照達爾文的觀點,母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個階段。當時教室里安靜得出奇,大家都默不作聲。可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn),就情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼,目光中甚至流露出幾分厭惡。

  “費奧多羅夫!……你笑什么!再笑就從教室里出去!”

  “奧爾加·伊萬諾夫娜,我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”

  教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白,大步朝我走來。

  “費奧多羅夫!……你立刻從教室里出去!……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到,老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了達爾文的進化論,他們還不笑塌了房頂!不過,被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了——世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),總是伴隨著驅逐和迫害。

1.先解釋加粗字的意思,再解釋詞語的意思。

腦汁:________________

情不自:________________

2.請找出文中第3自然段的中心句,在下面畫“——”。

3.年輕女老師上課時的表情是怎樣的?對“我”的態(tài)度又是怎樣的?

________________________________

4.“可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn),就情不自禁地笑出了聲音。”此時的“我”心里會想些什么?請試著寫一寫。

________________________________

5.文中的“我”是一個怎樣的孩子?

________________________________

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科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課外語段品讀。

還有一個蘋果

  一場突然而至的沙塵暴,讓一個獨自穿行大漠 的旅者迷失了方向,更可怕的是裝干糧和水的背包也不見了。翻遍所有的衣袋,他只找到一個泛青的蘋果!芭,我還有一個蘋果。”他驚喜地喊道。他攥著那個蘋果,深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。整整一個晝夜過去了,他仍未走出空曠的大漠,饑餓、干渴、疲憊卻一起涌上來,望著茫茫無際的沙海,有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了,可是看一眼手里的蘋果,他抿抿干裂的嘴唇,陡然又添了些許力量。
  頂著炎炎烈日,他又繼續(xù)艱難地跋涉。已數(shù)不清摔了多少個跟頭了,只是每一次他都掙扎著爬起來,踉蹌著一點點地往前挪,他心中不停地默念著:“我還有一個蘋果,我還有一個蘋果……”三天以后,他終于走出大漠。那個他始終未曾咬過一口的蘋果,已干巴得不成樣子。他還寶貝似的擎在手中,久久地凝視著。
  在敬佩旅者之余,我不禁驚訝:一個看似微不足道的蘋果,竟然有著如此神奇的力量。是的,在生命的旅途中,我們常常會遭遇各種挫折和失敗,會身陷某些意料之外的困境。
  這時,不要輕易地說自己什么都沒有了。其實只要心頭不熄滅一個堅定的信念,努力去找,總會找到幫助自己渡過難關的那“一個蘋果”,握緊它,就沒有穿不過的風雨、涉不過的險途。
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
突然而至:___________________________________________________________________
微不足道:___________________________________________________________________
2.“那個他始終未曾咬過一口的青蘋果,已干巴得不成樣子。他還寶貝似的擎在手中,久久地凝視著!蹦菢右粋干巴得不成樣子的青蘋果,旅者卻當作寶貝似的擎在手中,是因為

[     ]

A.這個蘋果曾給旅者以精神的力量和生的希望,使他最終走出茫茫大漠。它的價值已遠遠超出了一般意義的蘋果。
B.這個蘋果不是平常的蘋果,它是奇珍異寶,所以旅者把它當做寶貝。
C.這個蘋果被旅者帶出大漠以后,可以賣很多錢。
3.“他著那個蘋果,深一腳淺一腳地在大漠里尋找出路!蔽闹械摹斑斌w現(xiàn)了怎樣的情感?文中還有哪個詞體現(xiàn)了這樣的情感?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.文中最后一段中“一個蘋果”指的是

[     ]

A.一個新鮮的蘋果
B.心中的信念
C.與眾不同的蘋果
5.下面的說法,對的打“√”,錯的打“×”。
(1)如果旅者把蘋果吃掉了,他就會有力氣走出沙漠。( 。
(2)如果旅者把蘋果吃掉了,他就失去了精神支柱,沒有氣力堅持走下去,也就根本走不出沙漠。(  )
6.讀了這則小故事,想想在以后的學習和生活中,你會怎么去做?
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科目:小學語文 來源: 題型:048

課外閱讀。

(一)

避 雨

  有三只猴子耐不住林中的寂寞,相約下山一游。大概是貪戀山野景色,競忘了時辰已到黃昏,天氣陰暗欲雨。等它們意識到這點,豆大的雨已( 。┐蛄讼聛。恰好,路旁有一座木屋,三只猴子(  ),決定進去避雨。

  第一只猴子一跨到門口,卻失望地咂咂嘴;轉身對兩個伙伴說:“倒霉,門關著的!

  第二只猴子繞小屋轉了一圈,(  )地告訴大家:“窗子也都關著,進不去。”

  第三只猴子嚷道:“別浪費時間了,我們快來想辦法吧!”

  于是,三只猴子圍成一團,冒雨開起了討論會。它們設計了一個又一個開門的方案,又一個接一個地被否定了。最后以為這木屋是無法進去的了,只好冒雨回到林中去。

  忽然,刮來一陣大風,把門吹開了。猴子們( 。,啊,原來門是掩著的,壓根兒沒鎖。

  驚喜之余,它們想,花那么大的勁去開會研究真不如親自動手推一推呢。

1)從下面的詞語中選擇恰當?shù)奶钤谖闹欣ㄌ柪铩?/P>

[  ]

A.又驚又喜

B.喜出望外

C.劈頭蓋臉

D.垂頭喪氣

2)這三只猴子看到木門關著時,各有什么表現(xiàn)。

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3)摘出點明中心的句子。

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4)讀了這則寓言,你受到什么啟示?

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(二)

_________________

  螞蟻經(jīng)常到離巢很遠的地方去找食物,它找到食物,要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把別的螞蟻領來。它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回巢去,或者同心協(xié)力把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上那對觸角,它們用觸角相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合口味,觸角就擺動得特別猛烈。螞蟻認路的本領很強。它認路

主要靠眼睛,能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。有人做過一個試驗,用一個圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻,只讓它們看見天空,蟻群仍然能準確地認清前進的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住,蟻群就會四散亂跳起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認路。有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味,回來時就根據(jù)這種氣味確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上劃一條橫線,或者用樟腦球等怪味的東西將螞蟻要走的路劃斷,螞蟻就迷路了。

1)給短文加個合適的標題。

2)短文一共說明了幾個問題?

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3)短文可以分成三層,請用“‖”劃出來,并寫出各段的主要意思。

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4)聯(lián)系上下文,寫出“同心協(xié)力”的意思。

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5)用“如果……就……”寫一句話。

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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

___________

  我家不遠的地方有一條小溪,溪底的巖石下藏著螃蟹。一天,放學比較早,我和同學們?nèi)バ∠襟π。小溪的水很清,可以看見溪底鋪滿的卵石。我掀開一塊大卵石,只見一窩大大小小的螃蟹,慌慌張張地橫著身體向四周逃走?墒,那8條支撐的黑褐色的“鐵甲”顯得有些呆笨。我伸出雙手,捉了其中最大的一只,不料,這只螃蟹揮動著大鉗子,狠狠地鉗了一下我的手掌。我忍著痛,連忙把它扔進帶來的空罐頭瓶里。不一會兒,又捉了三四只;氐郊依,我把它們放進一個圓圓的玻璃缸中,每天放學總要觀察好幾回。
  螃蟹很好斗。它們在玻璃缸里,舞著大鉗子,在水里忽兒上,忽兒下,威風凜凜。那神氣,不像是關在缸中的“俘虜”,倒像是凱旋的將軍。它們仿佛不甘寂寞,兩只螃蟹打起架來。在“開戰(zhàn)”前,它們鼓著圓眼珠兒,惡狠狠地逼向對方。一碰上,就用鉗子夾,8只腳亂踢亂蹬,那扇小門似的嘴里吐出一串串白泡沫,一進一退,一上一下,斗得挺兇。那只大一點兒的螃蟹,用自己的鉗子和背甲頂著另一只螃蟹。被頂翻的那只螃蟹肚皮朝天了,幾只腳在上面亂“抓”,無力地揮動著大鉗子,好不容易才翻過身來,又向那只螃蟹撲過去,我越看越覺得有趣,心想:難道它們也在學“打擂比武”么?
  剛才還斗得挺兇,一會兒又息戈言和了。它們各自悠閑自得地爬來爬去,誰也不碰誰。有時候,它們竟會一只爬到另一只背上,一層層疊起來,就好像在玩“疊羅漢”游戲。更有趣的是那爬在最上面的一只螃蟹,一邊用腳撐住下面螃蟹的背甲,一邊鉤住玻璃缸的邊沿?礃幼,是想逃走呢。我用鉛筆一拔,“羅漢”翻了,它們又散開了……
  一天傍晚,我發(fā)現(xiàn)缸里少了兩只螃蟹,趕緊四下尋找。只見一只躲在桌下,一只已經(jīng)爬到墻角。我抓回了這兩只“逃兵”,扔進玻璃缸里,蓋上了一個紙蓋,才放心地去干別的事。螃蟹這家伙,不僅好斗,還有點兒“狡猾”呢。
1.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
息戈言和:______________________________________________
悠閑自得:______________________________________________
2.想一想,填一填。
  這篇習作抓住了螃蟹____________和____________的兩個習性特點進行了具體描述。第一個特點,主要是通過____________的事來反映的;第二個特點是通過____________和____________兩件事來反映的。
3.第二自然段的寫作方式是____________,最后一自然段的寫作方式是____________。
4.讀了短文,其中情景好像親眼見過似的,其原因是作者____________。
5.寫出這篇短文的主要內(nèi)容。
__________________________________________________________
6.請給短文加個合適的題目。

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科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,回答后面的問題。
蘇珊的帽子

  蘇珊是個可愛的女孩。可是,7歲這年,她突熱生病了。住院時,她接受了 3個月的化學治療。出院后,她顯得更瘦小了,也不如以往那么活潑了。更(害怕  可怕的),原先她那一頭美麗的金發(fā),現(xiàn)在差不多都快掉光了。(      )她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低,她的聰明好學也足以補上被落下的課,(     )每天頂著一(顆  棵)光禿禿的腦袋到學校去上課,對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說,無疑是非常殘酷的事情。
  得到蘇珊要回校上課的信息,她班上的老師海倫,找來幾個同學悄悄地商議起來……  就在蘇珊返校上課前的那個周末,海倫老師熱情而(慎重  鄭重)地在班上宣布:“從下個星期一開始,我們要學習認識各種各樣的帽子,所有的同學都要(戴  帶)著自己喜歡的帽子到學校來,越新奇越好!”
  星期一到了,離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是,她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步,她猶豫了……
  可是,當蘇珊向教室里望去時,真令她難以置信:她的每一個同學頭上都有一頂帽子,和他們五花八門的帽子比起來,自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇,幾乎沒有引起任何人的注意。一下子,她覺得自己和別人沒什么兩樣了,沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美。
  日子就這樣一天天過去了,現(xiàn)在,蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子,而同學們呢,似乎也忘了。
1.在文中括號里選擇一個恰當?shù)脑~語,用橫線畫出。
2.在第1自然段的括號里填上合適的關聯(lián)詞。
3.“她班上的老師海倫,找來幾個同學悄悄地商議起來……”,她們會商議些什么?
___________________________________________
4.“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步,她猶豫了……”她為什么猶豫了?
___________________________________________
5.“她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美!彼秊槭裁葱α?
___________________________________________
6.你喜歡海倫老師嗎?說說你的理由。
___________________________________________
7.請你用簡短的幾句話寫一寫你讀過這個故事的感受。
___________________________________________

1

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科目:小學語文 來源:2008年五年級語文(下)單元練 蘇教版 蘇教版 題型:048

閱讀短文,完成作業(yè)。

蘇珊的帽子

  蘇珊是個可愛的女孩。可是,7歲這年,她突然生病了。住院時,她接受了3個月的化學治療。出院后,她顯得更瘦小了,也不如以往那么活潑了。更(害怕 可怕)的是,原先她那一頭美麗的金發(fā),現(xiàn)在差不多都快掉光了。( 。┧桥畈纳涂释畹男拍钭阋耘c死神一爭高低,她的聰明好學也足以補上被落下的課,( 。┟刻祉斨唬w 棵)光禿禿的腦袋到學校去上課,對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說,無疑是非常殘酷的事情。

  得到蘇珊要回校上課的信息,她班上的老師海倫,找來幾個同學悄悄地商議起來……

  就在蘇珊返校上課前的那個周末,海倫老師熱情而(慎重 鄭重)地在班上宣布:“從下個星期一開始,我們要學習認識各種各樣的帽子,所有的同學都要(戴 帶)著自己喜歡的帽子到學校來,越新奇越好!”

  星期一到了,離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是,她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步,她猶豫了……

  可是,當蘇珊向教室里望去時,真令她難以置信:她的每一個同學頭上都有一頂帽子,和他們五花八門的帽子比起來,自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇,幾乎沒有引起任何人的注意。一下子,她覺得自己和別人沒什么兩樣了,沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美。

  日子就這樣一天天過去了,現(xiàn)在,蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子;而同學們呢,似乎也忘了。

1、在文中括號里選擇一個恰當?shù)脑~語,用橫線畫出。

2、在第一節(jié)的括號里填上合適的關聯(lián)詞。

3、“她班上的老師海倫,找來幾個同學悄悄地商議起來……”她們會商議些什么?

__________________________________________

4、“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步,她猶豫了……”她為什么猶豫了?

__________________________________________

5、“她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美!彼秊槭裁从中α?

___________________________________________

6、你喜歡海倫老師嗎?為什么?

___________________________________________

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科目:小學語文 來源:海淀小學AB卷  五年級語文(上) 題型:048

閱讀短文,回答問題

閃光的門把手

  三月的春風,呼呼地刮著!爱敗钡囊宦暎T被大風吹開了。塵土被風卷進了教室,落在干凈的桌面上。同學們用擦桌布擦凈桌面,又用手帕擦擦臉。我連推帶擠地把門關上,悻悻地說:“這個鬼天氣!”

  下課了,同學們用手指使勁把門摳開,“真費勁!”不知是誰抱怨了一句。

  中午放學了,我默默地向家走去,想著上午發(fā)生的事情。我能為集體做些什么呢?不知不覺來到門前。一推門,手碰到了門把手,我的眼前一亮,高興地一拍大腿喊:“對!有了!蔽壹泵M屋,從錢盒里取出平時積攢的零花錢,又從鍋里拿出一個饅頭,飛跑出家門。

  我拿著買好的門把手和釘子,一邊吃著饅頭,一邊走進學校。校園很靜,我悄悄地找了一塊磚頭,“溜”進了教室。我把門把手安在門的邊框上,放好釘子,用磚頭使勁敲了幾下,第一個釘子乖乖地被砸了進去。可我的心卻緊張起來,這“咚咚”的敲打聲,在靜靜的教室里顯得格外響。我急忙站起來,屏住氣向門外望了望,見沒有人來才放了心。釘?shù)诙䝼釘子時,因怕聲大,不敢用勁,不用勁,釘子又釘不進去。我心里一急便用勁去砸,“哎喲!”砸在手指上了,起了一個大紫泡的手指,熱烘烘,麻酥酥地疼。可是,我一想到中午休息時間短,一會兒同學該上學了,便用嘴吮了吮手指,接著干下去。真隨人意,剩下的兩個釘子,很順利地釘了進去。那烏黑的把手在門上閃著亮光。

  下午進校后,同學們發(fā)現(xiàn)了門把手,圍著它議論紛紛。有的說:“這下開門可方便了!”有的說:“那可不,這下門就可以關緊了!”“這是誰干的好事?”一個同學大聲地嚷。大家互相看著,想從每個人的眼神里找到答案。我若無其事地站在同學中,也和他們一樣,用探尋的目光望望這個,看看那個……

  三月的春風,呼呼地刮著,還帶有寒意,可是教室里卻充滿了溫暖。我望著那個閃光的門把手,偷偷地笑了。

1.給下列多音字選擇正確的音節(jié)打“√”。

b3 b4)    門手(b3 b4

住氣(p0ng b!ng)    幕(p0ng b!ng

2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。

(1)若無其事:________________________________

(2)議論紛紛:________________________________

3.從文中找出下列詞語的反義詞。

冰冷——( 。   ≥p松——( 。

4.按事情發(fā)展順序將短文分為三段,并寫出第二段的段意。

________________________________________________

5.我望著那個閃光的門把手,為什么偷偷地笑?

________________________________________________

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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀步步高。
不動筆墨不讀書
  禹強讀小學的時候,寫出來的作文,老師總是說內(nèi)容空洞,詞匯貧乏,她心里非常難過。
  爺爺徐特立先生知道以后,對她說:“禹強,要想寫好文章,就要多讀多寫。多讀,就是要大量地閱讀課外書籍,這樣( 。┛梢詳U大知識面,增長見識,( 。┛梢詫W習別人寫文章的經(jīng)驗。多寫,就是要練習自己的筆頭,肯于刻苦實踐!庇谑牵韽娋拖鹿Ψ蚨嘧x。( 。┦菆蠹、雜志、小說,( 。┒唐、中篇、長篇,( 。┠苣脕碜x。可是,提起筆來寫作文,進步卻不大。徐老見此,搖著頭對她說:“你讀書的方法不對,讀書應該慢慢地讀,( 。┳x,( 。﹦幽X筋想一想:這本書講了哪些道理,是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語言、好的描寫,也要想一想。嚴格地說:要寫好的段落,光讀:光想,還不夠,你們小孩子要能夠背誦才行。另外,還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣,這就是我常說的不動筆墨不讀書。”
  從此以后,禹強按照爺爺?shù)恼f法去做,不久,她的作文成績果然提高了。
1.在( 。├锾钌锨‘?shù)年P聯(lián)詞語。
2.用“_____”畫出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。
3.通過閱讀短文,我們知道要寫好文章,必須具備兩個條件:一是________________;二是________________。
4.請結合你的寫作經(jīng)驗,談談你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?BR>_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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同步練習冊答案