找朋友正確的是
cóng　　chóng　　pǎo　　bào　　zhěng　　jiù

整　　　叢　　　就　　　報(bào)　　　蟲(chóng)　　　跑

A、zhěng—整；cóng—就；jiù—叢；bào—報(bào)；chóng—蟲(chóng)；pǎo—跑
B、zhěng—整；cóng—叢；jiù—就；bào—報(bào)；chóng—蟲(chóng)；pǎo—跑
C、zhěng—整；cóng—叢；jiù—就；bào—報(bào)；chóng—跑；pǎo—蟲(chóng)
D、zhěng—報(bào)；cóng—叢；jiù—就；bào—整；chóng—蟲(chóng)；pǎo—跑
B
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀一讀下面的段落，按要求做題。
　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。
1．給加粗的字選擇正確的讀音。（連線）
hào　　　　hǎo

好聽(tīng)　　　好奇
2．給下面的詞語(yǔ)換一種說(shuō)法。
好聽(tīng)——（　�。　　　“察o——（　�。�
3．“這些山林里的朋友”指的是____________，它們都在____________________。
4．找出文中描寫窗外安靜的句子，并抄下來(lái)。
____________________________________________________________
5．在正確的說(shuō)法后面打上“√”。
作者寫小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為了體現(xiàn)
①小動(dòng)物十分懂事。（　�。�
②同學(xué)們的朗讀十分好聽(tīng)，小動(dòng)物們被吸引住了。（　�。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀課文片段，完成練習(xí)。     
       安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙 手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾(niān 
zhān)著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?nbsp;    
       安靜的手指悄(qiǎo  qiāo)然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
1．給文中畫線的字選擇正確讀音。
2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。  
     竟然—(       )    神奇一(       )
3．將文中描寫安靜動(dòng)作的句子畫上“____”。
4．文中的“奇跡”指的是                                                             。
5．對(duì)下面的句子理解不正確的是       
     睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

[     ]

     A．盲女孩整天在花叢中流連忘返，她的身上花香濃郁，她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。
     B．盲女孩身上有一種特異功能，能捉住所有會(huì)飛、會(huì)動(dòng)的小昆蟲(chóng)。 
     C．與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜的聰明才智、對(duì)生活的熱愛(ài)之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

       一株小草在巖縫中探出頭來(lái)。   
       巖石說(shuō)：“孩子，你怎么到這里來(lái)了？我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你啊！”   
       小草漸漸生長(zhǎng)了，長(zhǎng)得很挺拔，很結(jié)實(shí)。   
       巖石高興地說(shuō)：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲的！”她用自己風(fēng)化了的塵泥把小草的根擁抱得緊緊的。      
        一位詩(shī)人走過(guò)，看見(jiàn)了從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草，不禁欣喜地吟誦著：    
        啊，小草的生命多么頑強(qiáng)。   
        我要千百遍地贊美它！     
        小草謙虛地說(shuō)：“值得贊美的不是我，是陽(yáng)光和雨露，還有緊抱著我的根，在最貧困環(huán)境中仍不斷給我的營(yíng)養(yǎng)的巖泥媽媽�！�
1．從文中找出一組近義詞，一組反義詞。
                                                                  
2．“一位詩(shī)人走過(guò)，看見(jiàn)了從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草�！本渥涌s寫正確的是 

[     ]

A．詩(shī)人走過(guò)，看見(jiàn)了從巖縫里小草
B．詩(shī)人看見(jiàn)了從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草
C．詩(shī)人看見(jiàn)了小草 
3．結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小草為什么能在巖縫里長(zhǎng)大。
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                    
4．下面三句話應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？ 
(1)巖石說(shuō)：“孩子，你怎么到這里來(lái)了？我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你�。　�    (     ) 
(2)小草謙虛地說(shuō)：“值得贊美的不是我，是陽(yáng)光和雨露，還有緊抱著我的根，在最貧困環(huán)境中仍不斷給我以營(yíng)養(yǎng)的巖泥媽媽�！�  (     )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。
　　1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
1．把文中用得不合適的詞語(yǔ)找出來(lái)，標(biāo)上“____”并在下面橫線上改正過(guò)來(lái)。
____________________________________________________________________
2．文中稱圓明園是___________________________________________________。
3．這段話揭露了侵略者的強(qiáng)盜行徑，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
①__________________________________________________________________；
②__________________________________________________________________；
③__________________________________________________________________；
④__________________________________________________________________。
4．對(duì)這段話的理解，不正確的是（　　）
A．圓明園的毀滅在中外文化史上造成的損失是不可估量的。
B．這個(gè)事件揭露了帝國(guó)主義者野蠻的強(qiáng)盜本性。
C．這個(gè)事件是英法侵略軍侵略我國(guó)的罪證。
D．這個(gè)事件說(shuō)明英法聯(lián)軍武力強(qiáng)大。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問(wèn)題。
溫暖的小刀
　　①那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。
　�、诎l(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的女老師，也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。
　　③女生一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺(jué)（jué jiào）地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來(lái)作弊的什么東西。 
　�、苋欢覀冨e(cuò)了，半小時(shí)后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭！
　�、菸覀儾唤╦ìn jīn）心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
　　⑥考試進(jìn)行到一半，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙上映著一個(gè)地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要?jiǎng)邮职阉膫�(gè)毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生，她急得都有些冒汗了。
　�、摺拔铱梢詭湍銌�？”女老師走過(guò)去，俯下身子問(wèn)。女生遲疑了一下，把紙片給了她�！　、嗳欢蠋煵](méi)有立即動(dòng)手，她滿考場(chǎng)的在尋找什么。一會(huì)兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
　�、犭S后， _____。女生低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說(shuō)：“趕緊答題吧。”便走開(kāi)了。
　　⑩然而，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？女老師說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的傷害�！�
　�、扌〉恫贿^(guò)是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來(lái)，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個(gè)錯(cuò)別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
火熱（   　 ）    笨拙（ 　   ）    光滑（ 　   ）
4．第⑨段的橫線中應(yīng)填（  　  ） 
A．她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對(duì)那位女生的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)女老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中，請(qǐng)用“~ ”畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。
6．對(duì)尾段畫橫線的句子理解正確的是（   　 ）
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來(lái)。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開(kāi)對(duì)女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對(duì)身體帶來(lái)多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對(duì)本文主人公的說(shuō)法正確的是（  　  ）
A．主人公是“我”，因?yàn)檫@件事是“我”親身經(jīng)歷過(guò)的。
B．主人公是那位左手沒(méi)有手指頭的女生，因?yàn)樗亲髡咧坍嫷娜宋铩?BR>C．主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師，因?yàn)樽髡咧乜坍嬃怂�，贊揚(yáng)了她關(guān)愛(ài)殘疾女生的美好心靈。

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