選出下面有錯別字的一項

A、無精打采
B、紋絲不動
C、離經(jīng)叛道
D、力攙狂瀾
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,回答問題。
  ①當(dāng)我還很年輕的時候,仰慕各種各樣的強(qiáng)者,也熱切地希望自己能成為強(qiáng)者。
 、谑裁慈耸菑(qiáng)者?我曾毫不含糊地回答:能戰(zhàn)勝別人的人便是強(qiáng)者——
  ③在戰(zhàn)場上廝殺,英勇善戰(zhàn),威震敵膽,能踏著血泊穿過硝煙走向勝利的人;在運動場上爭雄,在力量、速度、技巧的較量中遙遙領(lǐng)先,能贏得金牌和獎杯的人;在考場上拼搏,沉著應(yīng)戰(zhàn),才思噴涌,以一勝百,能金榜題名的人;在平凡的崗位上忠誠地、勤奮地、創(chuàng)造性地工作,被同行和同輩喻為“佼佼者”的人……這樣的人,可謂強(qiáng)者。
  ④經(jīng)歷了富于幻想的少年時代,經(jīng)歷了勇于進(jìn)取的青年時代,經(jīng)歷了許許多多的挫折和苦難,當(dāng)我沉思著邁向中年的時候,驚訝地發(fā)現(xiàn),我已從舊時的戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者夢中醒來,又跌進(jìn)了一個新的戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者之夢。我不再渴望戰(zhàn)勝別人,而強(qiáng)烈地希望戰(zhàn)勝自己。我想,一個人要戰(zhàn)勝別人并不太難,往往只需要做出雙倍的努力;但要正視和克服自身的弱點,卻要有十倍的勇氣和百倍的堅強(qiáng)。
 、萦械娜藭驗樽约郝斆髂芨苫蜓y(tǒng)高貴而驕傲自大,他們要戰(zhàn)勝這個弱點,不知要碰多少回壁,挨多少次批評,做多少番深深的反省,他們是人生征途上的馬拉松冠軍。有的人為了戰(zhàn)勝疾病和傷殘,忍受著精神和肉體的巨大痛苦,無畏地向死神宣戰(zhàn),堅韌地同命運抗?fàn),把厄運的千斤重壓舉起、推倒,令重量級的舉重猛將也肅然起敬。還有那些為戰(zhàn)勝私欲而處處克己的人,為戰(zhàn)勝惰性而反復(fù)自策的人,為戰(zhàn)勝暴躁而時時制怒的人,為戰(zhàn)勝怯懦而不斷自勵的人……他們,都是了不起的人!
 、夼笥眩灰獩_著別人逞強(qiáng)了吧,假如你能在思想上、作風(fēng)上、性格上、氣質(zhì)上、心理上、身體上戰(zhàn)勝自己的弱點,你便是一個真正的強(qiáng)者。
1.本文的論證方式是_____________________。
2.第①段的一句話是______________關(guān)系的復(fù)句。
3.分析第③段,說法沒有錯誤的是(   )(此題為多項選擇題)
A.本段中使用了排比的修辭方法。
B.“英勇善戰(zhàn)”和“威震敵膽”都是有褒義色彩的并列短語。
C.作者對戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者持譏諷的態(tài)度。
D.本段寫的是“我”“舊時的戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者夢”。
E.本段的內(nèi)容是事實論據(jù),作者運用舉例論證從反面論證了本文的論點。
4.第④段的第一句話中說“發(fā)現(xiàn)”了什么?(用原文回答)
___________________________________________________________
5.第⑤段中,作者所說的思想上的弱點有(摘抄原文中的詞或短語回答)。
___________________________________________________________
6.作者認(rèn)為真正的強(qiáng)者應(yīng)是_________________________的人。(不得超過8個字)

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科目:初中語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,回答問題。
根的神韻

  山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?BR>  緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進(jìn)山巖,去探索生命的源頭,為頭頂?shù)木G色汲取營養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹,挺向藍(lán)天。
  你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂,因立志太高,便注定了此生的孤獨和磨難,注定終生與清貧為伴。
  在風(fēng)與雨的交錯處,你抓住屬于自己的機(jī)遇,拼命汲取營養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。
  于是在磨難中,你畸形地生長,扭動的軀體便是你奮斗的足跡。
  即使在詩意瘋長的季節(jié),詩人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨桑辉氲饺淌芄陋氾柦?jīng)風(fēng)霜的你。
  你靜靜地思考著,默默忍受著命運的安排。
  面對幽深的峽谷,你已別無選擇,惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開墾堅硬的處女地。
  村頭老榆樹的根深深懂得,自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。
  于是,你盤根錯節(jié),編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。
  你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管,把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。
  樹成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。
  鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會。你無私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。
  展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。
  此時,你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。
  這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志。
  你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。
  人們或?qū)δ闫奉^論足,或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送,或牟取暴利,你成為人們的一種玩物。
  終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。
1.第七自然段中畫線的句子“默默忍受著命運的安排”指什么樣的安排?
___________________________________________________________
2.山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什么樣的特點?請各用兩個詞來概括一下。
___________________________________________________________
3.這篇文章歌頌了根的哪些精神?請用簡明的語言敘述你的看法。
___________________________________________________________
4.下面對本文的理解與賞析,不正確的兩項是(  )。
A.這是一篇狀物抒情的散文,詩意的描繪中融入了作者理性的思考。
B.文章以與第二人稱“你”對話的形式,將根擬人化,視做有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗,增加了文章的感染力。
C.文章將寫景、抒情、說理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。   
D.文章對根的謳歌中,寄托了對那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢的人們的深情贊美。   
E.文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”,對根的屈服提出了委婉的批評。

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科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成問題。
雕花煙斗
馮驥才
  他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。
  這菊花從一人多高的花架上噴涌而出,閃著一片輝煌奪目的亮點點兒,活像一扇艷麗動人的鳳尾,一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。
  不知不覺間,他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗,插在嘴角,突然意識到花房里不準(zhǔn)吸煙,他慌忙四下窺探,忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間,有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗,他剛要承認(rèn)過錯,那老漢卻和氣地說:“沒關(guān)系,到這邊來抽吧!”
  這里便是花房的一角,這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面,“唐先生,您還畫畫不?”
  他怔住了。“您怎么知道我姓唐?還知道我畫畫?”“先前,您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒,您畫得美,美呀……”老范贊美的語氣是由衷的,他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。(A)像他這樣一位紅極一時的大畫家,好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈,如今被一棒打落下來,曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片,被人踩在腳下,甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間,在這五彩繽紛的花的天地里,隱藏著一個知音嗎?
  誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩,微微駝背,穿一身皺巴巴的黑褲褂,沾滿污痕;面色黧黑,眼睛小,眸子發(fā)灰,動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗!澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說!安唬 崩戏缎Σ[瞇地,“俺是瞧您的煙斗很特別……”
  他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹,棲息在一段短短的禿枝上,“這煙斗是我自己刻的!彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事,想起了某天靈機(jī)一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺,想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱,想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品————雕好的煙斗!懊,美呀!”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情,“您要是喜歡這煙斗,就送給您吧!”“不,不,俺要不得!”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。
  從此以后,唐先生常來花房坐坐,在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來,這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。
  秋風(fēng)一吹,又是賞菊的好時節(jié)?商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前,他被落實了政策,名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的,讓他忙得不亦樂乎。一天,家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門,不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊,花后是半年多未見的老范!皢眩戏,是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前,額上沁出亮閃閃的汗珠,只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后,就顧不上再和他搭腔,老范一聲不響地蹲坐在屋角,露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗,他看呆了,不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆:“美,美,美呀……”沒人搭理老范,唐先生感到自己認(rèn)識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。
  在又收到老范送的兩次花后,唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中,選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的,送給老范。“您……”(B)老范喜得聲音都震顫了,眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來,雙手鄭重地接過煙斗,激動地吭吭巴巴,“謝謝您,唐先生,真謝謝您……”
  又一陣秋風(fēng)吹起,唐先生倚坐在皮椅上,疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫,他再一次落魄,無人理踩了。這時,他聽見有人輕輕叩門。打開門,一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口!袄戏叮煺堖M(jìn),請進(jìn)!”來人把花放在地上,喘著氣,“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎,走了。他吩咐俺說,他要是不在了,無論如何也要把花給您送來!薄疤葡壬腊车嘞矚g您送給他的煙斗嗎?臨終時,他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。”
 。–)“什么?”唐先生驚愕地問,他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板,他后悔,沒有把雕刻得最精美的一只拿出來,送給老范……(有刪改)
1.依據(jù)提示,完成對小說情節(jié)的梳理,并簡要分析這樣安排情節(jié)的好處。
情節(jié):花房邂逅,感受溫暖→_________→重戴桂冠,冷落花農(nóng)→_________
好處:________________________________________________________
2.小說中的唐先生是一個怎樣的形象?試作簡要概括。
______________________________________________________________
3.批注是一種常用的讀書方法,它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點評。試從文中(A)(B)(C)三處畫線語句中任選一處作批注。
選___處:_____________________________________________________
4.小說多處寫到了鳳尾菊,其作用是什么?
______________________________________________________________
5.下列對小說內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ā ?)
A.處在人生低谷中的畫家唐先生,在花房邂逅花農(nóng)老范,老范對他態(tài)度和善,對他的
畫由衷贊美,這使他感受到久違的溫暖。
B.看到煙斗柜時贊嘆“美,美,美呀”,接受雕工簡單的煙斗時“謝謝您……真謝謝您”等語言描寫,刻畫出老范純樸、木訥、無知、傻氣的形象。
C.老范的兒子在父親去世之后,依照叮嚀,把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生,既寫出了他的忠厚、孝順,也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。
D.唐先生的畫被打成黑畫,他再次落魄,無人理睬,這種境遇的變化,直接反映了畸形的社會現(xiàn)實,深刻批判了人們的虛偽。
E.一盆鳳尾菊,一只雕花煙斗,幾次普通的交往,表現(xiàn)出人性的大美,也顯示了人性的缺陷,小說折射出的社會現(xiàn)象,引發(fā)人們深思。

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科目:初中語文 來源:山東省日照市2011年中考語文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

雕花煙斗

馮驥才

  他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

  這菊花從一人多高的花架上噴涌而出,閃著一片輝煌奪目的亮點點兒,活像一扇艷麗動人的鳳尾,一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。

  不知不覺間,他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗,插在嘴角,突然意識到花房里不準(zhǔn)吸煙,他慌忙四下窺探,忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間,有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗,他剛要承認(rèn)過錯,那老漢卻和氣地說:“沒關(guān)系,到這邊來抽吧!”

  這里便是花房的一角,這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面,“唐先生,您還畫畫不?”

  他怔住了。“您怎么知道我姓唐?還知道我畫畫?”“先前,您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒,您畫得美,美呀……”老范贊美的語氣是由衷的,他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。(A)像他這樣一位紅極一時的大畫家,好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈,如今被一棒打落下來,曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片,被人踩在腳下,甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間,在這五彩繽紛的花的天地里,隱藏著一個知音嗎?

  誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩,微微駝背,穿一身皺巴巴的黑褲褂,沾滿污痕;面色黧黑,眼睛小,眸子發(fā)灰,動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗!澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說!安唬 崩戏缎Σ[瞇地,“俺是瞧您的煙斗很特別……”

  他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹,棲息在一段短短的禿枝上,“這煙斗是我自己刻的。”他說。他想起了靠邊站之后的整天無所事事,想起了某天靈機(jī)一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺,想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱,想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品----雕好的煙斗!懊,美呀!”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情,“您要是喜歡這煙斗,就送給您吧!”“不,不,俺要不得!”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。

  從此以后,唐先生常來花房坐坐,在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來,這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

  秋風(fēng)一吹,又是賞菊的好時節(jié)?商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前,他被落實了政策,名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的,讓他忙得不亦樂乎。一天,家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門,不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊,花后是半年多未見的老范!皢眩戏,是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前,額上沁出亮閃閃的汗珠,只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后,就顧不上再和他搭腔,老范一聲不響地蹲坐在屋角,露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗,他看呆了,不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆:“美,美,美呀……”沒人搭理老范,唐先生感到自己認(rèn)識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

  在又收到老范送的兩次花后,唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中,選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的,送給老范!澳保˙)老范喜得聲音都震顫了,眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來,雙手鄭重地接過煙斗,激動地吭吭巴巴,“謝謝您,唐先生,真謝謝您……”

  又一陣秋風(fēng)吹起,唐先生倚坐在皮椅上,疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫,他再一次落魄,無人理踩了。這時,他聽見有人輕輕叩門。打開門,一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口!袄戏叮煺堖M(jìn),請進(jìn)!”來人把花放在地上,喘著氣,“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎,走了。他吩咐俺說,他要是不在了,無論如何也要把花給您送來!薄疤葡壬,您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎?臨終時,他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上!

 。–)“什么?”唐先生驚愕地問,他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板,他后悔,沒有把雕刻得最精美的一只拿出來,送給老范……

(有刪改)

(1)

依據(jù)提示,完成對小說情節(jié)的梳理,并簡要分析這樣安排情節(jié)的好處。

情節(jié):花房邂逅,感受溫暖→________→重戴桂冠,冷落花農(nóng)→________

好處:________

(2)

小說中的唐先生是一個怎樣的形象?試作簡要概括。

___________________________

(3)

批注是一種常用的讀書方法,它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點評。試從文中(A)(B)(C)三處畫線語句中任選一處作批注。

選________處:________

(4)

小說多處寫到了鳳尾菊,其作用是什么?

___________________________

(5)

下列對小說內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?/P>

A.

處在人生低谷中的畫家唐先生,在花房邂逅花農(nóng)老范,老范對他態(tài)度和善,對他的畫由衷贊美,這使他感受到久違的溫暖。

B.

看到煙斗柜時贊嘆“美,美,美呀”,接受雕工簡單的煙斗時“謝謝您……真謝謝您”等語言描寫,刻畫出老范純樸、木訥、無知、傻氣的形象。

C.

老范的兒子在父親去世之后,依照叮嚀,把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生,既寫出了他的忠厚、孝順,也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。

D.

唐先生的畫被打成黑畫,他再次落魄,無人理睬,這種境遇的變化,直接反映了畸形的社會現(xiàn)實,深刻批判了人們的虛偽。

E.

一盆鳳尾菊,一只雕花煙斗,幾次普通的交往,表現(xiàn)出人性的大美,也顯示了人性的缺陷,小說折射出的社會現(xiàn)象,引發(fā)人們深思。

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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級上語文蘇教版 蘇教版 題型:048

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給女兒的一封信

劉墉

  今天我看美國網(wǎng)球公開賽的時候,你過來瞄了幾眼,說:“奇怪,這個達(dá)文波特為什么沒表情?她贏球沒露出特別高興的樣子,失分好像也不在乎!碑(dāng)時我笑笑,對你說:“就因為她沒有得失心,所以能成為世界頂尖高手哇!”

  其實,很多頂尖高手在賽場上都這樣。我記得2000年全美高爾夫職業(yè)賽時,“老虎”伍茲到最后一天早上,還落后七桿,下午居然反以兩桿贏得冠軍。他對記者說:“我完全沒有感受到什么戲劇性,因為當(dāng)時只專心比賽,我關(guān)心的就是怎么打好下一桿!

  比賽到最后往往比的是“心理”,誰能承受較大的壓力,發(fā)揮出原有的水準(zhǔn),誰就能獲勝。因為比賽時狀態(tài)容易失常,選手能保持原來的水平就已經(jīng)不錯了。你看世界溜冰大賽,選手練習(xí)的時候.是不是個個神勇?連名不見經(jīng)傳的都能連著三轉(zhuǎn)跳。但是到了正式比賽,面對滿場觀眾和電視轉(zhuǎn)播,卻又一個接一個摔跤。

  除了在賽場上要有一顆平常心,賽前保持體力也是重要的。想想,如果一張弓總被拉滿,即使不用時,也用東西撐開,它能有力量嗎?當(dāng)然沒有!它平常必須放松,到張弓射箭的時候,才能表現(xiàn)最佳的彈性。

  所以好的選手,無論他是運動員,還是作文、演講比賽的參與者,在他比賽之前,甚至前一陣,都會特意讓身體休息。只有在真正比賽時,才使出全力。有些人甚至在動靜之間,判若兩人。

  我以前有個學(xué)畫的女學(xué)生就如此,她上課時羞羞怯怯,好像連有問題都不敢開口,但她居然是華人圈有名的演藝天才。有一次,我看到她在臺上又唱又跳,簡直不敢相信自己的眼睛。

  我后來常想,那些明星之所以在臺上能魅力四射,都因為私下盡量收束自己,保留發(fā)光發(fā)熱的能量。他們的“一飛沖天”,來自“三年不飛”;他們的“一鳴驚人”,來自“三年不鳴”。

  你記不記得去年年初我們在北京時,有人在席間談到太空人楊利偉?說上太空的前一晚,有人偷偷到他房門外聽,里面?zhèn)鞒龊艉舸笏穆曇。第二天,太空船穿出大氣層,那最危險的時候,楊利偉的心跳居然也不過七十幾下。養(yǎng)精蓄銳,臨危不亂,他才能成功啊。

  孩子,你未來會面對許多大的考驗、大的比賽,希望你能記住我說的這番道理。

(1)

信中作者希望女兒記住的“這番道理”是什么?

(2)

下列名言中,與文中“女學(xué)生”一例所要表達(dá)的意思相一致的一項是

[  ]

A.

才能是長期努力的報酬!前

B.

靜如處子,動如脫兔!獙O子

C.

自信是成功的第一要訣!獝勰

D.

終身之計,莫如樹人!茏

(3)

第二段中的“戲劇性”在文中指________(不超過10字);第四段中“一張弓總被拉滿”比喻________(不超過15字)

(4)

向年輕人講道理的文章不少,本文卻耐讀易接受,原因是什么?請談?wù)勀愕目捶ā?/P>

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科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2通過) 蘇教版 題型:048

閱讀散文《根的神韻》(張和平),然后完成下面各題。

  山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?/P>

  緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進(jìn)山巖,去探索生命的源頭,為頭頂?shù)木G色汲取營養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹,挺向藍(lán)天。

  你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂,因立志太高,便注定了此生的孤獨和磨難,注定終生與清貧為伴。

  在風(fēng)與雨的交錯處,你抓住屬于自己的機(jī)遇,拼命汲取營養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。

  于是在磨難中,你畸形地生長,扭動的軀體便是你奮斗的足跡。

  即使在詩意瘋長的季節(jié),詩人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨,不曾想到忍受孤獨飽?jīng)風(fēng)霜的你。

  你靜靜地思考著,默默忍受著命運的安排。

  面對幽深的峽谷,你已別無選擇,惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開墾堅硬的處女地。

  村頭老榆樹的根深深懂得,自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。于是,你盤根錯節(jié),編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。

  你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管,把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。

  樹成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。

  鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會。你無私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。

  展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。

  此時,你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。

  這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志。

  你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。

  人們或?qū)δ闫奉^論足,或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送,或牟取暴利,你成下人們的一種玩物。

  終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。

 。坶喿x導(dǎo)引]

  文章分三部分寫根的神韻:山崖上的樹根,村頭的老榆樹根,展覽室里的根雕。

  文章先以一幅特寫鏡頭吸引了讀者的目光:山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟。接著作者圍繞著“力”字,以一連串的動詞突出根的神韻:“緊抓”、“擠進(jìn)”、“探索”、“汲取”、“突進(jìn)”、“挺向”。根的堅韌更突出地表現(xiàn)在對待命運的態(tài)度上:它“本屬于一片沃土”,但“因立志太高”,最終堅守“孤獨和磨難”,“終生與清貧為伴”。然而,根仍然“拼命地生長”,“用智慧和力量去熔化山巖”,以“扭動的軀體”譜寫“奮斗的足跡”。

  村頭的老榆樹根依戀著黃土地,以博大的胸懷無私地養(yǎng)育了一個古老的村莊,它本身又成為村莊里的一面古老而神圣的旗幟。

  展覽室里的根雕命運很悲慘,它“被扒光了皮”,“擠掉最后一絲血液”,連“姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”,只能發(fā)出“痛苦的呻吟”,或許,“熊熊燃燒的爐火”才是它最好的歸宿。

  三個部分,三個層面,從不同角度寫出了根的神韻,語言豐贍蘊藉,主旨含而不露,令人回味。

(1)

第七自然段中劃線的句子“默默忍受著命運的安排”指什么樣的安排?

___________________________________________________。

(2)

山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什么樣的特點?請各用兩個詞來概括一下。

___________________________________________________。

(3)

這篇文章歌頌了根的哪些精神?請用簡明的語言敘述你的看法。

___________________________________________________。

(4)

下面對本文的理解與賞析,不正確的兩項是( 。

A.

這是一篇狀物抒情的散文,詩意的描繪中融入了作者理性的思考。

B.

文章以與第二人稱“你”對話的形式,將根擬人化,視作有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗,增加了文章的感染力。

C.

文章將寫景、抒情、說理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。

D.

文章對根的謳歌中,寄托了對那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢的人們的深情贊美。

E.

文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”,對根的屈服提出了委婉的批評。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀下列的選文,完成后面題目。

貝多芬之謎

  音樂的作用并不止于創(chuàng)造悅耳的樂式,它還能表達(dá)感情。你可以津津有味地欣賞一首巴赫的序曲,好像觀賞精美的波斯地毯一樣,可是樂趣也只限予此。莫扎特則不然,聽了他的《唐璜》前奏曲,你不可能不懷有一種復(fù)雜的心情。它充滿了魔鬼式的歡樂,但又使你有一定的心理準(zhǔn)備去迎接可怖的世界末日。聽莫扎特的《天神交響樂》最后一章,你會覺得那是狂歡的音樂,響亮的鼓聲如醉如狂,從頭到尾交織著一種不尋常的悲傷之美。莫扎特的樂章又是樂式設(shè)計的杰作。

  貝多芬所做的,是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段,完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。也正是這一點,使得某些與他同時代的偉人不得不把他當(dāng)作一個瘋?cè)。不錯,他一生非常保守地使用舊的樂式,但是他給它們注入驚人的活力和激情,包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情,結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱,而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下究竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》一開始使用了一個樂式(這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的),跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式;這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量,所以到了樂章的中段,這些樂式就全被不客氣地打散了。于是,在只追求樂式的音樂家看來,貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做,只是因為他覺得非如此不可,而且還要求你也覺得非如此不可呢。

  這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計最好的樂式;他能寫出使你終身受用不盡的樂式;他能挑出那些最枯燥無味的旋律,把它展開得那樣引人,使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西:一句話,你可以拿所有用來形容以樂式見長的作曲家的話來形容他,但是他的病癥,也就是不同于別人之處,在于那激動人心的品質(zhì)。他能使我們激動,用他那奔放的感情左右我們。一位法國作曲家聽了貝多芬的音樂覺得不舒服,說:“我愛聽能使我入睡的音樂!笔堑,貝多芬的音樂是使你清醒的音樂;而當(dāng)你想獨自一人靜一會兒的時候,你就怕聽他的音樂。

  懂了這個,你就從18世紀(jì)前進(jìn)了一步,也從舊式的跳舞音樂前進(jìn)了一步,不僅懂得貝多芬的音樂,而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂了。

【注釋】①樂式:指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。②《唐璜》:莫扎特(1756——1791)根據(jù)傳說而寫的歌劇,交織著悲劇和喜劇成分,主人公唐璜是個放縱的貴族,結(jié)局是被送入了地獄。

(1)第2段中提到的“某些與他同時代的偉人”,所指的一類人是________________________。(不超過20個字)

(2)最后一段中,作者所說的“最有深度的音樂”是指那些________的音樂。(不超過20個字)

(3)作者認(rèn)為貝多芬的音樂成為一個“謎”的原因是什么?(不超過32個字)

________________________________________________

(4)根據(jù)文義,簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的發(fā)展變化。(不超過60個字)

________________________________________________

(5)下列說法,不符合原文意思的兩項是

[  ]

A.不喜歡貝多芬作品的人也為他的激情所左右

B.貝多芬常常保守地使用舊的樂式

C.貝多芬的作品常常沒有樂式

D.與貝多芬同時的“偉人”們既不理解他,又無法否認(rèn)他的成就

E.18世紀(jì)的音樂是只重樂式的跳舞音樂

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科目:初中語文 來源:浙江省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
       頃歲,孫莘老識歐陽文忠公,嘗乘間以文字問之,云:“無它術(shù),唯勤讀書而多為之,自工。世人患文字少,又懶讀書,每一篇出,即求過人,如此少有至者。疵病不必待人指擿,多做自能見之!贝斯云鋰L試者告人,故尤有味。(選自《東坡志林》)
       注釋:①頃歲:近年來。②孫莘老:人名。③乘間:乘機(jī),乘著間隙。④自工:自然就精妙了。⑤患:毛病、弊。ㄔ谟冢薮貌。褐肝恼旅。⑦指擿(tǐ):批評指正。
1.對下列句子中劃線詞的理解錯誤的一項是(  。
A.嘗乘間(拿,用)文字問之
B.唯勤讀書(但是)多為之
C.此公以(指歐陽文忠公)嘗試者告人
D.故(更加,特別)有味。
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
疵病不必待人指擿,多做自能見之。
______________________________________________________
3.請你說說文中所揭示的寫作之痛是什么。
______________________________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
  頃歲,孫莘老識歐陽文忠公,嘗乘間以文字問之,云:“無它術(shù),唯勤讀書而多為之,自工。世人患文字少,又懶讀書,每一篇出,即求過人,如此少有至者。疵病不必待人指擿,多做自能見之!贝斯云鋰L試者告人,故尤有味。(選自《東坡志林》)     
[注釋]  ①頃歲:近年來。②孫莘老:人名。③乘間:乘機(jī),乘著間隙。④自工:自然就精妙了。⑤患:毛病、弊。ㄔ谟冢。⑥疵。褐肝恼旅。⑦指擿(tī):批評指正。
1.對下列句子中加粗詞的理解錯誤的一項是(    )   
A.嘗乘間(拿,用)文字問之   
B.唯勤讀書(但是)多為之   
C.此公以(指歐陽文忠公)嘗試者告人   
D.故(更加,特別)有味
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
疵病不必待人指擿,多做自能見之。
_________________________________________________
3.請你說說文中所揭示的寫作之道是什么。
________________________________________________

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科目:初中語文 來源:2008年浙江省湖州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

  頃歲(①),孫莘老(②)識歐陽文忠公,嘗乘間(③)文字問之,云:“無它術(shù),唯勤讀書多為之,自工(④)。世人患(⑤)文字少,又懶讀書,每一篇出,即求過人,如此少有至者。疵。á蓿┎槐卮酥笖`(⑦),多做自能見之!贝斯嘗試者告人,故有味。

(選自《東坡志林》)

  [注釋]:①頃歲:近年來。②孫莘老:人名。③乘間:乘機(jī),乘著間隙。④自工:自然就精妙了。⑤患:毛病、弊病(在于)⑥疵。褐肝恼旅 "咧笖`(t!):批評指正。

(1)

對下列句子中加粗詞的理解錯誤的一項是

[  ]

A.

嘗乘間(拿,用)文字問之

B.

唯勤讀書(但是)多為之

C.

此公以(指歐陽文忠公)嘗試者告人

D.

故尤(更加,特別)有味。

(2)

用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

疵病不必待人指擿,多做自能見之。

譯文:__________________

(3)

請你說說文中所揭示的寫作之通是什么。

答:___________________

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