選出下面有錯別字的一項 A、無精打采 B、紋絲不動 C、離經(jīng)叛道 D、力攙狂瀾 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?BR> 緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進(jìn)山巖,去探索生命的源頭,為頭頂?shù)木G色汲取營養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹,挺向藍(lán)天。
你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂,因立志太高,便注定了此生的孤獨和磨難,注定終生與清貧為伴。
在風(fēng)與雨的交錯處,你抓住屬于自己的機(jī)遇,拼命汲取營養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。
于是在磨難中,你畸形地生長,扭動的軀體便是你奮斗的足跡。
即使在詩意瘋長的季節(jié),詩人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨桑辉氲饺淌芄陋氾柦?jīng)風(fēng)霜的你。
你靜靜地思考著,默默忍受著命運的安排。
面對幽深的峽谷,你已別無選擇,惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開墾堅硬的處女地。
村頭老榆樹的根深深懂得,自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。
于是,你盤根錯節(jié),編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。
你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管,把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。
樹成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。
鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會。你無私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。
展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。
此時,你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。
這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志。
你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。
人們或?qū)δ闫奉^論足,或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送,或牟取暴利,你成為人們的一種玩物。
終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。
1.第七自然段中畫線的句子“默默忍受著命運的安排”指什么樣的安排?
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2.山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什么樣的特點?請各用兩個詞來概括一下。
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3.這篇文章歌頌了根的哪些精神?請用簡明的語言敘述你的看法。
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4.下面對本文的理解與賞析,不正確的兩項是( )。
A.這是一篇狀物抒情的散文,詩意的描繪中融入了作者理性的思考。
B.文章以與第二人稱“你”對話的形式,將根擬人化,視做有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗,增加了文章的感染力。
C.文章將寫景、抒情、說理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。
D.文章對根的謳歌中,寄托了對那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢的人們的深情贊美。
E.文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”,對根的屈服提出了委婉的批評。
科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:山東省日照市2011年中考語文試題 題型:048
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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級上語文蘇教版 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2通過) 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下列的選文,完成后面題目。
貝多芬之謎音樂的作用并不止于創(chuàng)造悅耳的樂式①,它還能表達(dá)感情。你可以津津有味地欣賞一首巴赫的序曲,好像觀賞精美的波斯地毯一樣,可是樂趣也只限予此。莫扎特則不然,聽了他的《唐璜》②前奏曲,你不可能不懷有一種復(fù)雜的心情。它充滿了魔鬼式的歡樂,但又使你有一定的心理準(zhǔn)備去迎接可怖的世界末日。聽莫扎特的《天神交響樂》最后一章,你會覺得那是狂歡的音樂,響亮的鼓聲如醉如狂,從頭到尾交織著一種不尋常的悲傷之美。莫扎特的樂章又是樂式設(shè)計的杰作。
貝多芬所做的,是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段,完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。也正是這一點,使得某些與他同時代的偉人不得不把他當(dāng)作一個瘋?cè)。不錯,他一生非常保守地使用舊的樂式,但是他給它們注入驚人的活力和激情,包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情,結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱,而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下究竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》一開始使用了一個樂式(這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的),跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式;這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量,所以到了樂章的中段,這些樂式就全被不客氣地打散了。于是,在只追求樂式的音樂家看來,貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做,只是因為他覺得非如此不可,而且還要求你也覺得非如此不可呢。
這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計最好的樂式;他能寫出使你終身受用不盡的樂式;他能挑出那些最枯燥無味的旋律,把它展開得那樣引人,使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西:一句話,你可以拿所有用來形容以樂式見長的作曲家的話來形容他,但是他的病癥,也就是不同于別人之處,在于那激動人心的品質(zhì)。他能使我們激動,用他那奔放的感情左右我們。一位法國作曲家聽了貝多芬的音樂覺得不舒服,說:“我愛聽能使我入睡的音樂!笔堑,貝多芬的音樂是使你清醒的音樂;而當(dāng)你想獨自一人靜一會兒的時候,你就怕聽他的音樂。
懂了這個,你就從18世紀(jì)前進(jìn)了一步,也從舊式的跳舞音樂前進(jìn)了一步,不僅懂得貝多芬的音樂,而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂了。
【注釋】①樂式:指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。②《唐璜》:莫扎特(1756——1791)根據(jù)傳說而寫的歌劇,交織著悲劇和喜劇成分,主人公唐璜是個放縱的貴族,結(jié)局是被送入了地獄。
(1)第2段中提到的“某些與他同時代的偉人”,所指的一類人是________________________。(不超過20個字)
(2)最后一段中,作者所說的“最有深度的音樂”是指那些________的音樂。(不超過20個字)
(3)作者認(rèn)為貝多芬的音樂成為一個“謎”的原因是什么?(不超過32個字)
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(4)根據(jù)文義,簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的發(fā)展變化。(不超過60個字)
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(5)下列說法,不符合原文意思的兩項是
[ ]
A.不喜歡貝多芬作品的人也為他的激情所左右
B.貝多芬常常保守地使用舊的樂式
C.貝多芬的作品常常沒有樂式
D.與貝多芬同時的“偉人”們既不理解他,又無法否認(rèn)他的成就
E.18世紀(jì)的音樂是只重樂式的跳舞音樂
科目:初中語文 來源:浙江省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2008年浙江省湖州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048
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