| 選出和課文內(nèi)容不一致的一項： |
A、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 B、談笑有鴻儒，往來無白丁。 C、一覽眾山小，會當(dāng)凌絕頂。 D、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 |
科目：初中語文 來源：浙江省期末題 題型：單選題
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科目：初中語文 來源：中考新題型熱點題庫、語文 題型：048
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科目：初中語文 來源： 題型：013
閱讀課文《為你打開一扇門》，選出對文章有關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項
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A．“為你打開一扇門”這個題目新穎別致，生動形象，用“門”來比喻某一領(lǐng)域的入口，給人以豐富的聯(lián)想。
B．《為你打開一扇門》按親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路展開，全文可分兩個部分：第一部分重點描繪文學(xué)的魅力，以理激人；第二部分重點闡述對文學(xué)的理解，以情感人。兩部分相輔相成，相互映襯。
C．致文學(xué)部分運(yùn)用了擬人和對話的方式，將抽象的概念人格化，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。
D．“你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人都不會空手而歸。而對那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關(guān)得很緊。”這句話贊頌了文學(xué)的神奇和圣潔，說明它愛憎分明，不容褻瀆。
科目：初中語文 來源：新教材新學(xué)案 語文九年級上冊 題型：048
閱讀課文，回答后面的問題。
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之�！�
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”
亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胃，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
先主曰：“善！”于是與亮情好日密。
關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”羽、飛乃止。
1．用“／”給下列語句標(biāo)出正確的朗讀停頓。
（1）此 可 以 為 援 而 不 可 圖 也。（標(biāo)兩處）
（2）百 姓 孰 敢 不 簞 食 壺 漿 以 迎 將 軍 者 乎？（標(biāo)三處）
2．結(jié)合語境，為加粗詞語選擇正確的義項，把所選的序號填在橫線上。
（1）時人莫之許也。莫：________（A．沒有誰�！．不；不要。）
（2）將軍豈愿見之乎？豈：________（A．怎么；難道�！．是否。）
（3）君謂計將安出？謂：________（A．說�！．告訴；對……說。）
（4）民殷國富而不知存恤。存：________（A．保存�！．安撫。）
3．把下列語句翻譯為現(xiàn)代漢語。
①曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。
譯文：________
②天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？
譯文：________
4．根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上將各層次的內(nèi)容要點補(bǔ)充完整。
（1）第一部分（第1段）：寫諸葛亮________。
（2）第二部分（第2段）：寫________推薦諸葛亮。
（3）第三部分（第3～4段）：寫劉備往見諸葛亮和________。
（4）第四部分（第5～6段）：寫劉備對諸葛亮很器重和________。
5．文段中寫諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”有什么作用？
________________
6．在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人？請從文中找出原句加以說明。
________________
7．諸葛亮對各路“豪杰”的分析十分準(zhǔn)確：分析曹操，指出他在________和________這兩個方面擁有優(yōu)勢；分析孫權(quán)，指出他在________和________這兩個方面具有優(yōu)勢；分析劉表，既指出他在________和________這兩個方面占有優(yōu)勢，也指出了他軟弱無能的一面。
8．在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么？
（1）曹操：________
（2）孫權(quán)：________
（3）劉表、劉璋：________
（4）諸戎、夷越：________
9．諸葛亮在對天下形勢的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“人謀”的重要性，請聯(lián)系實際談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實生活中的意義。
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀理解
給女兒的一封信
劉 墉
今天我看美國網(wǎng)球公開賽的時候，你過來瞄了幾眼，說：“奇怪，這個達(dá)文波特為什么沒表情？她贏球沒露出特別高興的樣子，失分好像也不在乎�！碑�(dāng)時我笑笑，對你說：“就因為她沒有得失心，所以能成為世界頂尖高手哇！”
其實，很多頂尖高手在賽場上都這樣。我記得
2000年全美高爾夫職業(yè)賽時，“老虎”伍茲到最后一天早上，還落后七桿，下午居然反以兩桿贏得冠軍。他對記者說：“我完全沒有感受到什么戲劇性，因為當(dāng)時只專心比賽，我關(guān)心的就是怎么打好下一桿。”比賽到最后往往比的是“心理”，誰能承受較大的壓力，發(fā)揮出原有的水準(zhǔn)，誰就能獲勝。因為比賽時狀態(tài)容易失常，選手能保持原來的水平就已經(jīng)不錯了。你看世界溜冰大賽，選手練習(xí)的時候，是不是個個神勇？連名不見經(jīng)傳的都能連著三轉(zhuǎn)跳。但是到了正式比賽，面對滿場觀眾和電視轉(zhuǎn)播，卻又一個接一個摔跤。
除了在賽場上要有一顆平常心，賽前保持體力也是重要的。想想，如果一張弓總被拉滿，即使不用時，也用東西撐開，它能有力量嗎？當(dāng)然沒有！它平常必須放松，到張弓射箭的時候，才能表現(xiàn)最佳的彈性。
所以好的選手，無論他是運(yùn)動員，還是作文、演講比賽的參與者，在他比賽之前，甚至前一陣，都會特意讓身體休息。只有在真正比賽時，才使出全力。有些人甚至在動靜之間，判若兩人。
我以前有個學(xué)畫的女學(xué)生就如此，她上課時羞羞怯怯，好像連有問題都不敢開口，但她居然是華人圈有名的演藝天才。有一次，我看到她在臺上又唱又跳，簡直不敢相信自己的眼睛。
我后來常想，那些明星之所以在臺上能魅力四射，都因為私下盡量收束自己，保留發(fā)光發(fā)熱的能量。他們的“一飛沖天”，來自“三年不飛”；他們的“一鳴驚人”，來自“三年不鳴”。
你記不記得去年年初我們在北京時，有人在席間談到太空人楊利偉？說上太空的前一晚，有人偷偷到他房門外聽，里面?zhèn)鞒龊艉舸笏穆曇�。第二天，太空船穿出大氣層，那最危險的時候，楊利偉的心跳居然也不過七十幾下。養(yǎng)精蓄銳，臨危不亂，他才能成功啊。
孩子，你未來會面對許多大的考驗、大的比賽，希望你能記住我說的這番道理。
（1
）信中作者希望女兒記住的“這番道理”是什么？___________________________________________________
（2
）下列名言中，與文中“女學(xué)生”一例所要表達(dá)的意思相一致的一項是[ ]
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A ．才能是長期努力的報酬。 |
——福樓拜 |
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B ．靜如處子，動如脫兔。 |
——孫 子 |
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C ．自信是成功的第一要訣。 |
——愛默生 |
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D ．終身之計，莫如樹人。 |
——管 子 |
（3
）第二段中的“戲劇性”在文中指什么？第四段中“一張弓總被拉滿”比喻什么？（請在空格內(nèi)作答）“戲劇性”指__________________________________
“一張弓總被拉滿”比喻_____________________________
（4
）向年輕人講道理的文章不少，本文卻耐讀易接受，原因是什么？請談?wù)勀愕目捶ā?/P>__________________________________________________
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級中考第二次模擬考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面《唐雎不辱使命》內(nèi)容，回答文后題目。
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君
曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不
悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡
魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也�！鼻�
王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王
曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。
夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ稹�
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵
以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.下列劃線詞的意義和用法完全相同的一項是（ ）
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A．安陵君因使唐雎使于秦 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 |
|
B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳 而安陵以五十之地存者，徒以有先生也 |
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C．寡人以五百里之地易安陵 寒暑易節(jié)，始一反焉 |
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D．將尉醉，廣故數(shù)言欲亡 |
以君為長者，故不錯意也
2.選擇下列句子的恰當(dāng)譯文，把字母填入括號內(nèi)( )
“秦王色撓，長跪而謝之�！�
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A．秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。 |
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B．秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。 |
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C．秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。 |
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D．秦王的臉色表現(xiàn)屈服，長跪著向唐雎表示感謝。 |
3.下列課文理解有誤的一項是（ ）
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A．唐雎出使秦國的原因是因為秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答 應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。 |
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B．秦王初見唐雎時，顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對待唐雎的, 唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。 |
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C．秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。 |
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D．面對秦王的天子之怒，唐雎威然不懼,他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“長跪而謝之”說明秦王害怕了，從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎武功高強(qiáng),有以武力制敵的能力。 |
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級中考第二次模擬考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面《唐雎不辱使命》內(nèi)容，回答文后題目。
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君
曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不
悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡
魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦
王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王
曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵
以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
1.下列劃線詞的意義和用法完全相同的一項是（ ）
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A．安陵君因使唐雎使于秦 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 |
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B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳 而安陵以五十之地存者，徒以有先生也 |
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C．寡人以五百里之地易安陵 寒暑易節(jié)，始一反焉 |
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D．將尉醉，廣故數(shù)言欲亡 |
以君為長者，故不錯意也
2.選擇下列句子的恰當(dāng)譯文，把字母填入括號內(nèi)( )
“秦王色撓，長跪而謝之�！�
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A．秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。 |
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B．秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。 |
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C．秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。 |
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D．秦王的臉色表現(xiàn)屈服，長跪著向唐雎表示感謝。 |
3.下列課文理解有誤的一項是（ ）
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A．唐雎出使秦國的原因是因為秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答 應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。 |
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B．秦王初見唐雎時，顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對待唐雎的, 唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。 |
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C．秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。 |
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D．面對秦王的天子之怒，唐雎威然不懼,他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“長跪而謝之”說明秦王害怕了，從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎武功高強(qiáng),有以武力制敵的能力。 |
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．安陵君因使唐雎使于秦 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 |
| B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳 而安陵以五十之地存者，徒以有先生也 |
| C．寡人以五百里之地易安陵 寒暑易節(jié)，始一反焉 |
| D．將尉醉，廣故數(shù)言欲亡 |
| A．秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。 |
| B．秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。 |
| C．秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。 |
| D．秦王的臉色表現(xiàn)屈服，長跪著向唐雎表示感謝。 |
| A．唐雎出使秦國的原因是因為秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答 應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。 |
| B．秦王初見唐雎時，顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對待唐雎的, 唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。 |
| C．秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。 |
| D．面對秦王的天子之怒，唐雎威然不懼,他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“長跪而謝之”說明秦王害怕了，從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎武功高強(qiáng),有以武力制敵的能力。 |
科目：初中語文 來源：精編教材全解 語文 九年級上冊 人教版 題型：048
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