解釋下列的詞:
⑴使:得一人之使 
         
A、勞動力
B、出使
C、讓
⑵以:我日始出時去人近
       
A、用
B、因為
C、認為  
⑶為:此不遠者小而近者大乎  
         
A、是
B、成為

A,C,A
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相關習題

科目:初中語文 來源:北京市期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀記敘文,完成1—5題。
     (1)第一次世界大戰(zhàn)后,一些法國老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當中許多人都生活蠻不錯,只有弗朗科·雷勃因為在戰(zhàn)爭中中了毒氣,健康始終不曾恢復,喪失了勞動能力,生活很是貧苦。但他自尊心素來很強,從不接受別人的施舍。
     (2)每年,這些老戰(zhàn)士都要舉行一次團聚。有一年,他們在格蘭汀家里聚會。格蘭汀身材高大,錢袋總是滿滿的。席間,他興致勃勃地掏出一枚古金幣,滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價值和來歷。來客們坐在長桌邊一一傳遞觀賞,對古幣的贊美之詞不絕于耳?腿藗冊跉g宴中開懷暢飲,談笑風生,話題從古金市轉到別的上面去了。突然,格蘭汀記起了金幣,但是,這枚金幣已經不翼而飛了。 
     (3)舉座嘩然。指責的指責,否認的否認,最后,有人提出搜身的建議,大家都表示贊同,只有雷勃反對。朋友們很驚訝。
     (4)“你不同意搜身?”格蘭汀問道。
     (5)雷勃漲紅著臉說:“是的,我反對搜身。”
     (6)“你是否明白,拒絕搜身意味著什么?”金幣的主人不客氣地追問著。
     (7)“我沒有偷金幣,所以我不允許搜身!崩撞卮。
     (8)盡管如此,搜身照樣進行。人們一個個把衣袋翻開,等著搜查。搜查進行了一圈,但始終不見金幣出來,于是人們把注意力轉移到雷勃身上。
     (9)“現(xiàn)在,你總不見得還堅持自己的意見了吧?”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間,雷勃則在眾目睽睽之下,狼狽地離開了格蘭汀家。
     (10)從此,雷勃的聲譽一落千丈,人們有意避開他。雷勃更窮了。不久,他的妻子也離開了人世。
     (11)意想不到的事發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修,一位工人從地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的古金幣。
     (12)真相既白,格蘭汀感到十分內疚。于是,他急忙跑進雷勃那破舊的小屋,連聲道歉。
     (13)“不過,老弟,你也太固執(zhí)了,既然金幣不在你身上,你當時何必反對搜身哩?”格蘭汀嗔怪道。
     (14)雷勃那呆滯的目光落在格蘭汀的臉上!安,我那時確實是個賊啊!幾個星期來,我們全家老少實在餓壞了,我不得不把餐桌上的香腸、面包偷偷地裝進自己的口袋,一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓!”
1.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,用簡明的語言寫出以下三部分的段意。
    (2)段:在格蘭汀家的聚會上,他的古金幣不翼而飛。
    (3)—(9)段:                                                                                          
    (10)—(12)段:                                                                                             
    (13)—(14)段:                                                                                             
2.小說的結尾出人意料。他細閱讀前文,找出作者埋下的兩處伏筆并加以解釋。
                                                                                                                                              
                                                                                                                                              
3.下列說法不準確的兩項是
[     ]
     A.這篇小說是以一枚古錢幣為線索的。
     B.小說反映了人與人之間缺乏信任的主題。
     C.第一段是小說的環(huán)境描寫,介紹了當時冷酷的、兩極分化的社會現(xiàn)實。
     D.小說關注的目光始終在雷勃這一人物的命運上。
4.小說結尾所披露的真相與第①段所說雷勃“自尊心素來很強,從不接受別人的施舍”是否矛盾?為什
     么?
                                                                                                                                                
5.對于造成雷勃悲劇命運的原因有以下三種看法。你認為哪一項最有道理?簡要說明理由。
    備選答案:
    A.悲劇的根源主要在于社會的貧富兩極分化。
    B.悲劇的根源主要在于戰(zhàn)爭,因為戰(zhàn)爭使雷勃喪失了勞動能力,陷于貧困。
    C.悲劇的根源主要在于雷勃的性格過于“自尊”,不善于與他人交流,尋求幫助。
                                                                                                                                               
                                                                                                                                               

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科目:初中語文 來源:浙江省杭州市蕭山區(qū)金山學校2011-2012學年八年級上學期期中質量檢測語文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題

(一)

  司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編①,迨②能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣。

(二)

  皇甫謐年二十,不好學,游蕩無度,或以為癡。嘗得瓜果,輒進叔母任氏。任氏曰:《孝經》云:‘三牲之養(yǎng),猶為不孝③!杲衲暧喽坎淮娼,心不入道,無以慰我。因嘆曰:昔孟母三徙以成仁,曾父烹豕以存教,豈我居不卜鄰,教有所闕,何爾魯鈍之甚也!修身篤學,自汝得之,于我何有!因對之流涕。謐乃感激,就鄉(xiāng)人席坦受書,勤力不怠。居貧,躬身稼穡,帶經而農,遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲,始有高尚之志,以著述為務,自號玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。

  注:①下帷:原指漢代董仲舒下帷講學,三年不看窗外事。絕編:據(jù)《史記·孔子世家》記載,孔子讀《周易》,韋編三絕(意思是,翻閱的次數(shù)多了,編木簡的牛皮繩子被多次折斷)。②迨:等到。③三牲之養(yǎng),猶為不孝:意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉,仍稱不上是孝子。④卜:選擇。⑤闕:通,遺漏。⑥席坦:人名。⑦稼穡:播種和收獲。此泛指從事農業(yè)勞動。

(1)

下列句子中加粗的詞語解釋錯誤的一項是

[  ]

A.

記問不若人(擔心)

B.

勤力不(松懈)

C.

帶經而(農業(yè))

D.

躬身稼穡(親自)

(2)

下列句子中加粗的詞意思不同的兩項是

A.

迨能倍誦止     不知有漢

B.

著述為務      蟲蚊為獸

C.

遂博綜典籍百家言  水陸草木

D.

帶經農       中峨冠多髯者為東坡

(3)

用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時。

②豈我居不卜鄰,教有所闕,何爾魯鈍之甚也!

(4)

司馬溫公與皇甫謐身上共有的品質是什么?請結合材料,用自己的話作簡要回答。

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科目:初中語文 來源: 題型:

穿井得人

宋之丁氏,家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有聞而傳之者,曰:“丁氏穿井得一人!眹说乐,聞之于宋君。宋君使人問之于丁氏。丁氏對曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”

8.下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是(  )

A.及其家穿井  穿:打、挖(井)         B.有聞而傳之者  聞:新聞

C.國人道之  道:傳播、談論             D.丁氏對曰  對:回答

9.下列語句中的“之”用法與其他三項不同的一項是(  )

A. 鳩曰:“子將安之?”           B. 有聞而傳之者

C. 國人道之                     D. 宋君使人問之于丁氏

10.下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是(  )

A.宋君當面向丁氏打聽了丁家“穿井得人”的事。

B.丁氏穿井,做了一件正確的事,因為節(jié)省了一個勞動力。

C.“ 國人道之”充分表明丁家這件事被談論的很多。

D. 本故事啟示人們不要輕信流言蜚語,不要傳播未經自己考察的話,切忌道聽途說,要動腦筋想一想是否合乎情理。

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀以下文段。(12分)
馬的趣話
①馬是人類摯友,它自遠古走來。殷商時期的甲骨卜辭中即有“馬”字;《詩經?周南?漢廣》篇有云:“之子于歸,言秣其馬”,足以證明其追隨人類已有數(shù)千年之久。在傳統(tǒng)社會里,馬之地位舉足輕重。古人以“馬牛羊雞犬豕”為六畜,而馬居其首。其價值遠遠超出代步、耕田、拉車、征戰(zhàn)等實用范疇,而升華為文化方面的多重意義。  
②馬是財富象征。《論語》中記載,孔子曾以“有馬千駟(即四千匹)”來形容齊景公之富有;《孟子》中記載,孟子曾批評梁惠王“廄有肥馬,民有饑色,野有餓殍”,表明在當時人們的心目中馬所占有之突出地位,也可說明馬是財富與實力的重要體現(xiàn)。
③馬有崇高聲望。三國時呂布驍勇無敵,劉關張三英圍攻尚不能勝,當與有坐騎名赤兔者助之頗有關系。時人有“人中呂布、馬中赤兔”之語,足見良馬有與英雄并駕齊驅之資格。
④馬可代表人杰。相傳有名伯樂者長于相馬,世人便將善識賢才者以伯樂名之,足見人杰騏驥之相類也。  
⑤馬具高尚品德。據(jù)傳,有古人乘馬出行,墜入山澗而不得出,其坐騎非但未乘機逃逸,反而將韁繩垂下,主人借此而脫離險境,從而留下“馬有垂韁之義”的千古美談。
⑥馬性自強不息。其表面性情溫順,然與同類競爭時多不甘落伍。賽馬場上不乏力盡筋疲,倒地而死之強者;馬雖默然無語,但大都不屑于偷懶耍滑,而是任勞任怨。昔日沙場之上,多有戰(zhàn)馬遍體鱗傷,但仍奮力向前,終致力竭而亡。因此,此輩多可贏得死后哀榮,不乏以將軍之禮而葬之者。  
⑦馬與人息息相通,心心相印。金榜題名后,“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”,似乎馬亦理解士子之歡樂;仕途失意時,“古道西風瘦馬……斷腸人在天涯”,好像馬也懂得離人之痛楚。 
⑧馬看似愚騃木訥,實則聰穎異常。據(jù)《韓非子?說林》記載:春秋時,管仲從桓公率齊師北伐孤竹,春往冬返,迷惑失道。若走錯方向,全軍必覆沒于莽莽荒原之中,死無葬身之地。管仲急中生智,獻計曰:“老馬之智可用也!”恰有老馬數(shù)匹,便放之前行。此輩心中果然有地圖一幀,高瞻遠矚,沉著冷靜,昂首闊步,似信步于閑庭。將士緊隨其后,亦步亦趨,遂得以走出絕境,轉危為安,從而留下“老馬識途”之佳話。 
⑨馬之俊美,在形體不在面容。其腿長體健,肌肉發(fā)達,鬃毛如瀑,長尾飄灑。行則悠然自得,志酬意滿;奔則四蹄騰空,絕塵而去。草原之上,萬馬競躍,誠生命洪流之起伏;沙場之中,千驥嘶鳴,真沖天豪氣之跌宕。
(10)                                 。其眼大而無神,耳小而猥瑣,再配上毫無表情之長臉一張,若只睹其面,唯當以“因可愛而美麗”來詮釋。據(jù)傳,北宋名士蘇東坡之臉甚長,時人有“馬面”之譏。蘇小妹曾賦詩形容其兄曰:“去年一點相思淚,今日方流到口邊!贝司溆脕硇稳蓠R面之遼闊,亦無不可。
【小題1】本文的說明對象是什么?它的文化意義表現(xiàn)在哪些方面?(3分)
【小題2】文章里畫線句子中加點的詞語“據(jù)傳”能去掉嗎?為什么?(2分)
【小題3】文章用了多種說明方法,請任舉一例并說明其作用。(3分)
【小題4】填寫在第(10)段橫線上的句子,下列選項最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;     )(2分)

A.馬諸美齊備,就連其面相,也是歷代文人連連稱道的地方。
B.馬面相雖小有缺憾,不敢恭維,但其卻諸美齊備。
C.馬面相姣好,諸美齊備,無有缺憾。
D.馬雖諸美齊備,然亦小有缺憾,即其面相實不敢恭維。
【小題5】文章介紹了有關馬的諸多美好之處,你一定對馬產生了濃厚興趣。閱讀下面材料,探究馬的未來會怎樣?(寫出一點即可)(2分)
進入現(xiàn)代社會,人類生活方式與內容皆發(fā)生巨變,整個世界已面目全非。冷兵器時代最具機動性的騎兵已黯然失色而退出歷史舞臺;現(xiàn)代交通體系的發(fā)展,已將馬擠出因之而得名的“馬路”;現(xiàn)代通信手段的先進,使得主要由馬來支撐的驛道再無存在價值。這一切都使人類疏遠甚至漸漸遺忘了曾為人類立下“汗馬功勞”的老友。當今時日,馬對比起其先輩之業(yè)績與風光,只能對寒風而長嘶,徒發(fā)“生不逢時”之慨嘆。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
  公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
  公輸盤不說。
  子墨子曰:“請獻十金!
  公輸盤曰:“吾義固不殺人!
  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類!
  公輸盤服。
  子墨子曰:“然胡不已乎?”
  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!
  子墨子曰:“胡不見我于王?”
  公輸盤曰:“諾!
1.對下列語句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(    )
A.借子殺之    愿:希望
B.公輸盤不    說:通“悅”,高興
C.吾義不殺人    固:堅決
D.然胡不乎    已:停止
2.下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是(    )
A.將攻宋    扶蘇數(shù)諫故
B.子墨子聞    輟耕壟上
C.荊國有余地而不足于民    未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
D.知不爭    鳴之不能通其意
3.下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(    )
A.墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。
B.墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。
C.公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。
D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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科目:初中語文 來源:2008年成都市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

  公輸盤為楚造云梯之械,成,將攻宋。子墨子聞,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。

  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”

  子墨子曰:“北方有侮臣者,借子殺之!

  公輸盤不

  子墨子曰:“請獻十金。”

  公輸盤曰:“吾義不殺人。”

  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。

  公輸盤服。

  子墨子曰:“然胡不乎?”

  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!

  子墨子曰:“胡不見我于王?

  公輸盤曰:“諾!

(節(jié)選自《公輸》)

(1)

對下列語句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

借子殺之 愿:希望

B.

公輸盤不 說:通“悅”,高興

C.

吾義不殺人 固:堅決

D.

然胡不乎 已:停止

(2)

下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是

[  ]

A.

攻宋

扶蘇數(shù)諫故

B.

子墨子聞

輟耕壟上

C.

荊國有余地而不足于民

未嘗不嘆息痛恨桓、靈也

D.

不爭

鳴之不能通其意

(3)

下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是

[  ]

A.

墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。

B.

墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。

C.

公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。

D.

這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

(4)

把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

(1)殺所不足而爭所有余,不可謂智。

譯文:__________________________________

(2)胡不見我于王?

譯文:__________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
  公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于齊,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
  公輸盤不說。
  子墨子曰:“請獻十金!
  公輸盤曰:“吾義固不殺人!
  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類”。
  公輸盤服。
  子墨子曰:“然胡不已乎?”
  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!
  子墨子曰:“胡不見我于王?”
  公輸盤曰:“諾!
(節(jié)選自《公輸》)
1、解釋下列語句中加粗的詞。
借子殺之 愿:____________
公輸盤不 說:____________
吾義不殺人 固:____________
然,胡不乎 已:____________
2、下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是(     )
A、將攻宋/皆美于徐公
B、子墨子聞/臣客欲有求于臣
C、起齊,行十日十夜而至于郢/荊國有余地而不足于民
D、而不爭/禽鳥知山林之樂,不知人之樂
3、下列對選文內容的理解和寫法的分析,對的填“對”,錯的填“錯”。
(1)墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。(     )
(2)墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。(     )
(3)公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。(     )
(4)這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。(     )

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科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

       公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。 
       公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
       子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。” 
       公輸盤不說。
       子墨子曰:“請獻十金!
       公輸盤曰:“吾義固不殺人!
       子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。
       公輸盤服。
       子墨子曰:“然胡不已乎?”
       公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
       子墨子曰:“胡不見我于王?”
       公輸盤曰:“諾!保ü(jié)選自《公輸》)
1、對下列語句中劃線的詞的解釋,不正確的一項是
[     ]
A、借子殺之    愿:希望
B、公輸盤不    說:通“悅”,高興
C、吾義不殺人    固:堅決
D、然胡不乎    已:停止
2、下列句子中劃線的詞的意義相同的一組是
[     ]
A、將攻宋      扶蘇數(shù)諫故
B、子墨子聞之     輟耕壟上
C、荊國有余地而不足于民    未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
D、 知不爭     鳴之不能通其意
3、下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是
[     ]
A、墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。
B、墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。
C、公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。
D、這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
  公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
  公輸盤不說。
  子墨子曰:“請獻十金。”
  公輸盤曰:“吾義固不殺人!
  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。”
  公輸盤服。
  子墨子曰:“然胡不已乎?”
  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
  子墨子曰:“胡不見我于王?”
  公輸盤曰:“諾!
1.對下列語句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是( )
A.借子殺之 愿:希望
B.公輸盤不 說:通“悅”,高興
C.吾義不殺人 固:堅決
D.然胡不乎 已:停止
2.下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是( )
A.將攻宋  扶蘇數(shù)諫故
B.子墨子聞  輟耕壟上
C.荊國有余于地而不足民  未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
D.知不爭  鳴之不能通其意
3.下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(。
A.墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。
B.墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。
C.公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。
D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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