在“批評(píng)和自我批評(píng)是          方法”句中的“方法”前有如下四個(gè)修飾語(yǔ)，它們正確的排到順序應(yīng)是（　�。�

（1）高思想　　（2）有效的　�。�3）我黨　�。�4）改正錯(cuò)誤

A．⑵⑶⑴⑷         B．⑶⑴⑷⑵          C．⑶⑵⑷⑴         D．⑶⑷⑴⑵

在“批評(píng)和自我批評(píng)是          方法”句中的“方法”前有如下四個(gè)修飾語(yǔ)，它們正確的排到順序應(yīng)是（　�。�
（1）高思想　　（2）有效的　�。�3）我黨　　（4）改正錯(cuò)誤

1. A.
   ⑵⑶⑴⑷
2. B.
   ⑶⑴⑷⑵
3. C.
   ⑶⑵⑷⑴
4. D.
   ⑶⑷⑴⑵

批注是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法和文學(xué)鑒賞、批評(píng)的重要形式，它直入文本，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄閱讀者的感悟、品味、欣賞，體現(xiàn)閱讀者的眼光和情懷。

請(qǐng)運(yùn)用下面提供的符號(hào)作標(biāo)記，在《飲酒》詩(shī)旁寫出2至3個(gè)批注。(語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢．能讓讀者知道你已經(jīng)讀懂了這首詩(shī)，并能欣賞它。)

關(guān)鍵詞語(yǔ)　　　　　　　　 佳妙句

飲酒 陶淵明　　　　　　

批注：______________________

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君似能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。lignleft

閱讀下面文章。（11分）
呵護(hù)孩子心中的“西瓜樹”
①一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生寫了一篇作文，標(biāo)題是《我愛家鄉(xiāng)的西瓜樹》，第一句就是“我們家樓下種了一棵西瓜樹”。依30分為滿分的標(biāo)準(zhǔn)，改作文的老師給這作文打了24分，既充分肯定了學(xué)生的想象力，同時(shí)也加了一句批語(yǔ)“西瓜不長(zhǎng)在樹上”。
②孩子多是富含想象力的，因?yàn)闆]有條條框框的限制，他們的思維往往天馬行空，匪夷所思，但有時(shí)候卻缺乏常識(shí)。這恰恰是孩子的特點(diǎn)，對(duì)于孩子的大膽想象，絕對(duì)不能隨意扼殺，而應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)，多包容、少批評(píng)、善引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。因?yàn)�，有一�?xiàng)對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查令我們震驚，調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一。在中國(guó)的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
③保護(hù)孩子的想象力，就是保護(hù)孩子未來的創(chuàng)造力。有時(shí)候，孩子的想象力常被成人視為“胡思亂想”，其實(shí)，那可能恰恰是因?yàn)槌扇巳狈ο胂罅λ�致。不妨再來看看這個(gè)小故事：美國(guó)沃帕科內(nèi)塔小鎮(zhèn)，一位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到10歲的兒子在后院里蹦跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：“親愛的，你在干嘛呢？”兒子說：“媽媽，我要跳到月球上去！”這位媽媽沒有給“胡思亂想”的兒子潑冷水，而是說：“好，不要忘記回家喲！”30年后，這個(gè)小孩成為第一個(gè)登上月球的人，他就是美國(guó)著名宇航員阿姆斯特朗。少年的想象力對(duì)于成年后的事業(yè)成功之重要，由此可見一斑。
④如果說，阿姆斯特朗的成功只是帶有偶然性的個(gè)例，那么，英國(guó)一項(xiàng)持續(xù)30余年跟蹤上萬名英國(guó)人生活的調(diào)查則表明，想象力豐富的孩子成人后事業(yè)更加成功。英國(guó)教育研究所的研究人員分析了被調(diào)查對(duì)象在11歲時(shí)寫的展望自己未來的短文，然后將短文內(nèi)容與作者42歲時(shí)的實(shí)際情況相比較。調(diào)查顯示，在11歲時(shí)便有豐富想象力的孩子當(dāng)中，50%的人42歲時(shí)都成了出類拔萃的人物；而想象力較差的孩子中，這個(gè)比例僅為20%。
⑤由于數(shù)千年來傳統(tǒng)文化的禁錮，凡事要求循規(guī)蹈矩，師法古賢，國(guó)人歷來在科技想象力方面比較薄弱，很少有異想天開的例子。其實(shí)，中國(guó)人也曾有想象力豐富的時(shí)代，先秦時(shí)代的神話精衛(wèi)填海，女媧補(bǔ)天，夸父追日，愚公移山，共工撞山、羿射九日、嫦娥登月等，何其大膽精彩�？上�，后來的獨(dú)尊儒術(shù)，專注六經(jīng)，八股取士，鉆故紙堆，把中國(guó)人的想象力幾乎扼殺殆盡，也直接導(dǎo)致了近代中國(guó)的積貧積弱，落后挨打，教訓(xùn)十分深刻。
⑥前不久，莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，某種意義上來說，也是對(duì)他豐富的想象力的肯定與鼓勵(lì)。一個(gè)貧瘠、落后、封閉的高密，居然能給他提供無限的創(chuàng)作來源，讓他變幻出無數(shù)具有傳奇色彩的人和事。他的成功也能給我們的科技教育界以啟示和警醒：                                           
                            。
⑦因而，呵護(hù)學(xué)生心中的“西瓜樹”，與支持孩子的“登月夢(mèng)”，對(duì)于培育他們的想象力，同樣大有意義，同樣值得肯定。
【小題1】文章標(biāo)題中的“西瓜樹”為什么要加上引號(hào)呢？（3分）
                                                                              
                                                                              
【小題2】作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)如何對(duì)待孩子的大膽想象？（2分）
                                                                              
                                                                              
【小題3】文章介紹阿姆斯特朗的小故事，運(yùn)用了              的論證方法，作用是         
                                                                       。（3分）
【小題4】根據(jù)上下文，在第⑥段橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（3分）
                                                                              
                                                                        

閱讀下面文章。（11分）

呵護(hù)孩子心中的“西瓜樹”

①一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生寫了一篇作文，標(biāo)題是《我愛家鄉(xiāng)的西瓜樹》，第一句就是“我們家樓下種了一棵西瓜樹”。依30分為滿分的標(biāo)準(zhǔn)，改作文的老師給這作文打了24分，既充分肯定了學(xué)生的想象力，同時(shí)也加了一句批語(yǔ)“西瓜不長(zhǎng)在樹上”。

②孩子多是富含想象力的，因?yàn)闆]有條條框框的限制，他們的思維往往天馬行空，匪夷所思，但有時(shí)候卻缺乏常識(shí)。這恰恰是孩子的特點(diǎn)，對(duì)于孩子的大膽想象，絕對(duì)不能隨意扼殺，而應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)，多包容、少批評(píng)、善引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。因?yàn)椋�有一�?xiàng)對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查令我們震驚，調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一。在中國(guó)的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

③保護(hù)孩子的想象力，就是保護(hù)孩子未來的創(chuàng)造力。有時(shí)候，孩子的想象力常被成人視為“胡思亂想”，其實(shí)，那可能恰恰是因?yàn)槌扇巳狈ο胂罅λ�致。不妨再來看看這個(gè)小故事：美國(guó)沃帕科內(nèi)塔小鎮(zhèn)，一位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到10歲的兒子在后院里蹦跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：“親愛的，你在干嘛呢？”兒子說：“媽媽，我要跳到月球上去！”這位媽媽沒有給“胡思亂想”的兒子潑冷水，而是說：“好，不要忘記回家喲！”30年后，這個(gè)小孩成為第一個(gè)登上月球的人，他就是美國(guó)著名宇航員阿姆斯特朗。少年的想象力對(duì)于成年后的事業(yè)成功之重要，由此可見一斑。

④如果說，阿姆斯特朗的成功只是帶有偶然性的個(gè)例，那么，英國(guó)一項(xiàng)持續(xù)30余年跟蹤上萬名英國(guó)人生活的調(diào)查則表明，想象力豐富的孩子成人后事業(yè)更加成功。英國(guó)教育研究所的研究人員分析了被調(diào)查對(duì)象在11歲時(shí)寫的展望自己未來的短文，然后將短文內(nèi)容與作者42歲時(shí)的實(shí)際情況相比較。調(diào)查顯示，在11歲時(shí)便有豐富想象力的孩子當(dāng)中，50%的人42歲時(shí)都成了出類拔萃的人物；而想象力較差的孩子中，這個(gè)比例僅為20%。

⑤由于數(shù)千年來傳統(tǒng)文化的禁錮，凡事要求循規(guī)蹈矩，師法古賢，國(guó)人歷來在科技想象力方面比較薄弱，很少有異想天開的例子。其實(shí)，中國(guó)人也曾有想象力豐富的時(shí)代，先秦時(shí)代的神話精衛(wèi)填海，女媧補(bǔ)天，夸父追日，愚公移山，共工撞山、羿射九日、嫦娥登月等，何其大膽精彩�？上�，后來的獨(dú)尊儒術(shù)，專注六經(jīng)，八股取士，鉆故紙堆，把中國(guó)人的想象力幾乎扼殺殆盡，也直接導(dǎo)致了近代中國(guó)的積貧積弱，落后挨打，教訓(xùn)十分深刻。

⑥前不久，莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，某種意義上來說，也是對(duì)他豐富的想象力的肯定與鼓勵(lì)。一個(gè)貧瘠、落后、封閉的高密，居然能給他提供無限的創(chuàng)作來源，讓他變幻出無數(shù)具有傳奇色彩的人和事。他的成功也能給我們的科技教育界以啟示和警醒：                                           

                            。

⑦因而，呵護(hù)學(xué)生心中的“西瓜樹”，與支持孩子的“登月夢(mèng)”，對(duì)于培育他們的想象力，同樣大有意義，同樣值得肯定。

1.文章標(biāo)題中的“西瓜樹”為什么要加上引號(hào)呢？（3分）

2.作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)如何對(duì)待孩子的大膽想象？（2分）

3.文章介紹阿姆斯特朗的小故事，運(yùn)用了              的論證方法，作用是         

                                                                       。（3分）

4.根據(jù)上下文，在第⑥段橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（3分）