回答下面的選文，回答1—5題。

晶瑩的淚滴

我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書(shū)朝教務(wù)處走去。

我要求休學(xué)一年。

我敲響了教務(wù)處的門(mén)板。獲準(zhǔn)以后便推開(kāi)了門(mén)，一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上，手里捉著長(zhǎng)桿蘸水筆在一厚本表冊(cè)上填寫(xiě)著什么�！袄蠋煟�給我開(kāi)一張休學(xué)證書(shū)。”

她抬起頭來(lái)，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請(qǐng)書(shū)來(lái)看著，長(zhǎng)桿蘸水筆還夾在指縫之間。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁(yè)下端班主任簽寫(xiě)的一行意見(jiàn)和校長(zhǎng)更為簡(jiǎn)潔的意見(jiàn)上面，似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來(lái)個(gè)字的意見(jiàn)批示，看去比我大半頁(yè)的申請(qǐng)書(shū)還要費(fèi)時(shí)更多。她終于抬起頭來(lái)問(wèn)： “就是你寫(xiě)的這些理由嗎？”?

“就是的�！�?

“不休學(xué)不行嗎？”

“不行�！�?

“親戚全都幫不上忙嗎？”

“親戚……也都窮�！�?

“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見(jiàn)得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？”

于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給，據(jù)說(shuō)還發(fā)三塊零花錢(qián)。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。

她輕輕舒了口氣，拉開(kāi)抽屜取出一本公文本在桌子上翻開(kāi)，從筆筒里抽出那枝木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問(wèn)：“你家里就再想不出辦法了？”我看著那雙滋浮著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。這種眼神足以使任何被痛苦折磨的心平靜下來(lái)，足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和劫難而不至于沉淪。我突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好這個(gè)最簡(jiǎn)單的推理，而在校長(zhǎng)、班主任和她中間，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心理的。她是教務(wù)處的一位年輕職員，平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的事，在黑板上寫(xiě)一些諸如打掃衛(wèi)生的通知之類的事，我和她幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系。休學(xué)一年沒(méi)啥關(guān)系，我年齡小�！彼�說(shuō)：“白白耽擱一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說(shuō)：“我知道你的名字也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)�！蔽业男那橥蝗换野灯饋�(lái)而沒(méi)有再開(kāi)口。

她終于落筆填寫(xiě)了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書(shū)抹上糨糊后貼在公文存根上。她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書(shū)交給我說(shuō)：“裝好。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來(lái)找我。”我把那張硬質(zhì)紙印制的休學(xué)證書(shū)折疊了兩番裝進(jìn)口袋。她從桌子那邊繞過(guò)來(lái)，又從我的口袋里掏出來(lái)塞進(jìn)我的書(shū)包里，說(shuō)：“明年這陣兒你一定要來(lái)復(fù)學(xué)�！�

我向她深深地鞠了躬就走出門(mén)去。我聽(tīng)到背后咣當(dāng)一聲閉門(mén)的聲音，同時(shí)也聽(tīng)到一聲“等等”。我停住腳步。她走過(guò)來(lái)拍了拍我的書(shū)包：“別把休學(xué)證弄丟了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。她這時(shí)才有一句安慰我的話：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小�！�

我抬頭看她，猛然看見(jiàn)那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來(lái)，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開(kāi)目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘�著一塊碎瓦片來(lái)抑制情緒，感覺(jué)到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我后來(lái)的生命歷程中發(fā)生過(guò)多次這種酸水倒流的事，而倒流的渠道卻是從14歲剛來(lái)到的這個(gè)生命年輪上第一次疏通的。第一次疏通的倒流酸水的渠道肯定狹窄，承受不下那么多的酸水，因而還是有一小股從眼睛里冒出來(lái)，模糊了雙眼，順手就用袖頭揩掉了。我終于揚(yáng)起頭鼓起勁兒說(shuō)：“老師……我走咧……”

她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來(lái)報(bào)到復(fù)學(xué)�！�

我看見(jiàn)兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來(lái)，緩緩流過(guò)一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠(chéng)地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)過(guò)身走掉了。

25年后，賣(mài)樹(shù)賣(mài)樹(shù)根（劈柴）供我念書(shū)的父親在彌留之際，對(duì)坐在他身邊的我說(shuō)：“我有一件事對(duì)不住你……”?我驚訝得不知所措�！拔也辉撟屇阈菽且荒陮W(xué)！”我渾身顫栗，久久無(wú)言。我像被一噸烈性梯恩梯炸成碎塊細(xì)末兒飛向天空，又似乎跌入千年冰窖而凍僵四肢，凍僵軀體，也凍僵了心臟。在我高中畢業(yè)名落孫山回到鄉(xiāng)村的無(wú)邊無(wú)際的彷徨苦悶中，我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休那一年學(xué)……”

我1962畢業(yè)恰逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的年月，高校招生任務(wù)大大縮小，我們班里，剃了光頭，四個(gè)班也僅僅考取了一個(gè)個(gè)位數(shù)，而在上一年的畢業(yè)生里我們這所不屬重點(diǎn)的學(xué)校也有50％的學(xué)生考取了大學(xué)。我如果不是休學(xué)一年當(dāng)是1961年畢業(yè)……父親說(shuō)：“錯(cuò)過(guò)一年……而今你還算熬出點(diǎn)名堂了……”

我感覺(jué)到炸飛的碎塊細(xì)末兒又歸結(jié)成了原來(lái)的我，凍僵的四肢自如了，凍僵的軀體靈便了，凍僵的心又嘡嘡嘡跳起來(lái)的時(shí)候，猛然想起休學(xué)出門(mén)時(shí)那位女老師溢滿眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩的淚珠兒。我對(duì)已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步的依然向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親便安然合上了眼睛，喃喃地說(shuō)：“可你……怎么……不早點(diǎn)給我……說(shuō)這女先生哩……”

我今天終于把幾近40年前的這一段經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱，當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門(mén)、窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦……

1．給下面加點(diǎn)字注音。

滯留（      ）    漲溢（     ）     瞬即（     ）    供給（     ）

2．你認(rèn)為3段中教務(wù)處的老師看班主任與校長(zhǎng)的意見(jiàn)很費(fèi)時(shí)的原因是什么？

3．對(duì)于休學(xué)，“我”最初的態(tài)度是怎樣的？為什么？

4．那位老師的眼神中你讀出了什么？

5．勸阻我休學(xué)，可為什么7段中她又說(shuō)“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小，”？

6．讀完全文，你怎樣理解問(wèn)題的含義？

閱讀下面的選文，回答文后問(wèn)題。

　�、僬鏇](méi)有想到，在羅馬，最吸引人的地方是廢墟。

　�、谝蛔�座傾塌的城墻，一間間殘破的宮殿，一根根班駁脫榫的石梁，一個(gè)個(gè)缺手少臂的雕像，以及一條條被毀壞得不成形狀的通道隨處可見(jiàn)，或掩映在綠樹(shù)叢中，或豎立在草坪之上，或橫亙?cè)诮诌吢放�，或緊靠著新的建筑。尤其使人驚訝的是，絕大多數(shù)廢墟都在羅馬市區(qū)的中心，而且完好地保存在顯眼醒目之處。凝視著這些廢墟，我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美，一種古舊的美。是的，比起完整的建筑來(lái)，殘缺的廢墟更能給人以振撼，更能給人以深思，更能給人以力量，更能給人以啟迪。

　�、踇A]于是，我不由得驚嘆和欽佩起羅馬人來(lái)。[B]他們不愧是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的民族。[C]因?yàn)樗麄兩钌畹囟�得，廢墟是歷史的遺物和文明的見(jiàn)證，毀掉了廢墟也就毀掉了歷史和文明。[D]這無(wú)異于是民族精神的自殺。[E]只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。[F]正因?yàn)閺U墟有著永恒的巨大的魅力，羅馬也就成了全世界人都向往的地方，每天從四面八方來(lái)廢墟游覽的人絡(luò)繹不絕、摩肩接踵。[G]羅馬人把廢墟變成了寶貝，變成了無(wú)與倫比的財(cái)富。

　�、芰_馬廢墟，一個(gè)千古流傳之絕響，一個(gè)萬(wàn)世不滅之輝煌。

（1）給文中加粗的字注音。

（2）文中第②段有兩個(gè)錯(cuò)別字，用橫線在字下標(biāo)出，將正確的書(shū)寫(xiě)在下面字格中。

（3）下面的句子是從第③段中抽出來(lái)的，它的位置應(yīng)在[　　]句和[　　]句之間。

　　面對(duì)古羅馬文明的廢墟，他們沒(méi)有用推土機(jī)去把它們推倒和鏟平，也沒(méi)有在廢墟上去恢復(fù)和重現(xiàn)古羅馬的壯麗輝煌，而是獨(dú)具匠心地將廢墟原封不動(dòng)地保存起來(lái)。

（4）文中加粗的部分是對(duì)偶句，也叫對(duì)仗。根據(jù)其特點(diǎn)，刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒

改后：上聯(lián)：_______________________

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒

（5）羅馬是座古城，在其歷史上有許多優(yōu)美傳說(shuō)、重大事件、著名人物，請(qǐng)任選一個(gè)作答（只需寫(xiě)出傳說(shuō)、事件的名稱，人物的名字：）

　�、�[A]于是，我不由得驚嘆和欽佩起羅馬人來(lái)。[B]他們不愧是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的民族。[C]因?yàn)樗麄兩钌畹囟�得，廢墟是歷史的遺物和文明的見(jiàn)證，毀掉了廢墟也就毀掉了歷史和文明。[D]這無(wú)異于是民族精神的自殺。[E]只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。[F]正因?yàn)閺U墟有著永恒的巨大的魅力，羅馬也就成了全世界人都向往的地方，每天從四面八方來(lái)廢墟游覽的人絡(luò)繹不絕、摩肩接踵。[G]羅馬人把廢墟變成了寶貝，變成了無(wú)與倫比的財(cái)富。

（1）給文中加粗的字注音。

（2）文中第②段有兩個(gè)錯(cuò)別字，用橫線在字下標(biāo)出，將正確的書(shū)寫(xiě)在下面字格中。

（3）下面的句子是從第③段中抽出來(lái)的，它的位置應(yīng)在[　　]句和[　　]句之間。

（4）文中加粗的部分是對(duì)偶句，也叫對(duì)仗。根據(jù)其特點(diǎn)，刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。

改后：上聯(lián)：_______________________

（5）羅馬是座古城，在其歷史上有許多優(yōu)美傳說(shuō)、重大事件、著名人物，請(qǐng)任選一個(gè)作答（只需寫(xiě)出傳說(shuō)、事件的名稱，人物的名字：）

閱讀選文，回答問(wèn)題。

　　天空，總是滯留著一層黏重的云。鉛灰色的天幕下，灰蒙蒙的樓群如大片大片枯死的樹(shù)林。有誰(shuí)能想到，這兒幾年前還是我樹(shù)木叢生山花燦爛的家園，而今我和我的孩子們只能淪為城市永恒的流浪者。

　　失去了家，也就到處是家了。垃圾箱旁，塔樓上，到處都是我們的　A　（藏身  棲身  躲藏）之所。想家的時(shí)候，我們就蜷縮在人家的屋檐下去尋找一點(diǎn)家的感覺(jué)，家的蔚藉。我們?cè)诶�圾里，找尋著人們掉落的面包屑，抑或是變質(zhì)的食物。久了，漂亮的羽毛沾滿了　B　（洗滌  洗刷   洗濯）不掉的塵埃油污——我們就像一群衣衫襤樓的乞丐。

　　昨晚，我又夢(mèng)見(jiàn)了久已逝去的家園，又回到了陽(yáng)光照耀下的鮮花綠樹(shù)中間。醒來(lái)，我講給孩子們聽(tīng)。孩子們憂傷地說(shuō)：“媽媽，您老了，您真的老了!”惟有小女兒帶著稚嫩的童音哆哆嗦嗦地問(wèn)我：“媽媽，那……地方……在哪兒？快，快帶我……們……去吧。我要……凍死了�！�

　　雪仍是一陣緊似一陣。孩子們蜷縮在屋檐下，不停地瑟縮著，哀號(hào)著，已經(jīng)有三天沒(méi)吃東西了。孩子們一聲聲的哀號(hào)，像皮鞭抽打著我的心。忽然，我的目光被一個(gè)絕妙的風(fēng)景抓住了：青青的山岡，長(zhǎng)滿了茂盛的樹(shù)林，一條蜿蜒的小河，打山前流過(guò)，岸邊開(kāi)著深的淺的黃的紅的一叢叢一簇簇不知名的野花……我覺(jué)得有一股暖暖的氣流撲面而來(lái)�？墒�，當(dāng)我定睛一看，我的目光又黯淡了。

　　黃昏終于來(lái)了。雪更狂了。我不能再猶豫了。與其這樣痛苦地凍死餓死，倒不如懷著希望死去。哪怕，哪怕是一種虛妄的希望。

　　“孩子們，你們看，那兒就是我說(shuō)的老家，那里有溫暖的陽(yáng)光，有肥嫩的小蟲(chóng)，快去吧!”

　　孩子們一陣歡叫，風(fēng)卷而去。在我的眼前，剎那間升起一團(tuán)紅霧。我的胸口一陣熱，心嘔出了喉嚨。

　　第二天，在本市的晚報(bào)上，出現(xiàn)了這樣的一則消息：“昨日，幾十只灰雀死于一副壁畫(huà)前。據(jù)鳥(niǎo)類專家分析，這群灰雀誤把畫(huà)當(dāng)成真山真水了!據(jù)悉，此畫(huà)系我市畫(huà)家……”

（1）在文中橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是：A________，B________。

（2）改正文中的兩個(gè)錯(cuò)別字。（寫(xiě)在下面）

①（　�。�　�、冢ā　。�

（3）“我”已經(jīng)知道“絕妙的風(fēng)景”不是家，為什么還要鼓勵(lì)孩子們“風(fēng)卷而去”？（用文中句子回答）

答：__________________________________________________________。

（4）對(duì)文末引用消息的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．?dāng)⑹鋈朔Q的變化，影響了文章的整體風(fēng)格。

B．高度贊揚(yáng)了畫(huà)家繪畫(huà)技藝的高超。

C．進(jìn)一步揭示了人類對(duì)環(huán)境的破壞，引人深思。

D．用消息的真實(shí)性證實(shí)灰雀死得悲壯。

（5）這篇以“環(huán)�！睘橹黝}的文章和以往你讀過(guò)的同類文章有哪些顯著的不同？試著說(shuō)一說(shuō)。

答：__________________________________________________________。

　　失去了家，也就到處是家了。垃圾箱旁，塔樓上，到處都是我們的　A　（藏身  棲身  躲藏）之所。想家的時(shí)候，我們就蜷縮在人家的屋檐下去尋找一點(diǎn)家的感覺(jué)，家的蔚藉。我們?cè)诶�圾里，找尋著人們掉落的面包屑，抑或是變質(zhì)的食物。久了，漂亮的羽毛沾滿了　B　（洗滌  洗刷   洗濯）不掉的塵埃油污——我們就像一群衣衫襤樓的乞丐。

　　昨晚，我又夢(mèng)見(jiàn)了久已逝去的家園，又回到了陽(yáng)光照耀下的鮮花綠樹(shù)中間。醒來(lái)，我講給孩子們聽(tīng)。孩子們憂傷地說(shuō)：“媽媽，您老了，您真的老了!”惟有小女兒帶著稚嫩的童音哆哆嗦嗦地問(wèn)我：“媽媽，那……地方……在哪兒？快，快帶我……們……去吧。我要……凍死了。”

　　“孩子們，你們看，那兒就是我說(shuō)的老家，那里有溫暖的陽(yáng)光，有肥嫩的小蟲(chóng)，快去吧!”

　　第二天，在本市的晚報(bào)上，出現(xiàn)了這樣的一則消息：“昨日，幾十只灰雀死于一副壁畫(huà)前。據(jù)鳥(niǎo)類專家分析，這群灰雀誤把畫(huà)當(dāng)成真山真水了!據(jù)悉，此畫(huà)系我市畫(huà)家……”

（1）在文中橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是：A________，B________。

（2）改正文中的兩個(gè)錯(cuò)別字。（寫(xiě)在下面）

（3）“我”已經(jīng)知道“絕妙的風(fēng)景”不是家，為什么還要鼓勵(lì)孩子們“風(fēng)卷而去”？（用文中句子回答）

答：__________________________________________________________。

（4）對(duì)文末引用消息的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．?dāng)⑹鋈朔Q的變化，影響了文章的整體風(fēng)格。

B．高度贊揚(yáng)了畫(huà)家繪畫(huà)技藝的高超。

C．進(jìn)一步揭示了人類對(duì)環(huán)境的破壞，引人深思。

D．用消息的真實(shí)性證實(shí)灰雀死得悲壯。

（5）這篇以“環(huán)保”為主題的文章和以往你讀過(guò)的同類文章有哪些顯著的不同？試著說(shuō)一說(shuō)。

答：__________________________________________________________。