判斷下面說法是否正確
           《記承天寺夜游》一文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是欣然起行 ,它與“解衣欲睡”一句相照應(yīng),顯得一起一伏,一沉悶,一活躍。

A、正確
B、錯(cuò)誤
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:2012年蘇教版初中語文八下《海燕》練習(xí)卷(解析版) 題型:其他題

判斷下面的各種說法是否正確,正確的在括號(hào)內(nèi)畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。

1.《海燕》是一首散文詩。散文詩屬于詩的范疇,它形式是散文,而意境、情趣、節(jié)奏像詩。( )

2.《海燕》的作者高爾基是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家。( )

3.高爾基的代表作有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和長(zhǎng)篇小說《母親》以及劇本《小市民》等。( )

 

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科目:初中語文 來源:北大附中題庫 八年級(jí)語文(第2版)上冊(cè)、第四單元 測(cè)試卷 題型:008

判斷下面的說法是否正確,正確的“T”,不正確的“F”(3分)

(1)

以說明為主要表達(dá)方式,來解說事物或說明事理的文章,就是說明文。

(  )

(2)

因?yàn)檎f明文是解說事物或事理的,所以,說明文不使用記敘或議論等表達(dá)方式。

(  )

(3)

說明文的順序一般有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序、從現(xiàn)象到本質(zhì)。以概括到具體,從特點(diǎn)到功用、從整體到局部,從結(jié)果到原因等。

(  )

(4)

說明文的中心思想一般就是文中說明的對(duì)象的特征。

(  )

(5)

說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗。

(  )

(6)

說明事物要抓準(zhǔn)特征,所謂特征就是這事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

(  )

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:判斷題

判斷下面的各種說法是否正確,正確的在括號(hào)內(nèi)畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。
1.《海燕》是一首散文詩。散文詩屬于詩的范疇,它形式是散文,而意境、情趣、節(jié)奏像詩。( 。
2.《海燕》的作者高爾基是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家。(  )
3.高爾基的代表作有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和長(zhǎng)篇小說《母親》以及劇本《小市民》等。(  )

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科目:初中語文 來源:通用奧林匹克ABC卷及解析(初二語文) 題型:022

閱讀下面文字,判斷文后說法是否正確。對(duì)的,畫T;錯(cuò)的,畫F。

可是“友邦人士”一驚詫,我們的國(guó)府就怕了,“長(zhǎng)此以往,國(guó)將不國(guó)”了,好像失了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。

1.這段文字是針對(duì)“長(zhǎng)此以往,國(guó)將不國(guó)”的謬論進(jìn)行批駁的,批駁中著重揭露了國(guó)民黨反動(dòng)政府聽命于帝國(guó)主義,對(duì)外投降,對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓的奴才嘴臉。

(  )

2.這段文字運(yùn)用了比喻、諷刺、反語、排比、反復(fù)等修辭方法,使批駁顯得非常有力。

( 。

3.“友邦人士一驚詫”中的“一”,和后文中的“就”字相呼應(yīng),突出了國(guó)民黨反動(dòng)派聽命于帝國(guó)主義的奴才嘴臉!昂孟瘛迸c“一樣”相呼應(yīng),使整個(gè)句子氣勢(shì)格外強(qiáng)烈,批駁的力量也就增強(qiáng)了。

( 。

4.“國(guó)將不國(guó)”和永遠(yuǎn)“國(guó)”下去中的第椄觥骯?弊鄭?饉際槍?遙?詼?觥骯?弊鄭?饉際遣懷晌??遙?諶?觥骯?弊鄭?饉際親鑫??掖嬖凇?/P>

( 。

5.“友邦人士”上的引號(hào)作用是否定,“長(zhǎng)此以往,國(guó)將不國(guó)”上的引號(hào)作用是表示突出。

( 。

6.“我們的國(guó)府”中的“我們”,指代的是當(dāng)時(shí)的中國(guó)人,“失去東三省誰也不響”中的“誰”,指代的是除了寫呈文的幾個(gè)學(xué)生外的中國(guó)人。

( 。

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