修改下面病句。

1.學(xué)校正在轟轟烈烈“五講四美三熱愛”的活動(dòng)。

2.青少年要積極投入學(xué)雷鋒做好事。

3.鮮艷的團(tuán)旗在空中飄擺。

4.我們應(yīng)該提高學(xué)習(xí)的態(tài)度。

5.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掛滿了五顏六色的彩色旗幟。

6.年過半百的一位老工人大步流星地走過來。

7.敵人雖然十分機(jī)智，詭計(jì)多端，但終究逃不出公安戰(zhàn)士布下的天羅地網(wǎng)。

8.宿舍樓全熄燈了，漆黑一片，只有三0五室還亮著燈。

9.西瓜、橘子、蘋果、西紅柿、菠蘿都是營養(yǎng)豐富的水果。

10.昨天下了一場(chǎng)滂沱大雨，基本上完全解除了華北地區(qū)的旱情。

11.在這次代表大會(huì)上，代表們本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)本地區(qū)的交通問題交換了廣泛的意見。

12.即使是最堅(jiān)硬的金屬，一接觸它們的表面就會(huì)熔解，甚至化為氣體。

13.世上無論什么事，只要你努力去做，才能成功。

14.十一屆三中全會(huì)以后，不但外婆家不愁吃穿，反而還增添了不少高級(jí)家具。

15.不光她會(huì)書法繪畫，還會(huì)吹拉彈唱。

16.班主任老師不僅關(guān)心我的進(jìn)步，而且所有老師都非常關(guān)心我的成長(zhǎng)。

閱讀下面文段，完成文后題目。(共24分)
王崑玉先生
季羨林
王崑玉老師是國文教員，是山東萊陽人。父親是當(dāng)?shù)赜忻�的文士，也寫古文，所以王先生有家學(xué)淵源，從小受過良好的教育，特別是古文寫作方面更為突出。他為文遵桐城派義法，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，惜墨如金，邏輯性強(qiáng)。我不研究中國文學(xué)史，但有一些胡思亂想的看法。我認(rèn)為，桐城派古文同八股文有緊密的聯(lián)系。其區(qū)別在于，八股文必須代圣人立言，“四書”以朱子注為標(biāo)準(zhǔn)，不容改變。桐城派古文，雖然也是“文以載道”，但允許抒發(fā)個(gè)人感情。兩者的差別，實(shí)在是微乎其微。王老師有自己的文集，都是自己手抄的，從來沒有出版過，也根本沒有出
版的可能。他曾把文集拿給我看過。幾十年的寫作，只有薄薄一小本。現(xiàn)在這文集不知到哪里去了。惜哉!
王老師上課，課本就使用現(xiàn)成的《古文觀止》，不是每篇都講，而是由他自己挑選出來若干篇，加以講解。文中的典故，當(dāng)然在必講之列，而重點(diǎn)在文章義法。他講的義法，正如我在上面講的那樣，基本是桐城派，雖然他自己從來沒有這樣說過�！豆盼挠^止》里的文章是按年代順序排列的。不知什么原因，王老師選講的第一篇文章是比較晚的明代袁中郎的《徐文長(zhǎng)傳》。講完后出了一個(gè)作文題目一一《讀徐文長(zhǎng)傳書后》。我從小學(xué)起作文都用文言，到了高中仍然未變。我仿佛駕輕就熟般地寫了一篇“書后”，自覺并沒有什么了不起，不想競(jìng)獲得
了王老師的青睞，定為全班的壓卷之作，評(píng)語是“亦簡(jiǎn)勁，亦暢達(dá)”。我當(dāng)時(shí)很高興。我不是沒有虛榮心的人，老師這一捧，我就來勁了，于是就拿來鹽：韓、柳、歐、蘇的文集，認(rèn)真地讀過一陣兒。   。
實(shí)際上全班國文最好的是一個(gè)叫韓云鵠的同學(xué)，可惜他別的課程成績(jī)不好，考試總居下游。王老師有一個(gè)習(xí)慣，每次把學(xué)生的作文簿批改完后，總在課堂上占用一些時(shí)間，親手發(fā)給每一個(gè)同學(xué)。排列是有順序的，把不好的排在最上面，依次而下，把最好的放在最后。作文后面都有批語，但有時(shí)候他還會(huì)當(dāng)面說上幾句。我的作文和韓云鵠的作文總是排在最后一二名，最后一名當(dāng)然就算是狀元，韓云鵠當(dāng)狀元的時(shí)候比我多。但是一二名總是被我們壟斷，幾乎從來沒有過例外。
北園高中(即山東大學(xué)附設(shè)高中)的風(fēng)光是非常美麗的。每到春秋佳節(jié)，風(fēng)光更為旖旎。最難忘的是夏末初秋時(shí)分，炎夏初過，金秋降臨，和風(fēng)微涼，冷暖宜人。每天晚上，夜課以后，同學(xué)們大都走出校門，到門前荷塘邊上去散步，消除一整天學(xué)習(xí)的疲乏。其時(shí)月明星稀，柳影在地，草色凄迷，荷香四溢，如果我是一個(gè)詩人的話，定會(huì)好詩百篇。可惜我從來就不是什么詩人，只空懷滿腹詩意而已。王崑玉老師大概也是常在這樣的時(shí)候出來散步的。他抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，出了一個(gè)作文題目一一《夜課后閑步校前溪觀捕蟹記》。我生平最討厭寫說理的文章，對(duì)哲學(xué)家們那一套自認(rèn)為是極為機(jī)智的分析，我十分頭疼。除非有文采，像莊子、孟子等，其它我都看不下去。我喜歡寫的是抒情或?qū)懢暗纳⑽�，有時(shí)候還能情景交融，頗有點(diǎn)沾沾自喜。王老師這個(gè)作文題正合吾意，因此寫起來很順暢，很愜意。我的作文又一次成為全班壓卷之作。
自從1928年日寇占領(lǐng)了濟(jì)南，北園高中解散以后，我再?zèng)]有見到過王崑玉老師。后來聽說，他到山東大學(xué)(當(dāng)時(shí)還在青島)中文系教書，只給了一個(gè)講師的頭銜。我心中憤憤不平。像王老師那樣的學(xué)問和人品，比起某一些教授要高得多，現(xiàn)在有什么人真懂而且又能欣賞桐城派的古文呢?如果在今天的話，他早已成為了什么特級(jí)教師，并會(huì)有許多論文發(fā)表，還結(jié)成了多少集子。他的大名會(huì)出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上，還有花錢買來的《名人錄》上，堂而皇之地印在名片上，成為“名人”。然而這種事情他絕對(duì)不干。王老師郁郁不得志，也在情理之中。但是，在我的心中，王老師的形象卻始終是高大的，學(xué)問是非常好的，是一個(gè)真
正的讀書人。王老師將永遠(yuǎn)活在我的心中。
(節(jié)選自刊于《文史哲》2002年第5期的季羨林《我的高中》一文。有刪改)
【小題1】在北園高中任教時(shí)，王老師做了哪幾件對(duì)“我”影響巨大的事?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(5分)
【小題2】王岜玉老先生是怎樣一個(gè)人?試結(jié)合材料分析。(6分)
【小題3】作者寫道：“他的大名會(huì)出現(xiàn)在什么《劍橋名人錄》上，還有花錢買來的《名人錄》上，堂而皇之地印在名片上，成為‘名人’�！边@句話在文中有何作用?(5分)
【小題4】作者說：“王老師郁郁不得志，也在情理之中�！苯又�又說：“王老師的形象卻始終是高大的。對(duì)此，你是如何理解的?(6分)
【小題5】“韓、柳、歐、蘇”是“唐宋八大家”中的“四家”。對(duì)此“四家”的人名對(duì)應(yīng)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

閱讀下面文章，完成文后題目。（15分）
滿架秋風(fēng)扁豆花
丁立梅
①記不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下過。
②扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們的藤蔓纏纏繞繞地長(zhǎng)，你中有我，我中有你，順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬到半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們?cè)娨獾卮盍艘粋�(gè)綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。
③秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里翩然舞蹈，歡天喜地。
④花落，結(jié)莢，扁豆成形。四歲的侄兒，說出的話最是生動(dòng)，他說那是綠月亮�？粗�，還真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時(shí)，稍稍抬一抬手，就會(huì)夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會(huì)浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時(shí)候的記憶。鄉(xiāng)村人家不把它當(dāng)稀奇，煮飯時(shí)，想起扁豆來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱飯鍋里蒸著。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點(diǎn)鹽，放點(diǎn)味精，再拌點(diǎn)蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個(gè)字，香。打嘴也不丟。
⑤這里的扁豆，卻無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當(dāng)風(fēng)景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打擾地自然生長(zhǎng)，自然凋落。
⑥也終于見到扁豆的主人，一位整潔、干練的老婦人。下午四點(diǎn)鐘左右的光景，太陽跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點(diǎn)著書，一行一行地讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得他們是渾然一體的。
⑦此后常見到老婦人，都是那個(gè)姿勢(shì)，在扁豆花旁認(rèn)真地讀書。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時(shí)光握手言歡，從容地過了。暗暗想，真人總是不露相的，這老婦人，說不定也是一個(gè)高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見著，不過一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰知他滿腹詩才？秋風(fēng)漸涼，他在他居住的廂房門板上，刻了一副對(duì)聯(lián)“一簾春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花”。幾百年過去了，當(dāng)年的大悲庵，早已化作塵土。但他那句“滿架秋風(fēng)扁豆花”，卻與扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋風(fēng)中念起。
⑧清代學(xué)者查學(xué)禮也寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花�！庇腥俗x出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿滿地開著，生命不息。
（有改動(dòng)）
【小題1】本文標(biāo)題“滿架秋風(fēng)扁豆花”有何妙處？（3分）
                                                                          
【小題2】賞析文中畫線句。（3分）
無數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里翩然舞蹈，歡天喜地。
                                                                                                                     
【小題3】結(jié)合語境，說說第⑤段在文中有何作用。（2分）
【小題4】回答下列問題。（4分）
（1）文章結(jié)尾說“人生秋至，不關(guān)緊的”，請(qǐng)分析“人生秋至”在文中的含義。（2分）
                                                                          
（2）文中深秋時(shí)節(jié)扁豆花的生長(zhǎng)狀態(tài)和老婦人、鄭板橋在“人生秋至”時(shí)的生活態(tài)度有
何相通之處？（2分）
                                                                       
【小題5】以下說法不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）