科目:初中語文 來源: 題型:048
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給女兒的一封信劉墉
今天我看美國網(wǎng)球公開賽的時候,你過來瞄了幾眼,說:“奇怪,這個達(dá)文波特為什么沒表情?她贏球沒露出特別高興的樣子,失分好像也不在乎!碑(dāng)時我笑笑,對你說:“就因為她沒有得失心,所以能成為世界頂尖高手哇!”
其實,很多頂尖高手在賽場上都這樣。我記得2000年全美高爾夫職業(yè)賽時,“老虎”伍茲到最后一天早上,還落后七桿,下午居然反以兩桿贏得冠軍。他對記者說:“我完全沒有感受到什么戲劇性,因為當(dāng)時只專心比賽,我關(guān)心的就是怎么打好下一桿!
比賽到最后往往比的是“心理”,誰能承受較大的壓力,發(fā)揮出原有的水準(zhǔn),誰就能獲勝。因為比賽時狀態(tài)容易失常,選手能保持原來的水平就已經(jīng)不錯了。你看世界溜冰大賽,選手練習(xí)的時候,是不是個個神勇?連名不見經(jīng)傳的都能連著三轉(zhuǎn)跳。但是到了正式比賽,面對滿場觀眾和電視轉(zhuǎn)播,卻又一個接一個摔跤。
除了在賽場上要有一顆平常心,賽前保持體力也是重要的。想想,如果一張弓總被拉滿,即使不用時,也用東西撐開,它能有力量嗎?當(dāng)然沒有!它平常必須放松,到張弓射箭的時候,才能表現(xiàn)出最佳的彈性。
所以好的選手,無論他是運動員,還是作文、演講比賽的參與者,在他比賽之前,甚至前一陣,都會特意讓身體休息。只有在真正比賽時,才使出全力。有些人甚至在動靜之間,判若兩人。
我以前有個學(xué)畫的女學(xué)生就是如此,她上課時羞羞怯怯,好像連有問題都不敢開口,但她居然是華人圈有名的演藝天才。有一次,我看到她在臺上又唱又跳,簡直不敢相信自己的眼睛。
我后來常想,那些明星之所以在臺上能魅力四射。都是因為私下盡量收束自己,保留發(fā)光發(fā)熱的能量。他們的“一飛沖天”,來自“三年不飛”;他們的“一鳴驚人”,來自“三年不鳴”。
你記不記得去年年初我們在北京時,有人在席間談到太空人楊利偉,說上太空的前一晚,有人偷偷到他房門外聽,里面?zhèn)鞒龊艉舸笏穆曇。第二天,太空船穿出大氣層,那最危險的時候,楊利偉的心跳居然也不過七十幾下。養(yǎng)精蓄銳,臨危不亂,他才能成功啊!
孩子,你未來會面對許多大的考驗、大的比賽,希望你能記住我說的這番道理。
(1)信中作者希望女兒記住的“這番道理”是什么?
(2)下列名言中,與文中“女學(xué)生”一例所要表達(dá)的意思相一致的一項是
[ ]
A.才能是長期努力的報酬。(福樓拜)
B.靜如處子,動如脫兔。(孫子)
C.自信是成功的第一要訣。(愛默生)
D.終身之計,莫如樹人。(管子)
(3)第二段中的“戲劇性”在文中指什么?第四自然段中的“一張弓總被拉滿”比喻什么?
“戲劇性”指:________。(不超過10個字)
“一張弓總被拉滿”比喻:________。(不超過15個字)
(4)向年輕人講道理的文章不少,本文卻耐讀易接受,原因是什么?談?wù)勀愕目捶ā?/div>
科目:初中語文 來源: 題型:048
拓展閱讀題
給女兒的一封信劉墉
今天我看美國網(wǎng)球公開賽的時候,你過來瞄了幾眼,說:“奇怪,這個達(dá)文波特為什么沒表情?她贏球沒露出特別高興的樣子,失分好像也不在乎!碑(dāng)時我笑笑,對你說:“就因為她沒有得失心,所以能成為世界頂尖高手哇!”
其實,很多頂尖高手在賽場上都這樣。我記得
2000年全美高爾夫職業(yè)賽時,“老虎”伍茲到最后一天早上,還落后七桿,下午居然反以兩桿贏得冠軍。他對記者說:“我完全沒有感受到什么戲劇性,因為當(dāng)時只專心比賽,我關(guān)心的就是怎么打好下一桿!比賽到最后往往比的是“心理”,誰能承受較大的壓力,發(fā)揮出原有的水準(zhǔn),誰就能獲勝。因為比賽時狀態(tài)容易失常,選手能保持原來的水平就已經(jīng)不錯了。你看世界溜冰大賽,選手練習(xí)的時候,是不是個個神勇?連名不見經(jīng)傳的都能連著三轉(zhuǎn)跳。但是到了正式比賽,面對滿場觀眾和電視轉(zhuǎn)播,卻又一個接一個摔跤。
除了在賽場上要有一顆平常心,賽前保持體力也是重要的。想想,如果一張弓總被拉滿,即使不用時,也用東西撐開,它能有力量嗎?當(dāng)然沒有!它平常必須放松,到張弓射箭的時候,才能表現(xiàn)最佳的彈性。
所以好的選手,無論他是運動員,還是作文、演講比賽的參與者,在他比賽之前,甚至前一陣,都會特意讓身體休息。只有在真正比賽時,才使出全力。有些人甚至在動靜之間,判若兩人。
我以前有個學(xué)畫的女學(xué)生就如此,她上課時差羞怯怯,好像連有問題都不放開口,但她居然是華人圈有名的演藝天才。有一次,我看到她在臺上又唱又跳,簡直不敢相信自己的眼睛。
我后來常想,那些明星之所以在臺上能魅力四射,都因為私下盡量收束自己,保留發(fā)光發(fā)熱的能量。他們的“一飛沖天”,來自“三年不飛”;他們的“一鳴驚人”,來自“三年不鳴”。
你記不記得去年年初我們在北京時,有人在席間談到太空人楊利偉?說上太空的前一晚,有人偷偷到他房門外聽,里面?zhèn)鞒龊艉舸笏穆曇簟5诙,太空船穿出大氣層,那最危險的時候,楊利偉的心跳居然也不過七十幾下。養(yǎng)精蓄銳,臨危不亂,他才能成功啊。
孩子,你未來會面對許多大的考驗、大的比賽,希望你能記住我說的這番道理。
(
1)信中作者希望女兒記住的“這番道理”是什么?(
2)下列名言中,與文中“女學(xué)生”一例所要表達(dá)的意思相一致的一項是[
]A
.才能是長期努力的報酬!前B
.靜如處子,動如脫兔!獙O子C
.自信是成功的第一要訣!獝勰D
.終身之計,莫如樹人!茏(
3)第二段中的“戲劇性”在文中指什么?第四段中“一張弓總被拉滿”比喻什么?(
4)向年輕人講道理的文章不少,本文卻耐讀易接受,原因是什么?請談?wù)勀愕目捶ā?/P>(
5)請你提取本文中故事的主要情節(jié),向不熟悉的人講述,200字左右。科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用七年級語文(下) 題型:048
閱讀理解。
“人皆有錯”,這是西方文化中已成為共識的觀念。不過,它與中國儒家文化中“人非圣賢,孰能無過”的古訓(xùn)有所區(qū)別。它并非指品德方面的缺陷或錯誤的思想觀念,而是指日常生活和工作中各種各樣的非故意失誤,如突然叫不出熟人的名字,安裝機(jī)器中忘了擰緊螺栓等。心理學(xué)把這種非故意的失誤統(tǒng)稱作“人誤”。
并非所有的工作過失都叫人誤。一個電工在檢修電路時,為圖省事而沒有事先切斷電源與忘記拉下電閘所犯的錯誤是不同的。前者是有意違章,后者才是人誤。人誤是有意識的行為中非故意的動作。修好機(jī)器起身伸展身體時碰翻不知誰放在身后的油壺就不是人誤,因為起身伸展身體不是有意識的行為。其次,做人人難以做到的事情而不成功也不是人誤。用螺絲刀穿入細(xì)小的螺絲孔而不碰帶電的孔壁是很難的,就是碰上也不算人誤。
要研究人誤,自然要弄清人誤形成的機(jī)制。工作記憶是人信息加工的核心環(huán)節(jié),相當(dāng)于計算機(jī)的內(nèi)存,但其資源有限,只有7±2個組塊。當(dāng)心智操作或工作操作過程被其他事件干擾時,有限的工作記憶資源被干擾事件擠占,極有可能發(fā)生遺漏操作環(huán)節(jié)、錯誤操作無關(guān)動作。1997年,西班牙的旅游勝地特納里費島機(jī)場發(fā)生了兩架飛機(jī)相撞的嚴(yán)重事故,582人在事故中喪生。事故分析顯示,該機(jī)場空中交通管制員的人誤是這起事故的直接誘因。當(dāng)時一名交通管制員正指揮一架大型客機(jī)降落到機(jī)場跑道,又聽到另一架大型客機(jī)要求著陸。該管制員的工作記憶立刻被新任務(wù)占據(jù),忘記了繼續(xù)指揮停在跑道上的飛機(jī)轉(zhuǎn)移到停機(jī)坪。新降落的飛機(jī)呼嘯著沖向那架飛機(jī),造成了這場災(zāi)難。
心理學(xué)家根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的信息加工理論,將人的操作和決策行為劃分為技能基、規(guī)則基和知識基三類,人誤也相應(yīng)地分為這三類。技能基操作是自動化的執(zhí)行行為,如走路、騎自行車。這種行為占用工作記憶資源最少,前一個操作是啟動后一個操作的信號。但是,這種操作如果受到干擾而中斷,就可能發(fā)生遺漏錯誤。例如上樓梯時聽到有人叫自己,就可能走神踏空摔倒。規(guī)則基操作是遵循預(yù)定程序的執(zhí)行行為,如學(xué)生每周按照固定的課程安排,在不同的時間、去不同的教室、上不同的課。如果規(guī)定的程序改變,或者相似的情境卻要執(zhí)行不同的程序,就可能發(fā)生遺漏或執(zhí)行錯誤的程序。例如將下周五的課調(diào)到本周六來上,學(xué)生就可能會忘記在周六去上課,或者以為要上周一的課而帶錯教科書,走錯教室。知識基操作是處理新任務(wù)、解決新問題的判斷決策行為,如選購一臺VCD機(jī)。知識基的操作需要從長時記憶(知識庫)中提取已有知識。提取知識錯誤或無法提取合用的知識,就可能做出錯誤判斷和決策。例如記錯或想不起家里電視機(jī)視頻和音頻插口的型號,買回的VCD機(jī)就可能與電視機(jī)不匹配。人誤是難免的,但心理學(xué)的研究又證明,人們是可以采取許多措施來控制其影響的。
1.請用簡單的語言解釋“人皆有錯”這句話。
2.此文中的“人誤”指什么?
3.人誤分為哪三種?
4.第三段中“引用西班牙航空事故”的例子,作用是________________。
5.對“人誤形成的機(jī)制”理解最準(zhǔn)確的一項是
[ ]
A.信息加工核心環(huán)節(jié)的工作記憶資源有限。
B.心智操作或工作操作過程被其他事件干擾。
C.人的工作記憶有限和操作過程受到干擾。
D.工作記憶被新任務(wù)占據(jù)而產(chǎn)生正常遺忘。
6.文末說“人們是可以采取許多措施來控制其影響的”,根據(jù)對第四段內(nèi)容的理解,不屬于控制人誤所采取的措施的一項是
[ ]
A.改善工作環(huán)境,盡量減少干擾。
B.合理設(shè)計程序,明確作業(yè)時間。
C.改進(jìn)記憶系統(tǒng),優(yōu)化技術(shù)設(shè)計。
D.提高技能水平,擴(kuò)大知識視野。
7.對本文的內(nèi)容,理解最準(zhǔn)確全面的一項是
[ ]
A.解釋了人誤的概念,闡述了人誤的特點和避免的方法。
B.說明了人誤的產(chǎn)生,分析了人誤形成的機(jī)制和類別。
C.說明了人誤的產(chǎn)生,闡述了人誤的特點和避免方法。
D.解釋了人誤的概念,分析了人誤形成的機(jī)制和類別。
8.談?wù)勀銓Α叭苏`”的看法和解決人誤的方法。
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級上語文蘇教版 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:新教材新學(xué)案 語文九年級上冊 題型:048
閱讀課文的片段,回答后面的問題。
1.先在選文中用橫線標(biāo)出正面描寫香菱學(xué)詩的有關(guān)語句,再在文章右邊相應(yīng)的空白處寫點“旁批”,可從描寫方法、表達(dá)效果等方面進(jìn)行點評。 2.黛玉對香菱所寫的前兩首詩,給的“評語”分別是“措詞不雅”和“過于穿鑿”,請結(jié)合你對這兩首詩的理解,說說它們的“措詞不雅”和“過于穿鑿”分別表現(xiàn)在哪里?把你的看法分別寫在上文右邊A、B空白處。 3.香菱所寫的前兩首詩“措詞不雅”和“過于穿鑿”的根本原因是什么?這對我們學(xué)習(xí)寫作有什么啟示? ________________ 4.香菱從向黛玉請教,到三易其詩,最終夢中得詩。這一過程,反映了治學(xué)要經(jīng)歷的三個階段,驗證了古人所說的治學(xué)的三個境界。請用直線把這三個“境界”與所屬的“階段”連接起來。 5.寶釵說香菱“本來呆頭呆腦的”“這個人定要瘋了”,黛玉卻說香菱是“一個極聰敏伶俐的人”,兩人的看法是否矛盾?為什么? ________________ 6.《香菱學(xué)詩》這篇課文節(jié)選自《紅樓夢》第48回,小說中這一回的標(biāo)題是“慕雅女雅集苦吟詩”,請你結(jié)合閱讀課文的感受,說說課文用這個標(biāo)題好,還是用“香菱學(xué)詩”好?為什么? ________________ |
科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
給女兒的一封信
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