指出下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（     ）（2分）

指出下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（     ）（2分）

指出下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（     ）（2分）

指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（ ）

   A足球比賽正在緊張地進(jìn)行，在場(chǎng)的觀眾不時(shí)地為首當(dāng)其沖的運(yùn)動(dòng)員喝彩，為落后者加油鼓勁。

   B孩子應(yīng)該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評(píng)頭論足。

   C．宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意因材施教，收到了理想的效果。

   D．“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題，是有關(guān)黨的生死存亡的問(wèn)題”，這不是危言聳聽(tīng)，而是及時(shí)地向全黨敲響了警鐘。

指出下列句子中加粗成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

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A．足球比賽正在緊張地進(jìn)行，在場(chǎng)的觀眾不是為首當(dāng)其沖的運(yùn)動(dòng)員喝彩，就是為落后者加油鼓勁。

B．孩子可以干、應(yīng)該干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評(píng)頭品足。

C．宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意因材施教，收到了理想的效果。

D．“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題，是有關(guān)黨的生死存亡的問(wèn)題”，這不是危言聳聽(tīng)，而是及時(shí)地向全黨敲響了警鐘。

　　記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟著我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落到我身上。

　　整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)�描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上。

　　七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本�？斓桨它c(diǎn)時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。

　　“親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。

　　“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的�！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。

　　我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

　　“我看這詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。

　　“親愛(ài)的，我真不懂你這是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)�！�

　　“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失望地痛哭起來(lái)。飯廳里，父母親還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。

　　幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我。因此我還一直在寫(xiě)作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)。“寫(xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望。”根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12歲。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)，“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了�！蔽疫�有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：“我想這個(gè)糟糕透了�！�

　　這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)，不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股風(fēng)刮倒。

1．“精彩極了”和“糟糕透了”在本文中代表父母對(duì)子女的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度分別是什么？（2分）

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2．文中畫(huà)橫線的句子連用了三個(gè)時(shí)間詞語(yǔ)是為了表現(xiàn)巴迪的什么心情？（2分）

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3．對(duì)畫(huà)曲線句子理解正確的兩項(xiàng)是（2分）（　）（�。�

A．父親會(huì)寫(xiě)劇本，但并不懂詩(shī)。　　　　    B．父親讀詩(shī)非常認(rèn)真仔細(xì)。

C．“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。　　 D．“我”急于得到父親的贊賞。

4．“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中加粗加下劃線詞語(yǔ)“幸運(yùn)”指的是（2分）（　）

A．出版發(fā)行了許多小說(shuō)、劇本。　　　　    B．能同時(shí)得到鼓勵(lì)和警告。

C．慈祥的母親常對(duì)“我”說(shuō)“精彩極了”。   D．嚴(yán)厲的父親總對(duì)“我”說(shuō)“糟糕透了”。

5．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股風(fēng)刮倒”這句話中加粗加下劃線詞“刮倒”的含義是________________________________________________________________（2分）

6．文中的“我”的思想感情經(jīng)歷了六次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)，依次填寫(xiě)在下面括號(hào)中。（2分）

得意洋洋（　�。�（　　）（　�。�（　�。┬盐�

7．父母對(duì)巴迪同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然不同，原因是（2分）（�。�

A．母親比父親更愛(ài)自己的孩子。　　　　    B．父親比母親欣賞詩(shī)的水平高。

C．母親希望巴迪成為詩(shī)人，父親不希望。　　  D．母親想鼓勵(lì)孩子，父親要鞭策孩子。

下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

      A．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種銳不可當(dāng)的精神值得提倡。

      B．王小明同學(xué)心直口快，對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)總是一針見(jiàn)血地指出來(lái)。

      C．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很合身，簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫。

      D．他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實(shí)是巧妙絕倫，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。