選出下面作家、作品、國籍表述不正確的一項是

A、《土地的誓言》——端木蕻良（中國）——《中國新文學大系》
B、《偉大的悲劇》——茨威格（澳大利亞）——《人類的群星閃耀時》
C、《假如生活欺騙了你》——普希金（俄國）——《普希金詩集》
D、《真正的英雄》——里根（美國）——《世界名人演說經(jīng)典》
相關習題

科目：初中語文 來源：四川省期末題 題型：單選題

選出下面作家、作品、國籍表述不正確的一項是
[     ]
A、《土地的誓言》——端木蕻良（中國）——《中國新文學大系》
B、《偉大的悲劇》——茨威格（澳大利亞）——《人類的群星閃耀時》
C、《假如生活欺騙了你》——普希金（俄國）——《普希金詩集》
D、《真正的英雄》——里根（美國）——《世界名人演說經(jīng)典》

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：2013屆江蘇省鹽城市郭猛實驗學校九年級下學期期中考試語文卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，回答題。（15分）
為了音樂，請你留下來
　　二戰(zhàn)期間，在波蘭奧斯維辛集中營①，關著一個年輕的小提琴愛好者沙尼克，他被關進集中營已有兩年了。兩年中，他從未停止“拉”小提琴，雖然沒有琴，也沒有琴弓。在集中營枯燥乏味而又時刻被死亡窒息的漫長日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他將腿從床邊垂下來，抬起下巴，雙手擺出拉琴的姿勢，開始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的樂曲。
　　黑暗中，沙尼克可以“聽見”歡快的音符在他周圍的空氣里跳動……
　　這天深夜，沙尼克正在忘我地練琴，一群新來的囚犯被關進了他所在的囚室。不可思議的事情發(fā)生了，一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克，從他的眼神里，沙尼克得到了這樣的信息：你的小提琴拉得非常動聽。是的，沙尼克可以肯定，他從馬斯特那里得來的就是這個信息，這是不可能的，但是卻又真的發(fā)生了。后來，沙尼克向新來的囚犯打聽到，馬斯特是一位造詣頗深的猶太籍小提琴演奏家。
　　沙尼克興奮不已，多少個日子以來，沒有人能夠聽到他演奏的樂曲，沒有人能夠與他產生共鳴。如今，馬斯特來了，他的知音來了，這是上帝連給他的禮物，第二天晚上熄燈后，沙尼克坐在床邊輕聲呼喚：馬斯特……
　　沒有回音。
　　沙尼克只好放棄了找馬斯特交談的念頭。他坐在床邊，伸手抬臂，又開始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長而跌宕的慢板，接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣賞著，感受著……當沙尼克睜開眼睛，他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個短而急促的樂章。突然，沙尼克的手臂停下來了，他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側臥在床鋪上，面向他，閉著雙眼，手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺沙尼克的“演奏”突然停止，馬斯特睜開了眼睛，對正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。
第三天晚上，馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊，兩手懸空，一起拉起了科萊利③的樂章。他們拉出的音符如同交錯在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結尾的一個音符上盛開出一朵美麗的花。他們一直拉著這個音符，可能比科萊利期望的要長一些；沙尼克和小提琴家都不愿意結束今晚的二重奏。
　　以后的每天晚上，馬斯特和沙尼克都會一齊演奏科萊利的這段樂章，他們陶醉于美妙的音樂中，閉起眼睛享受著他們的二重奏；音樂讓他們忘記了這是在納粹集中營里。
　　一天晚上，一群納粹士兵沖進了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號碼的囚犯，生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的，只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。
　　當最后一個號碼念完，坐在床沿的沙尼克突然緊張起來。他記得，最后一個念出的號碼正是馬斯特的號碼!果然，馬斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟，這難得的知音，這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎？
　　突然，沙尼克飛快地滑下床鋪，站到了還未下床的馬斯特身邊，伸出雙手做了一個拉小提琴的動作。“留下吧，”沙尼克輕聲對馬斯特說，“為了音樂，請你留下來!”
　　馬斯特睜大眼睛，搖搖頭，正要說什么，沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前，緩緩地走出了囚室，走進了黑夜……
　　不久，蘇聯(lián)軍隊解放了奧斯維辛集中營，小提琴家馬斯特幸存了下來。
　　和平的日子里，馬斯特在世界各地舉辦了無數(shù)場音樂會，場場爆滿。他的琴聲震撼著人們的靈魂，他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛和春天，講述著孩子，講述著和睦的家庭，講述著這世界上一切美好的東西。
　　馬斯特的每一場音樂會都保留著一個特殊的節(jié)目：在驟然昏暗下來的舞臺燈光里，他輕輕放下手里的小提琴，慢慢閉上雙眼，兩臂懸空，激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂章。
　　“為了音樂，請你留下來�！彼粝聛砹�，此刻他相信，奧斯維辛集中營的難友和兄弟沙尼克，正在天堂聆聽著他無聲的“演奏”……
　　(選自《意林》，有刪改)
【注釋】  
　�、賷W斯維辛集中營位于波蘭加利西亞奧斯維辛附近，主要關押波蘭和德國的猶太人，是二戰(zhàn)時德國法西斯建立的最大的一個“殺人工廠”。在該集中營內約有400萬人慘遭殺戮。
　�、谑媛�(1810—1856)，德國音樂家；勃拉姆斯(1833—1897)，德國作曲家、鋼琴家；莫扎特(1756—1791)，奧地利作曲家、鍵盤樂器演奏家。
　�、劭迫R利(1653—1713)，意大利小提琴家和作曲家。
【小題1】閱讀選文后，在下面橫線中補全故事情節(jié)。(2分)
開端：集中營殘酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦悶。
發(fā)展：沙尼克獄中偶遇小提琴家馬斯特，二人激情“合奏”，成為知音。
高潮：                                                                                    
結局：馬斯特幸存后，進行世界巡演，每場音樂會都會“演奏”科萊利的樂章
【小題2】選文中的哪些內容能夠印證馬斯特是一位造詣頗深的小提琴演奏家？請用簡潔的語言表述出來。(4分)
                                                                                         
                                                                                         
【小題3】自選角度，品析文中畫線的兩個句子。（5分）
（1）他們拉出的音符如同交錯在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結尾的一個音符上盛開出一朵美麗的花。
                                                                                         
                                                                                        
（2）沙尼克飛快地滑下床鋪。
                                                                                          
                                                                                          
【小題4】選文最后一段在內容和結構上有什么作用?(4分)
                                                                                         
                                                                                         

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字，完成問題。
讀永恒的書
周國平
　�、偃祟愃鶆�(chuàng)造的精神財富是通過各種物質形式得以保存的，_________最重要的一種形式就是文字。因而，在我們日常的精神活動中，_________便占據(jù)著很大的比重。我們很難想象一個關注精神生活的人會對書籍毫無興趣。
　�、谌欢�，古今中外，書籍不計其數(shù)，該讀哪些書呢？從精神生活的角度出發(fā)。我們也許可以極粗略地把天下的書分為三大類。
　�、垡皇峭耆豢勺x的書，這種書只是外形像書罷了，實際上是毫無價值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啟示、藝術的欣賞或有用的知識。
　�、芏强勺x可不讀的書，這種書讀了也許不無益處，但不讀卻肯定不會造成重大損失和遺憾。世上的書，大多屬于此類。我把一切專業(yè)書籍也列入此類，因為它們只對有關的專業(yè)人員才可能是必讀書，對于其余人卻是不必讀的，至少是可讀可不讀的。
　�、萑潜刈x的書。所謂必讀，是就精神生活而言，即每一個關心人類精神歷程和自身生命意義的人都應該讀，不讀便會是一種欠缺和遺憾。
　�、迲撜f，這第三類書在書籍的總量中只占極少數(shù)，但絕對量仍然非常大。它們實際上是指人類文化寶庫中的那些不朽之作，即所謂經(jīng)典名著。這些偉大的作品表現(xiàn)了人類精神的某些永恒的內涵，因而具有永恒的價值，在此意義上，我稱它們?yōu)?STRONG>永恒的書。
　�、咭_定這類書的范圍是一件難事，事實上不同的人就此開出的書單一定會有相當?shù)某鋈?/STRONG>。不過，只要開書單的人確有眼光，就必定會有一些最基本的好書被共同選中。例如，他們絕不會遺漏掉《論語》《史記》《紅樓夢》這樣的書，柏拉圖、莎士比亞、托爾斯泰這樣的作家。
　�、嘣谖铱磥�，真正重要的倒不在于你讀了多少名著，古今中外的名著是否收全了，而在于要有一個信念，便是非最好的書不讀。有了這個信念，即使你讀了許多并非最好的書，你仍然會逐漸找到那些真正屬于你的最好的書，并且成為它們的知音。事實上，對于每個具有獨特個性和追求的人來說，他的必讀書的書單絕非照抄別人的，而是在他自己閱讀的過程中形成的，這個書單本身也體現(xiàn)了他的個性。正像羅曼·羅蘭在談到他所喜愛的音樂大師時說的：“現(xiàn)在我有我的貝多芬了，猶如已經(jīng)有了我的莫扎特一樣。一個人對他所愛的歷史人物都應該這樣做。
　　⑨費爾巴哈說書就是他所吃的東西。至少就精神食物而言，這句話是對的。從一個人的讀物大致可以判斷他的精神品質。一個在閱讀和沉思中與古今哲人文豪傾心交談的人，與一個只讀明星逸聞和兇殺故事的人，他們當然有著完全不同的內心世界。我甚至要說，他們也是生活在完全不同的外部世界中，因為世界本無定相，它對于不同的人呈現(xiàn)不同的面貌。列車上，地鐵里，我常�？匆娙藗兣踔涡紊男�，似乎讀得津津有味，心中不免為他們惋惜。天下好書之多，一輩子也讀不完，豈能把生命浪費在讀這種無聊的東西上。
1．請在第①段橫線處填入適當?shù)脑~語，使文意完整。
2．作者把天下的書分為哪幾類？這幾類書各具怎樣的特點？
___________________________________________________________________
3．根據(jù)文意，第⑥段中“永恒的書”，“永恒”所指代的內容是_________。第⑦段中，“相當?shù)某鋈搿敝竉________。
4．第⑧段作者引用羅曼·羅蘭的話是為了闡明什么道理？
___________________________________________________________________
5．第⑨段“費爾巴哈說書就是他所吃的東西”，根據(jù)上下文，該如何理解費爾巴哈的話？
___________________________________________________________________
6．第⑦段，作者在論述什么是永恒時，列舉了《論語》《史記》《紅樓夢》等作品，你同意這種說法嗎？請談談你的看法。
___________________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：北京模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字，完成1—3題。
       ①在希臘一座古老的神殿上，鐫刻著這樣一句話：“認識你自己�！泵慨斢稳藖淼竭@里，都要駐足凝思，玩味著這句話的深刻含意。
       ②“認識你自己”，有何難哉!難道人自己不認識自己嗎？其實不然。
       ③相傳很久很久以前，古希臘維奧蒂亞境內的底比斯城，來了一只獅身人面的怪獸，稱之為斯芬克斯。它站在山頂上，用繆斯傳授的謎語難人。誰猜不中這則謎語，就要被它吃掉；誰猜中了，它就自殺。這則謎語是這樣的：今有一物，同時只發(fā)一種聲音，但早晨是四條腿，中午只有兩條腿，而到了晚上卻有三條腿，這是何物?許多人因猜不中謎語，被怪獸吃掉了。后來，城外來了一個名叫奧狄浦斯的青年，終于猜中謎底是“人”。因為人在嬰兒時期，呀呀學語，匍匐爬行，似用四只腳走路；慢慢長大，少年英俊，青年瀟灑，中年如日中天，只用兩腳走路；而到年邁體衰，老態(tài)龍鐘，需拄杖而行，似有“三腳”。奧狄浦斯猜中了此謎，斯芬克斯隨即自殺。
       ④一個看來十分簡單的謎語，而且謎底就是“人”，為何許多人都猜不中，被迫葬身于獅身人面怪獸的腹中？可見人認識自己之難。
       ⑤我們要感謝祖先，創(chuàng)造了“人”字這個象形漢字，給人認識自己以許多啟迪。
       ⑥“人”字一撇一捺，一撇是長處，一捺是短處。它告訴我們，金無足赤，人無完人。既不要驕傲自滿，也不要妄自菲薄。天生我材必有用，人應憑借這長處和短處組成的體態(tài)平衡，不斷取長補短，完善自我，勇敢地站立起來。
       ⑦“人”字一撇一捺，一撇代表品格，一捺代表學識。它告訴我們，一個真正的人，應該是“德、識、才、學”的完美統(tǒng)一。高潔的品格和淵博的知識不僅是有志者騰飛的雙翼，而且是其終身的奮斗目標。
       ⑧“人”字上部合并，底下分叉。它形象地告訴我們，人生之路有許多叉道。有的通向光明，有的通向黑暗；有的走向成功，有的走向失敗。而人生之路，數(shù)青春的叉道最多。每個青年理當謹慎，好好把握。
       ⑨“人”字一撇一捺，相互扶持，相互支撐。一輩子寫好了這個“人”字，就會多一些愛心，多一些春天的溫馨，多一些自由自在的海闊天空。
       ⑩普天下的人，不論國籍和膚色如何，都應窮盡畢生精力認識自己、完善自己、超越自己，堂堂正正寫好一個大寫的“人”字。
1．本文的中心論點是什么？
     答：                                                                                                                   
2．這篇文章引出話題后，接著引用古希臘傳說，論述了                                              ；然后通過祖先創(chuàng)
     造的“人”字論述了                                                       。
3．作者對“人”字的解讀耐人尋味，下面哪一則材料對第⑦段的論證最恰當，請說明理由。
     A．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
     B．清代的戴震，幼時勤奮讀書，虛心求教，深入鉆研，最終成為一個大學問家。
     C．魯迅先生，既有崇高的品格，又有淵博的學識。他運用自己的作品，反映黑暗的社會現(xiàn)實，表達
           對勞動人民的同情，對生活的向往…… 
     D．南宋的文天祥，被俘于元軍后，面對元朝的威逼利誘，寧死不降。
     答：選                   理由：                                                                                                        

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面文字，完成1—3題。

①在希臘一座古老的神殿上，鐫刻著這樣一句話：“認識你自己�！泵慨斢稳藖淼竭@里，都要駐足凝思，玩味著這句話的深刻含意。

②“認識你自己”，有何難哉!難道人自己不認識自己嗎？其實不然。

③相傳很久很久以前，古希臘維奧蒂亞境內的底比斯城，來了一只獅身人面的怪獸，稱之為斯芬克斯。它站在山頂上，用繆斯傳授的謎語難人。誰猜不中這則謎語，就要被它吃掉；誰猜中了，它就自殺。這則謎語是這樣的：今有一物，同時只發(fā)一種聲音，但早晨是四條腿，中午只有兩條腿，而到了晚上卻有三條腿，這是何物?許多人因猜不中謎語，被怪獸吃掉了。后來，城外來了一個名叫奧狄浦斯的青年，終于猜中謎底是“人”。因為人在嬰兒時期，呀呀學語，匍匐爬行，似用四只腳走路；慢慢長大，少年英俊，青年瀟灑，中年如日中天，只用兩腳走路；而到年邁體衰，老態(tài)龍鐘，需拄杖而行，似有“三腳”。奧狄浦斯猜中了此謎，斯芬克斯隨即自殺。

④一個看來十分簡單的謎語，而且謎底就是“人”，為何許多人都猜不中，被迫葬身于獅身人面怪獸的腹中？可見人認識自己之難。

⑤我們要感謝祖先，創(chuàng)造了“人”字這個象形漢字，給人認識自己以許多啟迪。

⑥“人”字一撇一捺，一撇是長處，一捺是短處。它告訴我們，金無足赤，人無完人。既不要驕傲自滿，也不要妄自菲薄。天生我材必有用，人應憑借這長處和短處組成的體態(tài)平衡，不斷取長補短，完善自我，勇敢地站立起來。

⑦“人”字一撇一捺，一撇代表品格，一捺代表學識。它告訴我們，一個真正的人，應該是 “德、識、才、學”的完美統(tǒng)一。高潔的品格和淵博的知識不僅是有志者騰飛的雙翼，而且是其終身的奮斗目標。

⑧“人”字上部合并，底下分叉。它形象地告訴我們，人生之路有許多叉道。有的通向光明，有的通向黑暗；有的走向成功，有的走向失敗。而人生之路，數(shù)青春的叉道最多。每個青年理當謹慎，好好把握。

⑨“人”字一撇一捺，相互扶持，相互支撐。一輩子寫好了這個“人”字，就會多一些愛心，多一些春天的溫馨，多一些自由自在的海闊天空。

⑩普天下的人，不論國籍和膚色如何，都應窮盡畢生精力認識自己、完善自己、超越自己，堂堂正正寫好一個大寫的“人”字。

1．本文的中心論點是什么？

       答：                                                                       

2．這篇文章引出話題后，接著引用古希臘傳說，論述了                          ；然后通過祖先創(chuàng)造的“人”字論述了                                         。

3．作者對“人”字的解讀耐人尋味，下面哪一則材料對第⑦段的論證最恰當，請說明理由。

    A．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

    B．清代的戴震，幼時勤奮讀書，虛心求教，深入鉆研，最終成為一個大學問家。

      C．魯迅先生，既有崇高的品格，又有淵博的學識。他運用自己的作品，反映黑暗的社會現(xiàn)實，表達對勞動人民的同情，對生活的向往……

    D．南宋的文天祥，被俘于元軍后，面對元朝的威逼利誘，寧死不降。

答：選            理由：                                                  

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字，回答題。（15分）
為了音樂，請你留下來
　　二戰(zhàn)期間，在波蘭奧斯維辛集中營①，關著一個年輕的小提琴愛好者沙尼克，他被關進集中營已有兩年了。兩年中，他從未停止“拉”小提琴，雖然沒有琴，也沒有琴弓。在集中營枯燥乏味而又時刻被死亡窒息的漫長日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他將腿從床邊垂下來，抬起下巴，雙手擺出拉琴的姿勢，開始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的樂曲。
　　黑暗中，沙尼克可以“聽見”歡快的音符在他周圍的空氣里跳動……
　　這天深夜，沙尼克正在忘我地練琴，一群新來的囚犯被關進了他所在的囚室。不可思議的事情發(fā)生了，一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克，從他的眼神里，沙尼克得到了這樣的信息：你的小提琴拉得非常動聽。是的，沙尼克可以肯定，他從馬斯特那里得來的就是這個信息，這是不可能的，但是卻又真的發(fā)生了。后來，沙尼克向新來的囚犯打聽到，馬斯特是一位造詣頗深的猶太籍小提琴演奏家。
　　沙尼克興奮不已，多少個日子以來，沒有人能夠聽到他演奏的樂曲，沒有人能夠與他產生共鳴。如今，馬斯特來了，他的知音來了，這是上帝連給他的禮物，第二天晚上熄燈后，沙尼克坐在床邊輕聲呼喚：馬斯特……
　　沒有回音。
　　沙尼克只好放棄了找馬斯特交談的念頭。他坐在床邊，伸手抬臂，又開始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長而跌宕的慢板，接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣賞著，感受著……當沙尼克睜開眼睛，他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個短而急促的樂章。突然，沙尼克的手臂停下來了，他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側臥在床鋪上，面向他，閉著雙眼，手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺沙尼克的“演奏”突然停止，馬斯特睜開了眼睛，對正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。
第三天晚上，馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊，兩手懸空，一起拉起了科萊利③的樂章。他們拉出的音符如同交錯在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結尾的一個音符上盛開出一朵美麗的花。他們一直拉著這個音符，可能比科萊利期望的要長一些；沙尼克和小提琴家都不愿意結束今晚的二重奏。
　　以后的每天晚上，馬斯特和沙尼克都會一齊演奏科萊利的這段樂章，他們陶醉于美妙的音樂中，閉起眼睛享受著他們的二重奏；音樂讓他們忘記了這是在納粹集中營里。
　　一天晚上，一群納粹士兵沖進了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號碼的囚犯，生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的，只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。
　　當最后一個號碼念完，坐在床沿的沙尼克突然緊張起來。他記得，最后一個念出的號碼正是馬斯特的號碼!果然，馬斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟，這難得的知音，這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎？
　　突然，沙尼克飛快地滑下床鋪，站到了還未下床的馬斯特身邊，伸出雙手做了一個拉小提琴的動作�！傲粝掳�，”沙尼克輕聲對馬斯特說，“為了音樂，請你留下來!”
　　馬斯特睜大眼睛，搖搖頭，正要說什么，沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前，緩緩地走出了囚室，走進了黑夜……
　　不久，蘇聯(lián)軍隊解放了奧斯維辛集中營，小提琴家馬斯特幸存了下來。
　　和平的日子里，馬斯特在世界各地舉辦了無數(shù)場音樂會，場場爆滿。他的琴聲震撼著人們的靈魂，他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛和春天，講述著孩子，講述著和睦的家庭，講述著這世界上一切美好的東西。
　　馬斯特的每一場音樂會都保留著一個特殊的節(jié)目：在驟然昏暗下來的舞臺燈光里，他輕輕放下手里的小提琴，慢慢閉上雙眼，兩臂懸空，激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂章。
　　“為了音樂，請你留下來�！彼粝聛砹�，此刻他相信，奧斯維辛集中營的難友和兄弟沙尼克，正在天堂聆聽著他無聲的“演奏”……
　　(選自《意林》，有刪改)
【注釋】  
　�、賷W斯維辛集中營位于波蘭加利西亞奧斯維辛附近，主要關押波蘭和德國的猶太人，是二戰(zhàn)時德國法西斯建立的最大的一個“殺人工廠”。在該集中營內約有400萬人慘遭殺戮。
　　②舒曼(1810—1856)，德國音樂家；勃拉姆斯(1833—1897)，德國作曲家、鋼琴家；莫扎特(1756—1791)，奧地利作曲家、鍵盤樂器演奏家。
　�、劭迫R利(1653—1713)，意大利小提琴家和作曲家。
小題1:閱讀選文后，在下面橫線中補全故事情節(jié)。(2分)
開端：集中營殘酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦悶。
發(fā)展：沙尼克獄中偶遇小提琴家馬斯特，二人激情“合奏”，成為知音。
高潮：                                                                                    
結局：馬斯特幸存后，進行世界巡演，每場音樂會都會“演奏”科萊利的樂章
小題2:選文中的哪些內容能夠印證馬斯特是一位造詣頗深的小提琴演奏家？請用簡潔的語言表述出來。(4分)
                                                                                         
                                                                                         
小題3:自選角度，品析文中畫線的兩個句子。（5分）
（1）他們拉出的音符如同交錯在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結尾的一個音符上盛開出一朵美麗的花。
                                                                                         
                                                                                        
（2）沙尼克飛快地滑下床鋪。
                                                                                          
                                                                                          
小題4:選文最后一段在內容和結構上有什么作用?(4分)
                                                                                         
                                                                                         

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：江蘇省昆山市2012屆九年級下學期第二次質量測試語文試題 題型：048

閱讀下面的文章，完成下題。

中國能占領多少“知識領土”

方承

　�、僦R領土不按國家主權劃分，而是依據(jù)知識創(chuàng)造的先占性和市場占領的范圍來確定。知識創(chuàng)造的先占性被稱為“知識產權”，占領的市場范圍被稱為“知識領土”。一個國家如果在知識方面沒有創(chuàng)造，或在時間上落后，那么無論這個國家主權領土的面積多么遼闊，人口多么眾多，也不能擁有知識領土。

　�、谌蛑R領土面積最大的，應該要屬比爾·蓋茨。這個美國人擁有的知識領土范圍，超過了整個俄羅斯。不僅是因他的“視窗”覆蓋了使用計算機的所有人類，還在于他有權要求所有國家的法官們作他的“國防軍”。

　�、壑R領土既不能天賦，也不可能白送，而由腦力勞動創(chuàng)造。開拓出來后，就被創(chuàng)造者終生擁有，直到他過世，后入依然繼承這部分領土。如果我們的大腦不創(chuàng)造知識，我們就無法擁有知識領土。如果我們僅滿足于傳播知識、講授知識或宣傳知識，也不會擁有任何知識領土。雖然這些也是勞動，但是這種勞動只會幫助知識領土的創(chuàng)造者鞏固和維護其領土，我們僅能獲得少量的傳播費、講授費和宣傳費而已。

　�、苋绻髮W不創(chuàng)造新思想，企業(yè)不發(fā)明新技術，實驗室不申請新專利，工程師拿不出新成果，那我們就如同無家可歸者：在人家的知識領土上漂流，撿人家發(fā)明吃剩的殘羹冷炙充饑，用人家技術穿爛的舊衣御寒，套人家換代產品丟棄的爛鞋跛行。即使這樣，我們也無法長期生存，因為人家的臥榻之側，容不得我們安睡。

　�、菸覀儌ゴ蟮淖嫦�，如果不是在知識叢林中“眾里尋她千百度”獲得四大發(fā)明，如果沒有先秦諸子百家在思想樂園中的“語不驚人死不休”，如果沒有《孫子兵法》的神來之筆，沒有《清明上河圖》中的鬼墨神工，如果這一切都沒有被創(chuàng)造，我們今天還有什么臉面面對世界說我們是中國人？如果我們今世不創(chuàng)造知識、不貢獻思想、不豐富文化，我們將忍看子孫后代在人家的知識領土上淪為“無國籍人”，忍痛讓自己的后人在知識產權所代表的財富面前淪為“無產者”。

　�、拮蛱欤覀円揽块_放取得成功；今天，我們要依靠創(chuàng)造，取得新的成功。如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現(xiàn)在起，就應將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源和最寶貴的財富！

（選文有刪改）

1．作者寫作此文要表明的觀點是什么？

2．什么是“知識領土”？我們怎樣才能擁有自己的“知識領土”？請根據(jù)選文內容作簡要闡述。

3．選文第④段在論證上有什么特點？請作簡要分析。

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：2013年湖北省荊州市高級中等學校招生考試語文 題型：048

現(xiàn)代文閱讀

正能量

　　①在我兒子查理11歲以前的照片里，很難找到他微笑的面孔，即使在他開心的時刻，小小年紀的查理也顯得憂慮重重。我經(jīng)常坐在他的床邊，讓他把擔心的事情排列出來，以便我們能逐一化解，就像是圖書館里劃掉丟失的書籍一樣。比如，查理向我坦承：最讓他內疚的是，在奶奶快要去世時，他盼望的只是她會在遺囑里給他留下一筆錢。我告訴查理，他這樣想并不說明他是個壞孩子，有這樣的想法是人之常情。這件事他總算是想開了�？珊竺嫠�有16個心結堵在心里。

　　②后來他上小學六年級了，本應是無憂無慮的時光，可他卻經(jīng)常被憂郁情緒控制著，每天都無精打采。我問他為什么會這樣，他說他只是太擔心以后的生活，因為生活很復雜。我聽了，不知道說些什么好。

　　③一天，聽完學校組織的一年一度的假日音樂會后，我開車接他回家，在路上，我側過臉，看到他兩肩耷拉著，又是滿面愁容的樣子。我們的車要經(jīng)過一家門前掛著“占星家”招牌的小店，我不知從這里路過多少次了，可是從來沒在這里停過車，但現(xiàn)在我來了個急剎車。“你想算算命嗎？”我問查理。

　　④5分鐘后，查理走進一間掛著門簾、點著礦燈的屋子。我告訴查理，我會在外面等他。“我們需要20分鐘的時間。”占星家說。她說她叫左拉。

　　⑤20分鐘后，我兒子從屋子里走了出來。我把5塊錢遞到左拉的手上。回到車上，我又看了看坐在身旁的查理，現(xiàn)在的查理不但露出了笑容，而且還興高采烈。“她說我將會過上幸福的生活，”兒子對我說，“我將來會考上大學，畢業(yè)后還會找到一份棒極了的工作，會在電影里扮演角色，也許還會成為搖滾明星呢。我會掙到很多錢，娶到一個非常美麗的妻子。她是個心地善良的人，我們會住在一棟帶有游泳池的房子里，我們會有兩個孩子，一個男孩，一個女孩。我會很長壽，我們全家人都會長壽。”

　　⑥這位占星家給我兒子算到的肯定是上等的好命，她給我兒子算的未來完美而又順暢，可能是任何人都夢想得到的。那一天對我來說也是完美的，我為查理花10塊錢買的算命用品派上了用場——包括按照快餐店侍者左拉的建議買的一張描述未來的圖片，還有一個郵購來的水晶球。

　　⑦也許有一天，查理會發(fā)現(xiàn)，他的生活不像左拉告訴他的那么美好——現(xiàn)在的查理已經(jīng)30歲了，過的生活比左拉說的困難多一些，但也更有趣。但是那一天，我送給了兒子最好的禮物，那就是我花錢為他買來的一條正能量信息：“不用擔心，一切都會好起來的。”

（選自《環(huán)球時報》，作者：［美國］喬伊斯·梅納德，孫開元編譯）

1．第①段在文中的作用是什么？

________________

2．讀第④段，發(fā)揮你的想象，說說這5分鐘內發(fā)生了什么。

________________

3．第⑥段畫線句中“也是”一詞表意豐富，試加以品析。

________________

4．讀第③段和第⑤段的劃線句子，請你從表現(xiàn)手法的角度賞析。

________________

5．結合小說，談談你對“正能量”一詞的理解。

________________

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：2012屆福建省廈門市思明區(qū)九年級質量檢查語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成小題。
①最近,國內不少實體書店相繼倒閉,就連如雷貫耳的外資書店“貝塔斯曼”,都因無力撐持而黯然退場。以前遍及大街小巷的書店,都漸漸從街面消失,猶如經(jīng)歷了一場看不見的文化颶風。
②這不僅是書的厄運,也是報紙、雜志和一切紙媒的厄運。當網(wǎng)絡閱讀和網(wǎng)絡銷售漸成主流人群的生活方式時,紙媒的適度退場便成為必然。屏幕一開可知天下事,鼠標一點可購天下物, 便捷、高效、全能。信息時代摧枯拉朽的颶風起于青萍之末,匯成時代潮流,來勢洶洶,無可阻擋。
③颶風好生了得,可颶風之下,寸草不生么?非也。環(huán)顧四周,上海的“季風”、北京的“萬圣”、臺北的“誠品”、南京的“先鋒”、杭州的“楓林晚”、廣州的“學而優(yōu)”……他們依然挺立著,風姿綽約。這說明,紙媒在任何時候都不會徹底消亡,手指對紙質的觸摸,眼睛對書籍的溫情,耳朵對翻書聲的享受,再加上咖啡與清茶的氤氳纏綿,注定了這樣的傳統(tǒng)閱讀是人類不離不棄的伴生物。
④其實,令人憂慮的不是書店的減少,而是閱讀人群的稀少。有資料顯示,歐洲年均每人紙質書閱讀量,是中國人的近20倍。只要留意一下眼見為實的世界,看一眼歐洲的城際火車,瞅一眼日本和中國臺北、香港的地鐵,那種人手一冊的安靜場面常常令人心儀稱羨。論科技,人家不比咱們落后吧，可為何人家的閱讀習慣依舊“古典”?那是因為,紙質閱讀早已成為他們不可或缺的生活方式,有幸福存焉。
⑤學者易中天曾用“危言聳聽”的句式道出了他的“讀書觀”,即所謂“開卷有益,讀書無用”。乍聽之下如入五里霧中,然細究之下卻發(fā)現(xiàn)藏有深意。當一個民族的讀書動力主要來自于“實用”,而非源自于“進益”,那么,要指望形成全民閱讀之壯觀美景,恐怕遙遙無期。只有全社會凝成“不顧無用,只要有益”的讀書共識,才有可能造就風清氣正的讀書氛圍。
⑥書店倒閉不可怕,可怕的是蟄伏其后的支撐精神的坍塌。從這個意義上而言,書店之“拯救”,僅靠政府的“象征性撥款”,雖可小范圍救燃眉之急,但終究難以力挽狂瀾。唯有由此出發(fā)深刻反思“人與書”的關系,才能保住和建立一座座文化地標，抵御來自花花世界的侵蝕,使之成為人們心靈的港灣。
（選自《光明日報》，有刪改）
【小題1】請結合全文內容，給本文擬一個合適的題目。（2分）
【小題2】第③段中的劃線句采用了哪兩種論證方法？請任選一種，簡要分析其作用。（4分）
【小題3】在文章中，作者一方面認為書店倒閉“不可怕”,另一方面又表示“令人憂慮”、“可怕”，這是否矛盾？請聯(lián)系文章內容簡要分析。（4分）
【小題4】在信息時代，“當網(wǎng)絡閱讀和網(wǎng)絡銷售漸成主流人群的生活方式時”,紙質閱讀、紙質書信往來、上門拜年等許多傳統(tǒng)的生活方式正在離我們遠去。請從生活中擷取一例，簡要闡述你的看法。（5分）

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：2011-2012學年福建省廈門市思明區(qū)九年級質量檢查語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成小題。

①最近,國內不少實體書店相繼倒閉,就連如雷貫耳的外資書店“貝塔斯曼”,都因無力撐持而黯然退場。以前遍及大街小巷的書店,都漸漸從街面消失,猶如經(jīng)歷了一場看不見的文化颶風。

②這不僅是書的厄運,也是報紙、雜志和一切紙媒的厄運。當網(wǎng)絡閱讀和網(wǎng)絡銷售漸成主流人群的生活方式時,紙媒的適度退場便成為必然。屏幕一開可知天下事,鼠標一點可購天下物, 便捷、高效、全能。信息時代摧枯拉朽的颶風起于青萍之末,匯成時代潮流,來勢洶洶,無可阻擋。

③颶風好生了得,可颶風之下,寸草不生么?非也。環(huán)顧四周,上海的“季風”、北京的“萬圣”、臺北的“誠品”、南京的“先鋒”、杭州的“楓林晚”、廣州的“學而優(yōu)”……他們依然挺立著,風姿綽約。這說明,紙媒在任何時候都不會徹底消亡,手指對紙質的觸摸,眼睛對書籍的溫情,耳朵對翻書聲的享受,再加上咖啡與清茶的氤氳纏綿,注定了這樣的傳統(tǒng)閱讀是人類不離不棄的伴生物。

④其實,令人憂慮的不是書店的減少,而是閱讀人群的稀少。有資料顯示,歐洲年均每人紙質書閱讀量,是中國人的近20倍。只要留意一下眼見為實的世界,看一眼歐洲的城際火車,瞅一眼日本和中國臺北、香港的地鐵,那種人手一冊的安靜場面常常令人心儀稱羨。論科技,人家不比咱們落后吧，可為何人家的閱讀習慣依舊“古典”?那是因為,紙質閱讀早已成為他們不可或缺的生活方式,有幸福存焉。

⑤學者易中天曾用“危言聳聽”的句式道出了他的“讀書觀”,即所謂“開卷有益,讀書無用”。乍聽之下如入五里霧中,然細究之下卻發(fā)現(xiàn)藏有深意。當一個民族的讀書動力主要來自于“實用”,而非源自于“進益”,那么,要指望形成全民閱讀之壯觀美景,恐怕遙遙無期。只有全社會凝成“不顧無用,只要有益”的讀書共識,才有可能造就風清氣正的讀書氛圍。

⑥書店倒閉不可怕,可怕的是蟄伏其后的支撐精神的坍塌。從這個意義上而言,書店之“拯救”,僅靠政府的“象征性撥款”,雖可小范圍救燃眉之急,但終究難以力挽狂瀾。唯有由此出發(fā)深刻反思“人與書”的關系,才能保住和建立一座座文化地標，抵御來自花花世界的侵蝕,使之成為人們心靈的港灣。

（選自《光明日報》，有刪改）

1.請結合全文內容，給本文擬一個合適的題目。（2分）

2.第③段中的劃線句采用了哪兩種論證方法？請任選一種，簡要分析其作用。（4分）

3.在文章中，作者一方面認為書店倒閉“不可怕”,另一方面又表示“令人憂慮”、“可怕”，這是否矛盾？請聯(lián)系文章內容簡要分析。（4分）

4.在信息時代，“當網(wǎng)絡閱讀和網(wǎng)絡銷售漸成主流人群的生活方式時”,紙質閱讀、紙質書信往來、上門拜年等許多傳統(tǒng)的生活方式正在離我們遠去。請從生活中擷取一例，簡要闡述你的看法。（5分）

 

查看答案和解析>>


同步練習冊答案