下列句中劃線詞語(yǔ)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是  

A、莽莽。ㄖ,無(wú)邊無(wú)際的意思)   
B、馳蠟象。ㄖ父咴辞貢x高原)   
C、晴日 。ǖ鹊剑  
D、稍遜風(fēng)騷。ㄖ革L(fēng)流倜儻)
D
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句中劃線詞語(yǔ)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是  
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A、莽莽 (只,無(wú)邊無(wú)際的意思)   
B、馳蠟象。ㄖ父咴辞貢x高原)   
C、晴日 。ǖ鹊剑  
D、稍遜風(fēng)騷。ㄖ革L(fēng)流倜儻)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

      【甲文】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂者,遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(選自《記承天寺夜游》)
      【乙文】熙寧十年秋,彭城…大水。云龍山人張君之草堂,水及其半扉。明年春,水落,遷于故居之東,東山之麓。升高而望,得異境焉,作亭于其上。彭城之山,岡嶺四合,隱然如大環(huán),獨(dú)缺其西一面,而山人之亭,適當(dāng)其缺。春夏之交,草木際天;秋冬雪月,千里一色;風(fēng)雨晦明之間,俯仰百變。山人有二鶴,甚馴而善飛,旦則望西山之缺而放焉,縱其所如,或立于陂田,或翔于云表;暮則傃東山而歸:故名之曰“放鶴亭”。 (選自《放鶴亭記》)
注:①彭城:古地名,今徐州。 ②扉(fēi):門。 ③適:恰好。 ④陂(bēi):水邊。⑤傃(sù):向,沿著
1、解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。
      相與步于中庭____________
      少閑人如吾兩人者耳_____________
      明年春,水落____________
      則望西山之缺而放焉_____________
2、選出下列句中詞義或用法相同的一項(xiàng)
[     ]
      A.翔于云表       或異二者之為 
      B.立于陂田       刻唐賢今人詩(shī)賦其上
      C.遷于故居東      春夏交         
      D.甚馴善飛     山人之亭,適當(dāng)其缺 
3、翻譯下列句子。
(1)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
         _______________________________________________________________________________
(2)風(fēng)雨晦明之間,俯仰百變。
        _______________________________________________________________________________
4、對(duì)文段內(nèi)容的理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A、甲文中“遂至承天寺,尋張懷民”及“懷民亦未寢”兩句,體現(xiàn)了作者在貶官黃州期間朋友甚少,惟張懷民與自己心境相同,可以同樂。
     B、甲文“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!币痪洌髡咭载S富的想像,虛寫夏夜月光,于平常事物中味常人不能味之情趣。
     C、乙文交待了放鶴亭名稱的由來(lái),并具體描寫了放鶴亭的特點(diǎn)。
     D、從乙文的描寫中,可以看到張君盡享自然之趣的人生態(tài)度。
5、你如何理解甲文中“閑人”的含義?
                                                                                                                                                                

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下文,完成文后各題。

  人生的“附件”

  “來(lái)”的時(shí)候人人平等,都是雙手空空,赤條條一絲不掛,什么也沒有。最先有的是名字,盡管這是人生的第一烙印,但名字或雅或俗,或貴或賤,并不能預(yù)示將來(lái),只不過是一個(gè)代號(hào)罷了。之后,漸漸有了許多小玩意:小泥人、小鏡子、小畫書、小童車、木頭輪、電子表……這些東西自然無(wú)關(guān)緊要,但已有了城里人山里人的區(qū)別,有了家庭貧富、生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)劣的區(qū)別。真正的區(qū)別在成年之后,在人擁有了眾多的“硬件”或“軟件”之后,比如有了耳環(huán)項(xiàng)鏈金戒指,有了名片專車女秘書,有了銀行賬號(hào),有了這樣那樣的頭銜……這時(shí),人就不一樣了。這些附加在人體上的配件如同商標(biāo),無(wú)形中將人劃分得一清二楚:闊佬與乞丐、上級(jí)與下級(jí)、明星與追星族、老板與打工仔、名流顯貴與蕓蕓眾生……

  這些“附件”往往是生命的砝碼,注定人體的輕重與貴賤。有人一言九鼎,就得有人惟命是從;有人趾高氣揚(yáng),就得有人點(diǎn)頭哈腰;有人一擲千金,就得有人節(jié)衣縮食;有人飛黃騰達(dá),就得有人墜入深淵……每一個(gè)人必須嚴(yán)格按照自己“附件”所規(guī)定的號(hào)碼,去扮演屬于自己的角色。于是人生舞臺(tái)上異彩紛呈,美妙絕倫,無(wú)論愛情與陰謀、悲劇或喜劇,都是圍繞“附件”這個(gè)核心展示的。

  一旦“附件”超過人身的自重,生命便失去平衡,致使不少人飄飄然,弄不清自己是誰(shuí)。似乎人的自身這個(gè)“主體”無(wú)關(guān)緊要了,重要的倒是那些附屬的花花哨哨的零配件。這樣就有人貪婪成性,就有人鋌而走險(xiǎn),就有人玩火自焚,心甘情愿淪為“附件”的奴隸。因此,這個(gè)世上__________不幸的是,“走”的時(shí)候人人平等,都是雙手空空而去,誰(shuí)也不能帶走什么。那些苦苦追求、累了一生的“附件”,都將隨著一縷青煙消失散盡--惟有生命永恒。

(1)

文章為什么用“人生的‘附件’”做題目?你是怎樣理解這個(gè)題目的?

  ___________________________________

(2)

第三段中“人身的自重”的含義是什么?(不超過10個(gè)字)

  _____________________________________

(3)

填入文中第三段橫線處的幾句話,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

  A.就有了貪官污吏,就有了黑心奸商,就有了無(wú)恥小人,就有了不肖子孫。

  B.就有了黑心奸商,就有了貪官污吏,就有了無(wú)恥小人,就有了不肖子孫。

  C.就有了貪官污吏,就有了黑心奸商,就有了不肖子孫,就有了無(wú)恥小人。

  D.就有了不肖子孫,就有了無(wú)恥小人,就有了貪官污吏,就有了黑心奸商。

[  ]

(4)

本文使用的論證方法主要有:_______________________________________________。

(5)

對(duì)本文的分析理解,有誤的一項(xiàng)是(  )

  A.第二段中畫線句子是用反語(yǔ)進(jìn)行諷刺。

  B.第三段中“花花哨哨”是褒詞貶用,表現(xiàn)了作者對(duì)人生“附件”的輕蔑與否定。

  C.文章末段是說(shuō)“附件”隨人消亡而消亡,而生命的意義、價(jià)值卻長(zhǎng)存不息。

  D.本文開頭寫人降生時(shí)“兩手空空”,結(jié)尾寫人死亡時(shí)也“兩手空空”,首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

課外閱讀

人生的“附件”

    “來(lái)”的時(shí)候人人平等,都是雙手空空,赤條條一絲不掛,什么也沒有。

    最先有的是名字,盡管這是人生的第一烙印,但名字或雅或俗、或貴或賤,并不能預(yù)示將來(lái),它只不過是一個(gè)代號(hào)罷了。

    之后,漸漸有了許多小玩藝:小泥人、小鏡子、小畫書、小童車、木頭槍、電子表……這些東西自然無(wú)關(guān)緊要,但已有了城里人山里人的區(qū)別,有了家庭貧富、生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)劣的區(qū)別。

    真正的區(qū)別在成年之后,在于人擁有眾多的“硬件”或“軟件”之后,比如有了耳環(huán)項(xiàng)鏈金戒指,有了名片專車女秘書,有了銀行賬號(hào),有了這樣那樣的頭銜……這時(shí),人就不一樣了。這些附加在人體上的配件如同商標(biāo),無(wú)形中將人劃分得一清二楚:闊佬與乞丐、上級(jí)與下級(jí)、明星與追星族、老板與打工仔、名流顯貴與蕓蕓眾生……這些“附件”往往是生命的砝碼,注定人體的輕重與貴賤:有人一言九鼎,就得有人惟命是從;有人趾高氣揚(yáng),就得有人點(diǎn)頭哈腰;有人一擲千金,就得有人節(jié)衣縮食;有人飛黃騰達(dá),就得有人墜入深淵……(每一個(gè)人必須嚴(yán)格按照自己“附件”所規(guī)定的號(hào)碼,去扮演屬于自己的角色。)于是人生舞臺(tái)上異彩紛呈,美妙絕倫,無(wú)論愛情與陰謀、悲劇或喜劇,都是圍繞“附件”這個(gè)核心展示的。

    一旦“附件”超過人身的自重,生命便失去平衡,致使不少人飄飄然,弄不清楚自己是誰(shuí)。似乎人的自身這個(gè)“主體”無(wú)關(guān)緊要,重要的倒是那些附屬的花花哨哨的零配件。這樣就有人貪婪成性,就有人鋌而走險(xiǎn),就有人玩火自焚,心甘情愿淪為“附件”的奴隸。因此,這個(gè)世上      ……

    不幸的是,“走”的時(shí)候人人平等,都是雙手空空而去,誰(shuí)也不能帶走什么。那些苦苦追求、累了一生的“附件”,都將隨著一縷輕煙消失散盡——惟有生命永恒。

1.對(duì)文章中的“人生的‘附件”’理解有誤的一項(xiàng)是(。

A.人身以外的有形無(wú)形的附加物。

B.從小時(shí)候的玩具到成年后的財(cái)產(chǎn)地位。

C.也就是文中所說(shuō)的人所擁有的“硬件”和“軟件”。

D.人所擁有的巨大財(cái)富和顯赫的地位。

2.第五段中“人身的自重”的含義是什么?(不超過10個(gè)字)

                                       

3.填入文中第五段末橫線處的幾句話,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

    A.就有了貪官污吏,就有了黑心奸商,就有了無(wú)恥小人,就有了不孝子孫。

    B.就有了黑心奸商,就有了貪官污吏,就有了無(wú)恥小人,就有了不孝子孫。

    C.就有了貪官污吏,就有了黑心奸商,就有了不孝子孫,就有了無(wú)恥小人。

    D.就有了不孝子孫,就有了無(wú)恥小人,就有了貪官污吏,就有了黑心奸商。

4.這篇文章要闡明的主旨是什么?(不超過24個(gè)字)

                                          

5.從修辭角度看本文主要運(yùn)用了“                ”等修辭手法。

6.對(duì)本文的分析理解,有誤的一項(xiàng)是(。

    A.第四段中畫線句子是用反語(yǔ)進(jìn)行諷刺。

    B.第五段中的“花花哨哨”是褒詞貶用,表現(xiàn)了作者對(duì)人生“附件”的輕蔑與否定。

    C.文章末段是說(shuō)“附件”隨人體消亡而消亡,而生命的意義和價(jià)值卻長(zhǎng)存不息。

    D.本文開頭寫人降生時(shí)“兩手空空”,結(jié)尾寫人死亡時(shí)也“兩手空空”,首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,回答913題。
                                                              【甲】
       ①京中有善口技者。會(huì)賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無(wú)敢嘩者。
       ②遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語(yǔ)。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。
       ③未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉,盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。
        ④忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。
        ⑤忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
                                                                【乙】
 ①羊子嘗行路,得遺金一餅,還以與妻,妻曰:“妾聞志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來(lái)之食,況拾遺求利以污其行乎!”羊子大慚,乃捐金于野,而遠(yuǎn)尋師學(xué)。
          ②一年來(lái)歸,妻跪問其故,羊子曰:“久行懷思,無(wú)它異也!逼弈艘囤厵C(jī)而言曰:“此織生自蠶繭,成于機(jī)杼。一絲而累,以至于寸,累寸不已,遂成大匹。今若斷斯織也,則捐失成功,稽度時(shí)日。夫子積學(xué),當(dāng)‘日知其所亡’以就懿德;若中道而歸,何異斷斯織乎?”羊子感其言,復(fù)還終業(yè)。
【注釋】:①捐:丟棄,舍棄。②“跪”:古人席地而坐,跪時(shí)腰伸直,示敬之意。③成于機(jī)杼:(倒裝句),在織布機(jī)上織成。④一絲而累:一根絲一根絲的積累起來(lái)。⑤斯:此,這。⑥捐失:即失去。⑦稽:遲延。⑧懿:美好(多指德行)。⑨何異斷斯織乎:(倒裝句)跟割斷這塊帛有什么不同。異:不同。
9.解釋下面句中加橫線的詞語(yǔ)。
(1)婦撫兒乳   乳:                     (2)還與妻   以:              
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。
(1) 雖人有百手,手有百指,不能指其一端。
譯文:                                                                                                                                               (2)羊子感其言,復(fù)還終業(yè)。
譯文:                                                                    
11.下列各組中,劃?rùn)M線詞語(yǔ)意思不相同的兩項(xiàng)是
[     ]
A.今當(dāng)涂掌事/孤豈欲治經(jīng)為博士邪  
B.歸來(lái)天子/大兄何事之晚乎
C.眾賓團(tuán)/稍稍正坐                  
D.眾畢備/以為
12.下面哪個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)形容甲文描寫的口技表演最恰當(dāng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
[     ]
A.栩栩如生   
B.惟妙惟肖      
C.足以亂真    
D.生動(dòng)逼真                                                                     
 理由:                                                                                                                                           
13.乙文第①段,樂羊子妻批評(píng)丈夫                     的錯(cuò)誤。為了說(shuō)服丈夫,她引用了兩個(gè)典故,這兩個(gè)典故是                                    。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的小說(shuō),回答1—7題。

母親來(lái)信了

在初來(lái)城里的日子里,文卡總是焦急地等待著母親的信,一收到信,便急不可待地拆開,貪婪地讀著。半年以后,他已是沒精打采地拆信了;臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內(nèi)容,不消看他也早知道了。

母親每周都寄來(lái)一封信,開頭總是千篇一律:“我親愛的寶貝小文卡,早上(或晚上)好!這是媽媽在給你寫信,向你親切問好,帶給你我最良好的祝愿,祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是,感謝上帝,我活著,身體也好,這也是你的愿望。我還急于告訴你:我日子過得挺好……”

每封信的結(jié)尾也沒什么區(qū)別:“信快結(jié)束了,好兒子,我懇求你,我祈禱上帝,你別和壞人混在一起,別喝伏特加,要尊敬長(zhǎng)者,好好保重自己。在這個(gè)世界上你是我惟一的親人,要是你出了什么事,那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信,好兒子。吻你。你的媽媽!

因此,文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭,對(duì)媽媽的生活興趣感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮,什么鄰居的羊鉆進(jìn)了帕什卡·沃羅佐恩的園子里,把他的白菜全啃壞了;什么瓦莉卡·烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘·羅什金,而嫁給了科利卡·扎米亞金;什么商店里終于運(yùn)來(lái)了緊俏的小頭巾——這種頭巾在這里,在城里,要多少有多少。

文卡把看過的信扔進(jìn)床頭柜,然后就忘得一干二凈,直到收到下一封母親淚痕斑斑的來(lái)信,其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。

……文卡把剛收到的信塞進(jìn)衣兜,穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊,走進(jìn)自己的房間。

今天發(fā)了工資。小伙子們準(zhǔn)備上街:忙著熨襯衫、長(zhǎng)褲,打聽誰(shuí)要到哪兒去,跟誰(shuí)有約會(huì)等等。

文卡故意慢吞吞地脫下衣服,洗了澡,換了衣。等同房間的人走光了以后,他鎖上房門,坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領(lǐng)工資后買的記事本和圓珠筆,翻開一頁(yè)空白紙,沉思起來(lái)……

恰在一個(gè)鐘頭以前,他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉(xiāng)來(lái)的熟人。相互寒暄幾句之后,那位老鄉(xiāng)問了問文卡的工資和生活情況,便含著責(zé)備的意味搖著頭說(shuō):

“你應(yīng)該給母親寄點(diǎn)錢去。冬天眼看就到了。家里得請(qǐng)人運(yùn)木柴,又要劈,又要鋸。你母親只有她那一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)老金……你是知道的!

文卡自然是知道的。

他咬著嘴唇,在白紙上方的正中仔仔細(xì)細(xì)地寫上了一個(gè)數(shù)字:126,然后由上到下畫了一條垂直線,在左欄上方寫上“支出”,右欄寫上“數(shù)目”。他沉吟片刻,取過日歷計(jì)算到預(yù)支還有多少天,然后在左欄寫上:12,右欄寫一個(gè)乘號(hào)和數(shù)字4,得出總數(shù)為48。接下去就寫得快多了:還債——10,買褲子——30,儲(chǔ)蓄——20,看電影、跳舞等——4天.1天2盧布——8,剩余——10盧布。

文卡哼了一聲。10盧布,給母親寄去這么個(gè)數(shù)是很不像話的,村里人準(zhǔn)會(huì)笑話。他摸了摸下巴,毅然劃掉“剩余”二字,改為“零用”,心里叨咕著:“等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧!

他放下圓珠筆,把記事本揣進(jìn)口袋里,伸了個(gè)懶腰,想起了母親的來(lái)信。他打著哈欠看了看表,掏出信封,拆開,抽出信紙。當(dāng)他展開信紙的時(shí)候,一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……

1.母親的每一封來(lái)信都表達(dá)了怎樣的感情?

2.信的開頭、結(jié)尾和中間部分分別都寫了些什么內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。

3.文卡對(duì)母親來(lái)信的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程?

4.文中在寫到文卡計(jì)劃工資用度時(shí)引入了他路遇家鄉(xiāng)熟人的內(nèi)容,從記敘的順序上看,這里運(yùn)用了什么方法?這一安排具有怎樣的作用?

5.倒數(shù)第二段運(yùn)用了哪些人物描寫方法?由此可見當(dāng)時(shí)的文卡是個(gè)怎樣的人

6.選出下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)(  )

A.在初來(lái)城里的日子里,文卡總是焦急地等待母親的信……

——“焦急地”寫出了文卡對(duì)母親來(lái)信熱切盼望的心情。

B.直到收到下一封母親淚痕斑斑的來(lái)信……

——“淚痕斑斑”表明母親是一邊寫信一邊流淚的。

C.文卡自然是知道的

——“自然”二字不可刪掉,因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)表明文卡是明知故犯。

D.10盧布,給母親寄去這么個(gè)數(shù)是很不像話的,村里人準(zhǔn)會(huì)笑話。

——文卡沒有將10盧布寄給母親主要是考慮到數(shù)目太小,無(wú)濟(jì)于事。

7.當(dāng)“一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上”的時(shí)候,文卡會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)結(jié)合全文,發(fā)揮想象,續(xù)寫一段文字。(不少于40字)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

(2005·常德)閱讀下面的文章,回答后面問題。

母親的來(lái)信

  母親來(lái)信了。

  在初來(lái)城里的日子里,文卡總是焦急地等待著母親的信,一收到信,便急不可待地拆開,貪婪地讀著。半年以后,他已是沒精打采地拆信了;臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內(nèi)容,不消看他也早知道了。

  母親每周都寄來(lái)一封信,開頭總是千篇一律:“我親愛的寶貝小文卡,早上(或晚上)好!這時(shí)媽媽在給你寫信,向你親切問好,帶給你我最良好的祝愿,祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是,感謝上帝,我活著,身體也好,這也是你的愿望。我還急于告訴你:我日子過得挺好……”

  每封信的結(jié)尾也沒什么區(qū)別:“信快結(jié)束了,好兒子,我懇求你,我祈禱上帝,你別和壞人混在一起,別喝伏特加,要尊敬長(zhǎng)者,好好保重自己。在這個(gè)世界上你是我惟一的親人,要是你出了什么事,那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信,好兒子。吻你。你的媽媽!

  因此,文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭,對(duì)媽媽的生活興趣感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮,什么鄰居的羊鉆進(jìn)了帕什卡·沃羅佐恩的園子里,把他的白菜全啃壞了;什么瓦莉卡·烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘·羅什金,而嫁給了科利卡·扎米亞金;什么商店里終于運(yùn)來(lái)了緊俏的小頭巾——這種頭巾在這里,在城里,要多少有多少。

  文卡把看過的信扔進(jìn)床頭柜,然后就忘得一干二凈,直到收到下一封母親淚痕斑斑的來(lái)信,其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信!目ò褎偸盏降男湃M(jìn)衣兜,穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊,走進(jìn)自己的房間。

  今天發(fā)了工資。小伙子們準(zhǔn)備上街:忙著熨襯衫、長(zhǎng)褲,打聽誰(shuí)要到哪兒去,跟誰(shuí)有約會(huì)等等。

  文卡故意慢吞吞地脫下衣服,洗了澡,換了衣。等同房間的人走光了以后,他鎖上房門,坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領(lǐng)工資后買的記事本和圓珠筆,翻開一頁(yè)空白紙,沉思起來(lái)……

  恰在一個(gè)鐘頭以前,他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉(xiāng)來(lái)的熟人。相互寒暄幾句之后,那位老鄉(xiāng)問了問文卡的工資和生活情況,便含著責(zé)備的意味搖著頭說(shuō):

  “你應(yīng)該給母親寄點(diǎn)錢去。冬天眼看就到了。家里得請(qǐng)人運(yùn)木柴,又要劈,又要鋸。你母親只有她那一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)老金……你是知道的!蔽目ㄗ匀皇侵赖摹

  他咬著嘴唇,在白紙上方的正中仔仔細(xì)細(xì)地寫上了一個(gè)數(shù)字:126,然后由上到下畫了一條垂直線,在左欄上方寫上“支出”,右欄寫上“數(shù)目”。他沉吟片刻,取過日歷計(jì)算到預(yù)支還有多少天,然后在左欄寫上:12,右欄寫一個(gè)乘號(hào)和數(shù)字4,得出總數(shù)為48。接下去就寫得快多了:還債——10,買褲子——30,儲(chǔ)蓄——20,電影、跳舞等——4天,1天2盧布——8,剩余——10盧布。

  文卡哼了一聲。10盧布,給母親寄去這么個(gè)數(shù)是很不像話的,村里人準(zhǔn)會(huì)笑話。他摸了摸下巴,毅然劃掉“剩余”二字,改為“零用”,心中叨咕著:“等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧!

  他放下圓珠筆,把記事本揣進(jìn)口袋里,伸了個(gè)懶腰,想起了母親的來(lái)信。他打著哈欠看了看表,掏出信封,拆開,抽出信紙。當(dāng)他展開信紙的時(shí)候,一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……

(1)母親的每一封來(lái)信都表達(dá)了怎樣的感情?信的開頭、結(jié)尾和中間部分分別都寫了些什么內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。

________________________________________________

(2)文卡對(duì)母親來(lái)信的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程?

________________________________________________

(3)文中在寫到文卡計(jì)劃工資用度時(shí)引入了他路遇家鄉(xiāng)熟人的內(nèi)容,從記敘的順序上看,這里運(yùn)用了什么方法?這一安排具有怎樣的作用?

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(4)選出下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.在初來(lái)城里的日子里,文卡總是焦急地等待母親的信……

——“焦急地”寫出了文卡對(duì)母親來(lái)信熱切盼望的心情。

B.文卡把看過的信扔進(jìn)床頭柜,然后就忘得一干二凈……

——“扔”字寫出了文卡對(duì)母親來(lái)信的隨意甚至輕蔑的態(tài)度。

C.10盧布,給母親寄去這么個(gè)數(shù)是很不像話的,村里人準(zhǔn)會(huì)笑話。

——文卡沒有將10盧布寄給母親主要是考慮到數(shù)目太小,無(wú)濟(jì)于事。

D.他打著哈欠看了看表,掏出信封,拆開,抽出信紙。

——“打著哈欠”和“掏”“拆”“抽”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了文卡對(duì)母親來(lái)信的漠然和漫不經(jīng)心。

(5)當(dāng)“一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上”的時(shí)候,文卡會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)結(jié)合全文,展開想像,續(xù)寫一段文字。(不少于40字)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

《聽泉》
韓靜霆
       演奏《二泉映月》,有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦,像是把山里的玉石鋸開了一個(gè)小縫兒,泉水呢,順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。跌撲回還,繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣,都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤(rùn)潤(rùn)濕漉漉。說(shuō)來(lái)真得感謝盲人音樂家阿炳,他用一把胡琴,教會(huì)了我們聽泉。讓我們知道感覺山中清泉,應(yīng)該打通生命所有孔竅,只憑眼睛直觀是不夠的。是啊,古人說(shuō)刑天舞干戚,以乳為目,以臍為口,就是說(shuō)人的渾身上下都生著精明的感官,人本來(lái)就是精靈別透的靈長(zhǎng)目,我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙,讓耳朵生出觸須撫摸自然,從這個(gè)角度說(shuō),也許我們才是真正的“盲人”。還有,我們沒有化清流為音樂的神力,在盲人音樂家阿炳這里,泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感,再加進(jìn)自己的天分、才情與生命感悟,人間就淌出了不朽的經(jīng)典,音樂的清泉——《二泉映月》。
      “二泉”從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子,如果不是遇到楊蔭瀏先生,那音樂的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時(shí)候,老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契,是人間知音的絕唱,俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說(shuō),琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏,就大可不必因世無(wú)知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國(guó)初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn),尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機(jī),他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時(shí)候流行的“履帶”般的錄音機(jī)帶,錄下了阿炳的曲子。這首曲子無(wú)題,阿炳讓楊先生取個(gè)題目,楊先生思忖了片刻說(shuō),就叫做《二泉映月》吧。
       可以想象這時(shí)候阿炳是多么感動(dòng)和驚奇,他那深陷的眼窩紅了,幾乎要流出“泉水”了;面前這位先生不僅聽懂了他,把他的琴聲錄下,讓他的音樂永遠(yuǎn)活著,而且,一語(yǔ)點(diǎn)睛,戳動(dòng)了他的心泉之門。是呵是呵,這娓娓動(dòng)聽的音樂,不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙,月光就撲了過來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光,叮叮咚咚唱著歌,奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”,珠玉四濺;忽然在花叢間潛伏蛇行,若斷還連,幽幽咽咽的;忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步,帶著小魚,攜著蝌蚪,跑向山外的世界……音樂在胡琴的三個(gè)把位回還,如曲水流觴。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧,似魚嬉水草。抖弓細(xì)碎流暢,清流里有訴不盡的柔情。《二泉映月》是回旋曲式,讓人把醉人醴泉回味品咂個(gè)夠。更要緊的是,楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動(dòng),深深感覺到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛,也聽到了涌動(dòng)的泉水里,有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。/ 阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得,這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒,他說(shuō)過,《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽。是的,此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?也許,惟有雙膝跪倒,才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂泉,楊蔭瀏牽著“泉水”的手,出了山。
1、請(qǐng)說(shuō)出文章標(biāo)題“聽泉”的意思。
   ________________________________________________________________________________________
2、作者為什么說(shuō)“也許我們才是真正的‘盲人’”?請(qǐng)用文中的語(yǔ)言回答。
   ________________________________________________________________________________________
3、最后一自然段中“《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽”,作者認(rèn)為小澤征爾這句話表達(dá)了怎樣的思想感情? 請(qǐng)按要求填空回答。
     這句話表達(dá)的思想感情:對(duì)凈化人們心靈的音樂的創(chuàng)造者和傳播者的_____________和___________。
4、這篇散文多處出現(xiàn)“泉水”,根據(jù)語(yǔ)境,分析下列劃線的詞語(yǔ),按要求填空。
     ①泉水呢,順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。 
     ②那音樂的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。
     ③也聽到了涌動(dòng)的泉水里,有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。
     ④楊蔭瀏牽著“泉水”的手,出了山。
      第______句和第_____句“泉水”的意思相同,都指_________________________________________
      第______句和第_____句“泉水”的意思相同,都指_________________________________________
5、下列對(duì)這篇散文的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A、“演奏《二泉映月》,有一種心靈沐浴沖涼的感覺!蔽恼掠谩把葑唷倍挥谩靶蕾p”是因?yàn)槿パ葑嗨,?huì)更深刻地理解樂曲。
B、楊蔭瀏和阿炳之間“是人間知音的絕唱,俞伯牙與鐘子期也不能相比”,這是因?yàn)殓娮悠趯?duì)俞伯牙不能像楊蔭瀏對(duì)阿炳那樣“讓他的音樂永遠(yuǎn)活著”。
C、文章主要用尋訪、談心、談藝、談琴、錄音、取題等情節(jié)詳細(xì)地描述了楊蔭瀏搶救并傳播瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)的過程。
D、《二泉映月》表現(xiàn)了阿炳“對(duì)生命和自然的熱愛”,旋律中流露出的“淡淡的哀傷”,是他對(duì)自己身世的訴說(shuō)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
聽 泉
韓靜霆
  演奏《二泉映月》,有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦,像是把山里的玉石鋸開了一個(gè)小縫兒,泉水呢,順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。跌撲回還,繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣,都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤(rùn)潤(rùn)濕漉漉。說(shuō)來(lái)真得感謝盲人音樂家阿炳,他用一把胡琴,教會(huì)了我們聽泉。讓我們知道感覺山中清泉,應(yīng)該打通生命所有孔竅,只憑眼睛直觀是不夠的。是啊,古人說(shuō)刑天舞干戚,以乳為目,以臍為口,就是說(shuō)人的渾身上下都生著精明的感官,人本來(lái)就是精靈別透的靈長(zhǎng)目,我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙,讓耳朵生出觸須撫摸自然,從這個(gè)角度說(shuō),也許我們才是真正的“盲人”。還有,我們沒有化清流為音樂的神力,在盲人音樂家阿炳這里,泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感,再加進(jìn)自己的天分、才情與生命感悟,人間就淌出了不朽的經(jīng)典,音樂的清泉——《二泉映月》。
  “二泉”從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子,如果不是遇到楊蔭瀏先生,那音樂的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時(shí)候,老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契,是人間知音的絕唱,俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說(shuō),琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏,就大可不必因世無(wú)知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國(guó)初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn),尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機(jī),他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時(shí)候流行的“履帶”般的錄音機(jī)帶,錄下了阿炳的曲子。這首曲子無(wú)題,阿炳讓楊先生取個(gè)題目,楊先生思忖了片刻說(shuō),就叫做《二泉映月》吧。
  可以想象這時(shí)候阿炳是多么感動(dòng)和驚奇,他那深陷的眼窩紅了,幾乎要流出“泉水”了;面前這位先生不僅聽懂了他,把他的琴聲錄下,讓他的音樂永遠(yuǎn)活著,而且,一語(yǔ)點(diǎn)睛,戳動(dòng)了他的心泉之門。是呵是呵,這娓娓動(dòng)聽的音樂,不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙,月光就撲了過來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光,叮叮咚咚唱著歌,奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”,珠玉四濺;忽然在花叢間潛伏蛇行,若斷還連,幽幽咽咽的;忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步,帶著小魚,攜著蝌蚪,跑向山外的世界……音樂在胡琴的三個(gè)把位回還,如曲水流觴。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧,似魚嬉水草。抖弓細(xì)碎流暢,清流里有訴不盡的柔情。《二泉映月》是回旋曲式,讓人把醉人醴泉回味品咂個(gè)夠。更要緊的是,楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動(dòng),深深感覺到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛,也聽到了涌動(dòng)的泉水里,有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。
  阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得,這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒,他說(shuō)過,《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽。是的,此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?也許,惟有雙膝跪倒,才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂泉,楊蔭瀏牽著“泉水”的手,出了山。
1.請(qǐng)說(shuō)出文章標(biāo)題“聽泉”的意思。
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2.第一自然段中,作者為什么說(shuō)“也許我們才是真正的‘盲人’”?請(qǐng)用文中的語(yǔ)言回答。 
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3.最后一自然段中的“《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽”,作者認(rèn)為小澤征爾這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?請(qǐng)按要求填空回答。
   這句話表達(dá)的思想感情: 對(duì)凈化人們心靈的音樂的創(chuàng)造者和傳播者的____________和____________。
4.這篇散文多處出現(xiàn)“泉水”,根據(jù)語(yǔ)境,分析下列劃線的詞語(yǔ),按要求填空。
   ①泉水呢,順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。 
   ②那音樂的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。
   ③也聽到了涌動(dòng)的泉水里,有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。
   ④楊蔭瀏牽著“泉水”的手,出了山。
   第______句和第______句“泉水”的意思相同,都指___________________
   第______句和第______句“泉水”的意思相同,都指___________________
5.下列對(duì)這篇散文的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 
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A.“演奏《二泉映月》,有一種心靈沐浴沖涼的感覺!蔽恼掠谩把葑唷倍挥谩靶蕾p”是因?yàn)槿パ葑嗨瑫?huì)更深刻地理解樂曲。
B.楊蔭瀏和阿炳之間“是人間知音的絕唱,俞伯牙與鐘子期也不能相比”,這是因?yàn)殓娮悠趯?duì)俞伯牙不能像楊蔭瀏對(duì)阿炳那樣“讓他的音樂永遠(yuǎn)活著”。
C.文章主要用尋訪、談心、談藝、談琴、錄音、取題等情節(jié)詳細(xì)地描述了楊蔭瀏搶救并傳播瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)的過程。
D.《二泉映月》表現(xiàn)了阿炳“對(duì)生命和自然的熱愛”,旋律中流露出的“淡淡的哀傷”,是他對(duì)自己身世的訴說(shuō)。

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