指出下列句子所用的說(shuō)明方法正確的一項(xiàng)是 (1)在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋,臥龍一般。( ) (2)蘇州的寶帶橋53孔之多。( ) (3)“小橋流水人家”,固然具詩(shī)境之美,其實(shí)更偏于繪畫的形式美。人家——房屋,那是塊面;流水,那是長(zhǎng)線、曲線,線與塊面組成了對(duì)比美……( 。 (4)早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊。( 。 A、(1)打比方;(2)舉例子;(3)引用;作詮釋;(4)摹狀貌 B、(1)打比方;(2)列數(shù)字;(3)引用;作詮釋;(4)打比方 C、(1)打比方;(2)列數(shù)字;(3)引用;作詮釋;(4)摹狀貌 D、(1)打比方;(2)列數(shù)字;(3)摹狀貌;作詮釋;(4)摹狀貌 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省新泰市初二下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《雪》中的一段文字,完成小題
暖國(guó)的雨,向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來(lái),便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無(wú)邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
【小題1】文章的標(biāo)題為“雪”,而開篇卻寫了“暖國(guó)的雨”,對(duì)此分析不正確的是( )
A.指出對(duì)暖國(guó)的雨的遺憾之情。 |
B.以暖國(guó)的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤(rùn)美麗。 |
C.大家手筆,新手拈來(lái),其實(shí)可有可無(wú)。 |
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。 |
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木瘛?/td> |
B.象征,如“江南的雪”象征對(duì)美好生活的向往和最求。 |
C.對(duì)比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對(duì)比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。 |
D.先揚(yáng)后抑,先贊美了南國(guó)的雪,再寫北國(guó)的雪,更可見南國(guó)的雪的美麗。 |
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒(méi)有終結(jié),而是化為孤獨(dú)的“朔方的雪”,完成生命的升華。 |
B.用朔方的雪的“死”反過(guò)來(lái)表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。 |
C.江南的雪是完全的獻(xiàn)身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。 |
D.這句話是對(duì)朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對(duì)嚴(yán)寒又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的精神。 |
A.《雪》是魯迅散文詩(shī)集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細(xì)致生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。 |
B.北方的雪似乎有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅(jiān)守自身的可貴。 |
C.從對(duì)南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。 |
D.江南的雪傾注著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好理想的向往和追求。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.指出對(duì)暖國(guó)的雨的遺憾之情。 |
B.以暖國(guó)的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤(rùn)美麗。 |
C.大家手筆,新手拈來(lái),其實(shí)可有可無(wú)。 |
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。 |
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木瘛?/td> |
B.象征,如“江南的雪”象征對(duì)美好生活的向往和最求。 |
C.對(duì)比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對(duì)比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。 |
D.先揚(yáng)后抑,先贊美了南國(guó)的雪,再寫北國(guó)的雪,更可見南國(guó)的雪的美麗。 |
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒(méi)有終結(jié),而是化為孤獨(dú)的“朔方的雪”,完成生命的升華。 |
B.用朔方的雪的“死”反過(guò)來(lái)表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。 |
C.江南的雪是完全的獻(xiàn)身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。 |
D.這句話是對(duì)朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對(duì)嚴(yán)寒又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的精神。 |
A.《雪》是魯迅散文詩(shī)集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細(xì)致生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。 |
B.北方的雪似乎有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅(jiān)守自身的可貴。 |
C.從對(duì)南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。 |
D.江南的雪傾注著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好理想的向往和追求。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《落日的幻覺(jué)》中的一段文字,回答后面的題目。
人們都喜愛觀賞日出,無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。而對(duì)日落,卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在?恐怕是一種感情的影響,“日薄西山,氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”的詩(shī)句嗎?
其實(shí),日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗,而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落,它會(huì)使你神往:太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線上,變得如此之大,顏色是那樣深黃、殷紅;它緩緩墜落,接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云,你會(huì)看見燦爛的晚霞;全天無(wú)云,不要忘記回頭,你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,隨著太陽(yáng)的墜落,紫光下移,接近地平線時(shí)才消失,可惜這種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美,色彩絢麗,變化多端。可是觀賞者不會(huì)想到吧,這些奇異景象竟然大都是幻覺(jué),夕陽(yáng)本身沒(méi)有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),地球大氣會(huì)使光線散射。1871年,英國(guó)科學(xué)家端利證明,短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多,所以,陽(yáng)光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時(shí)候,陽(yáng)光所穿透的大氣層增厚,而黃、紅色光穿透能力最大,所以此時(shí)太陽(yáng)看起來(lái)深黃、殷紅。一般地講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此,落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的,接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí),其距離遠(yuǎn)大于高層,所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,再加上太陽(yáng)沉入地平線后所造成的地球影子,就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗。欢邔哟髿饷芏刃,光散射弱,就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽(yáng)的下落而升向天頂,隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光,是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng),使通過(guò)大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
【小題1】第二段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是
A.記敘 | B.描寫 | C.議論 | D.抒情 |
A.作者在第一段引用古詩(shī)增加了文章的趣味性和生動(dòng)性,引出了下一段對(duì)落日景象的描寫。 |
B.第三段是起的作用是對(duì)上文的總結(jié)。 |
C.第四段運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。 |
D.第五段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是:地球表面和大氣層都是彎曲的,接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí),其距離遠(yuǎn)大于高層,所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,再加上太陽(yáng)沉入地平線后所造成的地球影子,就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧。 |
A.形象生動(dòng),富于美感 | B.清新自然,通俗流暢 |
C.華麗多彩,粗獷豪放 | D.感情細(xì)膩,鮮明生動(dòng) |
A.這些奇異景象竟然大都是幻覺(jué),夕陽(yáng)本身沒(méi)有任何變化。 |
B.一般來(lái)講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此,落日顏色又不同于旭日。 |
C.這是由于光通過(guò)空氣時(shí),速度每秒減慢87千米,因而光線折射也隨之發(fā)生變化。 |
D.(落日時(shí)的太陽(yáng))就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.記敘 | B.描寫 | C.議論 | D.抒情 |
A.作者在第一段引用古詩(shī)增加了文章的趣味性和生動(dòng)性,引出了下一段對(duì)落日景象的描寫。 |
B.第三段是起的作用是對(duì)上文的總結(jié)。 |
C.第四段運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。 |
D.第五段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是:地球表面和大氣層都是彎曲的,接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí),其距離遠(yuǎn)大于高層,所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,再加上太陽(yáng)沉入地平線后所造成的地球影子,就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧。 |
A.形象生動(dòng),富于美感 | B.清新自然,通俗流暢 |
C.華麗多彩,粗獷豪放 | D.感情細(xì)膩,鮮明生動(dòng) |
A.這些奇異景象竟然大都是幻覺(jué),夕陽(yáng)本身沒(méi)有任何變化。 |
B.一般來(lái)講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此,落日顏色又不同于旭日。 |
C.這是由于光通過(guò)空氣時(shí),速度每秒減慢87千米,因而光線折射也隨之發(fā)生變化。 |
D.(落日時(shí)的太陽(yáng))就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
人體內(nèi)的消防員
在日常生活中,如果你用剪刀剪東西時(shí),一不小心把手劃破了,會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們不會(huì)看見鮮血直流的現(xiàn)象,而僅僅看見皮膚里滲出幾滴血珠,不久便凝結(jié)了。同時(shí)皮膚劃傷處會(huì)腫脹起來(lái),逐漸發(fā)紅。對(duì)了,這塊區(qū)域發(fā)炎了。所以入侵的細(xì)菌或病毒都會(huì)在進(jìn)入傷口后被消滅干凈,到底這塊發(fā)炎的皮膚表層下面又發(fā)生著什么不可思議的事情呢?
發(fā)炎可以算得上是體內(nèi)的一場(chǎng)火災(zāi)。白血球被人們稱為人體內(nèi)的消防員,哪里有險(xiǎn)情便會(huì)及時(shí)趕到哪里,消滅從皮膚傷口進(jìn)入的細(xì)菌和病毒,從而消除炎癥。而人體的免疫系統(tǒng)正是利用了白血球的這一特征,在皮膚劃破時(shí)為了引起注意,消滅入侵的細(xì)菌,主動(dòng)放了這把“火”,并拉響警報(bào),從而動(dòng)員消防員——白血球,及時(shí)出擊。于是,白血球終于從人體的紅骨髓中出動(dòng)了,它們?cè)谘苤胁粩嘤芜,到處巡邏?/span>
那么,白血球又是怎樣定位傷口的所在處,并及時(shí)趕到出事地點(diǎn)的呢?美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的一個(gè)科研小組最近研究了白血球這種精確定位的過(guò)程和機(jī)理。他們認(rèn)為,體內(nèi)消防員的工作過(guò)程可要比他們客觀現(xiàn)實(shí)生活中的同事復(fù)雜得多。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中,消防員找到并靠近著火點(diǎn)還是容易的但是在體內(nèi),白血球如果要準(zhǔn)確知道哪里出事了并火速趕到,首先要面對(duì)復(fù)雜的地理問(wèn)題。因?yàn)槿梭w內(nèi)各種細(xì)胞層次眾多,經(jīng)絡(luò)路線錯(cuò)綜復(fù)雜。白血球如想抄近道到達(dá)皮膚受傷表層,就必須突破層層細(xì)胞壁,鉆入你受傷手指附近的血管中。
橫沖直撞的白血球在接近傷口前需要減速,這個(gè)減速的過(guò)程要分好幾個(gè)不同的步驟。在每一個(gè)步驟中,白血球的行動(dòng)速度都會(huì)逐漸減慢,直至在傷口處準(zhǔn)確停止。導(dǎo)致白血球逐漸減速的是血管內(nèi)壁上的一種被稱為粘連分子的化學(xué)物質(zhì)。它可以與白血球表層粘連分子相結(jié)合。免疫系統(tǒng)只有在發(fā)生炎癥時(shí)才會(huì)分泌粘連分子。
傷口附近血管中的粘連分子像鉤子一樣鉤住了白血球外壁上的同類。漸漸的,粘連分子越來(lái)越緊地結(jié)合在一起,白血球逐漸停下來(lái)。這樣,這些白血球牢牢地附著在發(fā)炎區(qū)域的血管壁上,消滅外來(lái)的細(xì)菌和病毒,保護(hù)著細(xì)胞壁不受外界干擾;蛟S,你的孩子在皮膚劃傷后,你可以給他講講白血球的這個(gè)故事,告訴他,不要怕,腫脹傷口的皮膚下面,有白血球在與細(xì)菌做著英勇的斗爭(zhēng)。
1.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?它的特征又是什么?
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2.畫線句子:“在皮膚劃破時(shí)為了引起注意,消滅入侵的細(xì)菌,主動(dòng)放了這把火,并拉響警報(bào)”中,這把“火”指的是什么?
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3.這篇文章運(yùn)用了打比方和作比較的說(shuō)明方法,請(qǐng)各舉一例。
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4.下列說(shuō)法中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.白血球要盡快進(jìn)入傷口附近的血管中,必須突破層層細(xì)胞壁。
B.免疫系統(tǒng)可以隨時(shí)指令白血球,使它分泌粘連分子。
C.粘連分子與白血球表層的同類相結(jié)合,這種粘連分子是一種化學(xué)物質(zhì)。
D.由于血管中分泌的粘連分子與白血球表層粘連分子相互結(jié)合,因而白血球可以附著在發(fā)炎區(qū)域的血管壁上。
5.最后一段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
①在國(guó)外看到漢字是親切的,宛若在異鄉(xiāng)看到熟人。澳大利亞也有很多漢字,其中兩處,我看了,心里卻至今不舒服。
②墨爾本市至菲利普島的途中有個(gè)小動(dòng)物園,園子蕭條而且破敗。漢字先是出現(xiàn)在一扇小門前,歪歪扭扭地寫著:廁所。與之并列的還有英文與日文。但踏進(jìn)小門,前行幾步,進(jìn)入女廁后,英文與日文都不見了,只剩下中文:“手紙用后請(qǐng)扔入桶中,便后請(qǐng)沖水!闭媸窃倨胀ú贿^(guò)的幾個(gè)字了,小學(xué)生都認(rèn)得。主人把它寫好,白紙黑字,貼在墻上,不僅一處,小小的不足十平方米的女廁內(nèi)竟貼了三處,都在最顯眼的地方。
③這是個(gè)文明程度并不高的廁所,我指的是它的內(nèi)外部建設(shè):低矮、潮濕、幽暗、簡(jiǎn)陋、微臭,與我們國(guó)內(nèi)都市稍像樣點(diǎn)的公廁都沒(méi)有可比性。然而,就是它,居然還有了嫌棄誰(shuí)的資格,還如此毫不客氣地反復(fù)提醒前來(lái)的人“手紙用后請(qǐng)扔入桶中,便后請(qǐng)沖水”,只用中文提醒。
④無(wú)獨(dú)有偶,悉尼灣的輪船廁所內(nèi),也有中文,也寫著類似的字。
⑤一個(gè)很簡(jiǎn)單的邏輯:日本人和其他洋人都懂得上廁所有什么規(guī)矩,他們不需要提醒,而中國(guó)人卻是需要的。我的第一個(gè)反應(yīng)跟自尊心有關(guān),覺(jué)得我們被歧視與侮辱了。但是后來(lái),導(dǎo)游跟我們講了一個(gè)相關(guān)的例子。墨爾本一家賓館大堂里立著垃圾桶,桶分兩層,下面扔廢物,上面一層鋪著細(xì)沙,用來(lái)掐滅煙蒂。中國(guó)人現(xiàn)在來(lái)澳大利亞旅游的很多,到處可見黃皮膚。但中國(guó)人進(jìn)出賓館,路過(guò)垃圾桶時(shí),習(xí)慣地一“呸”,就將痰吐到那一層細(xì)沙上了,而且吐得東一處西一處,黏糊糊地掛在桶的邊沿。主人于是寫了字,漢字,赫然貼到墻上:“請(qǐng)不要往里面吐痰。”
⑥如同廁所人人都要上一樣,外國(guó)人不是不吐痰,但他們吐在紙上,再把紙揉好,扔進(jìn)桶的下面一層,如此而已。這樣的舉動(dòng)并不需要多么高難度的理解力,更無(wú)需任何技巧,卻被我們忽視了。導(dǎo)游也是中國(guó)人,來(lái)澳多年,普通話仍然說(shuō)得字正腔圓。他說(shuō):真是不好意思。
⑦還有誰(shuí)不好意思呢?我看到餐館里有同胞舉杯對(duì)飲,臉紅脖子粗,嗓門都開放到極點(diǎn),顯得比任何人都開心與興奮——莫不是也要在一旁的墻上貼起“請(qǐng)勿大聲喧嘩”的漢字?我還看到紅燈之下,仍有同胞在眾目睽睽下悠悠過(guò)馬路,臉上是旁若無(wú)人、理所當(dāng)然的表情——難道要在路邊墻上也出示“請(qǐng)勿闖紅燈”的漢字?
⑧國(guó)內(nèi)這樣的提醒比比皆是:公交車上的“請(qǐng)給老人、孕婦讓座”,銀行里的“請(qǐng)?jiān)邳S線外等候”,馬路邊的“請(qǐng)勿隨地吐痰”,“請(qǐng)不要隨地大小便”——就在寫這篇文章時(shí),電視正直播著在株洲舉行的中國(guó)與比利時(shí)的乒乓球?qū)官。女廣播員用清脆的聲音告訴賽場(chǎng)內(nèi)的觀眾:“請(qǐng)不要用閃光燈,請(qǐng)不要吸煙!敝挥兄袊(guó)人需要提醒,且提醒也往往毫無(wú)用處,所以,的確應(yīng)該感到不好意思。很顯然,只有感到不好意思的人越多,無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,寫在墻上的那些字才會(huì)越來(lái)越少。
(選自《讀者》2005年第14期,作者:北北)
1、通讀全文,為全文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并說(shuō)說(shuō)你這樣擬題的理由。(5分)
(1)文題:
(2)理由:
2、第①段中,作者看到“親切的”漢字,為什么“心里卻至今不舒服”?(3分)
答:因?yàn)?u>
3、第⑤段導(dǎo)游講的那個(gè)“相關(guān)的例子”說(shuō)明了 。(3分)
4、第⑦段畫線句說(shuō)“還有誰(shuí)不好意思呢”,請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境和自己的理解,從下面?zhèn)溥x項(xiàng)中選擇你認(rèn)為究竟應(yīng)該是“誰(shuí)”不好意思的一項(xiàng),并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。(5分)
【備選項(xiàng):A.“我” B.“我”所看到的那些同胞 C.中國(guó)人】
答:指代的是 ,因?yàn)?u>
5、比較下面兩組句子,說(shuō)說(shuō)是原句好還是改句好?為什么?(每小題3分,計(jì)6分)
(1)原句:然而,就是它,居然還有了嫌棄誰(shuí)的資格……
改句:然而它還有了嫌棄的資格……
答: 句好,因?yàn)?u>
(2)原句:主人于是寫了字,漢字,赫然貼到墻上……
改句:主人于是寫了字貼到墻上……
答: 句好,因?yàn)?u>
6、附:材料一、據(jù)說(shuō)在法國(guó),喜歡養(yǎng)狗的人很多,人們出去遛狗時(shí)狗大便在路旁或草坪上,人們會(huì)用餐巾紙裹起狗的糞便丟到垃圾桶里,即使是個(gè)美麗的貴婦人也是如此。
材料二、2013年9月20日,蘋果發(fā)布手機(jī)產(chǎn)品iPhone 5S、iPhone 5C。在Phone 5S上,蘋果打破了多年來(lái)iPhone只有經(jīng)典的黑、白兩色的傳統(tǒng),加入了香檳金色,之后該顏色在網(wǎng)絡(luò)上被調(diào)侃為“土豪金”。
之后“土豪金”一詞又引申出帶有戲謔傾向的含義,用以形容較為夸張的、以金色為主色調(diào)的、帶有炫耀傾向的產(chǎn)品。
面對(duì)瘋狂的果粉,面對(duì)龐大的中國(guó)市場(chǎng),據(jù)說(shuō)美國(guó)就有分析稱“土豪金”是迎合中國(guó)等地的消費(fèi)者,從金色的角度出發(fā),所以被命名為土豪金。土豪金”這一詞匯在網(wǎng)絡(luò)和媒體的宣揚(yáng)下延伸到成為黃金制奢侈品的代名詞,至此,“土豪金”已經(jīng)不限于有著黃金色外表俗氣的、暴發(fā)戶的形象。世界有個(gè)通用的概念叫“富豪”。為什么在中國(guó),豪的前面會(huì)戲謔的加了“土”呢?
讀了本文后,和附加材料,你最想對(duì)同胞說(shuō)些是什么?請(qǐng)寫在下面。(8分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北大附中題庫(kù)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合測(cè)試 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
鄉(xiāng)村鐵質(zhì) 劉向民
①鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的。
②雖然走進(jìn)了城市,不可能與土地日日肌膚相親,但我始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托,沒(méi)有鄉(xiāng)村也就沒(méi)有城市的存在,鄉(xiāng)村是城市的母體,城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛哞,是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙,一條靜靜地流淌的小河,茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽(yáng)的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。
③走進(jìn)田野,就走進(jìn)了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米,就是我們的兄長(zhǎng)。閃著光芒的鋤探進(jìn)植物的根部,根系蔓延,鋤的鐵質(zhì)意念就通過(guò)異常發(fā)達(dá)的根系蔓延了整個(gè)土地,廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重,所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食都包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動(dòng),扎根于我們的每一處神經(jīng),我們的脊梁才如此堅(jiān)挺。
④糧食的存在,使鄉(xiāng)村有了存在的充分理由。一茬一茬的莊稼,一茬一茬的人生,在鄉(xiāng)村的藍(lán)天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立,黑枯的樹干直指青天,鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利,農(nóng)民的夢(mèng)想始終與莊稼有關(guān),一頭牛與一架犁在土地深處探尋,渾黃或者黝黑的土壤蘊(yùn)涵著無(wú)窮的力量,只要播下種子,幻想就無(wú)可阻擋地蓬勃起來(lái)了。土地時(shí)刻迸發(fā)著鐵質(zhì)的響聲。
⑤土地養(yǎng)育了莊稼,也養(yǎng)育了整個(gè)鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為,任何時(shí)候都充滿著鐵質(zhì),歡喜時(shí)會(huì)無(wú)所顧忌地暢心大笑,發(fā)怒時(shí)會(huì)打上一架,或者跑到村街上不明不白地罵上一場(chǎng),悲哀時(shí)會(huì)痛痛快快淋漓盡致地大哭一場(chǎng),然后又執(zhí)著地走進(jìn)田野,走進(jìn)勞作,一切都毫無(wú)遮遮掩掩。嫉惡如仇,旗幟鮮明,高昂的氣概和高亢的聲音比得過(guò)任何煩瑣深?yuàn)W的說(shuō)教。他們不怕風(fēng),不怕雨,不怕雷鳴,他們飲風(fēng)露餐,吃得下千般苦,受得住萬(wàn)般罪,他們常說(shuō)“沒(méi)有吃不了的苦,沒(méi)有受不了的罪”,年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點(diǎn)綴,他們從不怨天尤人,總是日出而作,日落而息,沿著太陽(yáng)的方向走進(jìn)田野,走進(jìn)莊稼地里,走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個(gè)細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實(shí)實(shí)和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動(dòng)的號(hào)子,也如雷鳴一般響亮;哪怕只是向前邁出一步,也如山一般穩(wěn)重;哪怕只是一個(gè)耕或者種的手勢(shì),也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動(dòng)作。鄉(xiāng)村,處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處。
⑥鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情,鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩,喜歡的是一種沒(méi)有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸,厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉(xiāng)村的糧食,但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)。鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì),使鄉(xiāng)村鐵質(zhì)在城市里閃爍,應(yīng)該是我們思考的問(wèn)題。
⑦鄉(xiāng)村是我們生存的依托,也是城市生活的依據(jù),沒(méi)有了鄉(xiāng)村就沒(méi)有城市。是否有人為城市的一天天的侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢?如果缺少了鄉(xiāng)村,缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì),我們將會(huì)更加頹廢,城市也將因此而變的莫名其妙地失去方向,因此,不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們,都不能忘記永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村鐵質(zhì),它是我們永遠(yuǎn)的支撐,我們永遠(yuǎn)的方向。
6.下列對(duì)散文的分析,不正確的兩項(xiàng)是( ▲ ) (4分)
A. 文章開篇作者說(shuō):“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的!边@一行文的好處是開門見山,直接抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。
B. 在第三段作者運(yùn)用比喻的手法把高粱、谷子、玉米等農(nóng)作物比作了自己的兄弟,細(xì)致入微地描寫了它們正在健康成長(zhǎng)的模樣。
C.第五段作者運(yùn)用排比修辭,使文章的行文充滿氣勢(shì),生動(dòng)地寫出了在充滿鐵質(zhì)的鄉(xiāng)村中生活的農(nóng)人們旺盛的生命力和他們堅(jiān)強(qiáng)、直率、質(zhì)樸的性格。
D. 作者用飽含深情的筆墨,描繪了鄉(xiāng)村生活的圖景以及在鄉(xiāng)村中生活著的人們,凸顯了鄉(xiāng)村“處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處”的風(fēng)貌。
E.鄉(xiāng)村是“我”永遠(yuǎn)的家園,“我”的根就在鄉(xiāng)村。與鄉(xiāng)村比較起來(lái),城市是讓人厭惡的存在,是寧?kù)o美好的鄉(xiāng)村的對(duì)立面,文章中處處都有“我”對(duì)城市和城市文明的批判。
7.結(jié)合全文談?wù)勦l(xiāng)村具有怎樣的意義。作者在行文中著重描寫了鄉(xiāng)村的土地,有怎樣的妙處? (4分)
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8.談?wù)勀銓?duì)文中劃線句的理解。(6分)
①只要播下種子,幻想就無(wú)可阻擋地蓬勃起來(lái)了。
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②(他們)走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個(gè)細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實(shí)實(shí)和鏗鏘有聲。
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9.文章的最后一段有什么作用?文章中的“鐵質(zhì)”具有其特殊的象征意義,根據(jù)你對(duì)文章的品讀,談?wù)剬?duì)“鐵質(zhì)”象征意義的理解。(6分)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·初中語(yǔ)文第五冊(cè) 題型:048
不怕“跌”
走路時(shí),偶然跌一跤是常有的;剛起來(lái),又摔了一跤,雖不多見,也不足奇?墒俏覀儾荒芤?yàn)槠饋?lái)還可能摔跤就不起來(lái)了。我們應(yīng)該不怕“跌”——不怕失敗,不怕犯錯(cuò)誤,永遠(yuǎn)向前。
在工作中,失敗和犯錯(cuò)誤是常有的,人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),總是由片面到全面,由現(xiàn)象到本質(zhì)。人們往往是經(jīng)過(guò)千百次的“跌”,才獲得對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí),“失敗是成功之母”這句諺語(yǔ)就深刻地指明在失敗中前進(jìn)是面向成功的必由之路。
愛迪生發(fā)明電燈就有不怕“跌”的精神。他經(jīng)過(guò)幾年的努力,試驗(yàn)了六千多次,終于找到最為理想的燈絲——鎢絲。在科學(xué)事業(yè)上,百折不撓的精神是多么可貴呀!
今天,培養(yǎng)不怕“跌”的精神,對(duì)青年來(lái)說(shuō)難道不更為重要嗎?我們青年是國(guó)家的棟梁、祖國(guó)的未來(lái)與希望。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)常這樣想:優(yōu)勝者固然可敬,但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客,乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。”
朋友們,讓我們發(fā)揚(yáng)不怕“跌”的精神永遠(yuǎn)前進(jìn)吧!
1.本文的中心論點(diǎn)是哪一項(xiàng)?
[ ]
A.失敗是成功之母。
B.在科學(xué)事業(yè)上,要有百折不撓的精神。
C.怕“跌”本身就是最大的錯(cuò)誤。
D.我們應(yīng)該不怕“跌”——不怕失敗,不怕犯錯(cuò)誤,永遠(yuǎn)向前。
2.文中主要運(yùn)用了哪兩種論證方法?
答:①________ 、赺________
3.能正確判斷文中畫線句子的句式,并準(zhǔn)確分析句子在文中表達(dá)作用的是下列哪一項(xiàng)?選擇答案,在括號(hào)內(nèi)寫出它的字母。
[ ]
A.以設(shè)問(wèn)句式對(duì)青年人提出應(yīng)培養(yǎng)不怕“跌”精神的要求。
B.以反問(wèn)句式強(qiáng)調(diào)青年人培養(yǎng)不怕“跌”精神的重要性,加深了語(yǔ)意,加強(qiáng)了語(yǔ)氣。
C.以反問(wèn)句式加深語(yǔ)意,加強(qiáng)語(yǔ)氣。
D.以設(shè)問(wèn)句式對(duì)青年人提出應(yīng)培養(yǎng)不怕“跌”精神的要求,引起思考,加深語(yǔ)意。
4.畫線的句子在文中結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
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5.議論文中往往也使用記敘的表達(dá)方式,與記敘文中的記敘相比較,本文畫橫線記敘語(yǔ)句的特點(diǎn)是________:(A.具體、生動(dòng) B.簡(jiǎn)練、概括);作用是證明論點(diǎn)。(將所選答案的字母寫在橫線上)
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