閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）
他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)
①我和汪老曾有較多的接觸，時(shí)間最長(zhǎng)的一次是1991年4月紅塔山筆會(huì)期間，倆人共住一室達(dá)半個(gè)月之久，我面對(duì)面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。
②汪老對(duì)我說(shuō)：寫(xiě)作就是寫(xiě)語(yǔ)言。一篇作品的語(yǔ)言，好比河中的流水，切不斷，割不開(kāi)，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以他年輕時(shí)寫(xiě)的作品都能背出來(lái)，因?yàn)樽髌返恼Z(yǔ)言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過(guò)程中，有一場(chǎng)戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場(chǎng)戲從第一個(gè)字一直背到了最后一個(gè)字。
③汪老說(shuō)：要隨時(shí)隨地注意用文學(xué)語(yǔ)言描寫(xiě)你所見(jiàn)到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動(dòng)住羊舍時(shí)，外面有一帶樹(shù)墻，夜班火車駛過(guò)時(shí)，車窗里的燈光一一照射在樹(shù)墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫(xiě)的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹(shù)墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺(jué)得刮下滿地枝葉來(lái)似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。
④汪曾祺到美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言問(wèn)題》，由此可見(jiàn)他對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的重視。
⑤我喜歡寫(xiě)散文，利用深夜長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，向汪老請(qǐng)教寫(xiě)散文的經(jīng)驗(yàn)。他告訴我：寫(xiě)散文應(yīng)克制，要像畫(huà)畫(huà)似的留白。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺(jué)得空空洞洞，留不下什么印象。寫(xiě)散文需要閱歷，沒(méi)有坎坷，沒(méi)有痛苦，便寫(xiě)不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫(xiě)得平易自然，寫(xiě)得平淡一點(diǎn)，像家常話，親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫(huà)夢(mèng)錄》，別有風(fēng)采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫(xiě)不出來(lái)�！�
⑥有一次我對(duì)汪老說(shuō)：“我不是京劇迷，但對(duì)您執(zhí)筆寫(xiě)的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開(kāi)八仙桌，招待十六方。來(lái)的都是客，全憑嘴一張�！�”汪老手里夾了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對(duì)這段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲。‘銅壺煮三江’，是受到蘇東坡詩(shī)詞的啟發(fā)�！�人一走，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零�！�
⑦我說(shuō)：“沒(méi)有詩(shī)詞修養(yǎng)，古文功底，是寫(xiě)不出這段唱詞的�！庇谑�，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學(xué)五年級(jí)，祖父親自給他講《論語(yǔ)》，叫他多練毛筆字。祖父說(shuō)：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子�！蓖衾险f(shuō)：“我13歲那年寫(xiě)了一篇八股文，祖父見(jiàn)了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個(gè)秀才�！�祖父見(jiàn)我有了長(zhǎng)進(jìn)，就送我?guī)妆久�貴的碑帖和一方紫色端硯�！�
⑧在南國(guó)的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時(shí)農(nóng)科所叫他畫(huà)土豆和馬鈴薯花，畫(huà)成了一部《中國(guó)馬鈴薯圖譜》，可惜沒(méi)有像沈從文的《中國(guó)古代服飾研究》一樣留傳下來(lái)。那部《畫(huà)譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。
⑨有一天到了大理，我們?cè)谙玛P(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會(huì)�；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對(duì)我說(shuō)：“小張，你知道嗎，我之所以寫(xiě)這幾篇論述烹飪的文章，是因?yàn)槲沂恰吨袊?guó)烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個(gè)名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來(lái)。照著菜譜做菜，絕沒(méi)有出息�！�
⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛(ài)吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。
?經(jīng)過(guò)那次筆會(huì)，我和汪老互相熟悉了起來(lái)，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫(xiě)了一首七言詩(shī)，叫我去拿。記得前兩句是“獨(dú)有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。
?汪老的詩(shī)好，畫(huà)好，文好。他不僅古詩(shī)寫(xiě)得好，白話詩(shī)也極有味道。但就是因?yàn)橐皇仔略?shī)《早春》，給他帶來(lái)了災(zāi)難。
?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見(jiàn)桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來(lái)翻了翻，突然用書(shū)掩住臉，懷著歉疚的心情說(shuō)：“是我害了他�！蔽页粤艘惑@，問(wèn)他何出此言？他說(shuō)：“1957年6月，我在《詩(shī)刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來(lái)的一組新詩(shī)《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩(shī)刊》上，這就惹了禍�！�反右’運(yùn)動(dòng)以后，《早春》和《彩旗》受到了無(wú)情批判，說(shuō)作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動(dòng)。如果我不發(fā)他這組詩(shī)，也許他就沒(méi)有這樣的遭遇了�！�
?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂(lè)觀地笑對(duì)人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動(dòng)）
【小題1】解釋下列加線詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）
一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。
【小題2】請(qǐng)從修辭方法的角度對(duì)“一篇作品的語(yǔ)言，好比河中的流水，切不斷，割不開(kāi)，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（3分）
【小題3】第⑤段中汪老教給作者哪些寫(xiě)散文的經(jīng)驗(yàn)？（3分）
【小題4】第⑦段中作者插敘了汪老童年時(shí)的哪幾件事？敘述這幾件事運(yùn)用了哪種記敘順序？（5分）
【小題5】根據(jù)你對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)第?段在文中的作用。（4分）
【小題6】第③段敘述汪老對(duì)作者寫(xiě)作方面的指導(dǎo)時(shí)，汪老的“用文學(xué)語(yǔ)言描寫(xiě)你所見(jiàn)到的生活現(xiàn)象”的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請(qǐng)結(jié)合你的觀察與體驗(yàn)，用文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)出生活中的某一情景。（5分）

閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）

他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)

①我和汪老曾有較多的接觸，時(shí)間最長(zhǎng)的一次是1991年4月紅塔山筆會(huì)期間，倆人共住一室達(dá)半個(gè)月之久，我面對(duì)面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。

②汪老對(duì)我說(shuō)：寫(xiě)作就是寫(xiě)語(yǔ)言。一篇作品的語(yǔ)言，好比河中的流水，切不斷，割不開(kāi)，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以他年輕時(shí)寫(xiě)的作品都能背出來(lái)，因?yàn)樽髌返恼Z(yǔ)言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過(guò)程中，有一場(chǎng)戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場(chǎng)戲從第一個(gè)字一直背到了最后一個(gè)字。

③汪老說(shuō)：要隨時(shí)隨地注意用文學(xué)語(yǔ)言描寫(xiě)你所見(jiàn)到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動(dòng)住羊舍時(shí)，外面有一帶樹(shù)墻，夜班火車駛過(guò)時(shí)，車窗里的燈光一一照射在樹(shù)墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫(xiě)的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹(shù)墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺(jué)得刮下滿地枝葉來(lái)似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。

④汪曾祺到美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言問(wèn)題》，由此可見(jiàn)他對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的重視。

⑤我喜歡寫(xiě)散文，利用深夜長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，向汪老請(qǐng)教寫(xiě)散文的經(jīng)驗(yàn)。他告訴我：寫(xiě)散文應(yīng)克制，要像畫(huà)畫(huà)似的留白。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺(jué)得空空洞洞，留不下什么印象。寫(xiě)散文需要閱歷，沒(méi)有坎坷，沒(méi)有痛苦，便寫(xiě)不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫(xiě)得平易自然，寫(xiě)得平淡一點(diǎn)，像家常話，親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫(huà)夢(mèng)錄》，別有風(fēng)采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫(xiě)不出來(lái)�！�

⑥有一次我對(duì)汪老說(shuō)：“我不是京劇迷，但對(duì)您執(zhí)筆寫(xiě)的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開(kāi)八仙桌，招待十六方。來(lái)的都是客，全憑嘴一張�！�”汪老手里夾了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對(duì)這段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲。‘銅壺煮三江’，是受到蘇東坡詩(shī)詞的啟發(fā)�！�人一走，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零�！�

⑦我說(shuō)：“沒(méi)有詩(shī)詞修養(yǎng)，古文功底，是寫(xiě)不出這段唱詞的�！庇谑牵�他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學(xué)五年級(jí)，祖父親自給他講《論語(yǔ)》，叫他多練毛筆字。祖父說(shuō)：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子。”汪老說(shuō)：“我13歲那年寫(xiě)了一篇八股文，祖父見(jiàn)了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個(gè)秀才。’祖父見(jiàn)我有了長(zhǎng)進(jìn)，就送我?guī)妆久�貴的碑帖和一方紫色端硯�！�

⑧在南國(guó)的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時(shí)農(nóng)科所叫他畫(huà)土豆和馬鈴薯花，畫(huà)成了一部《中國(guó)馬鈴薯圖譜》，可惜沒(méi)有像沈從文的《中國(guó)古代服飾研究》一樣留傳下來(lái)。那部《畫(huà)譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。

⑨有一天到了大理，我們?cè)谙玛P(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會(huì)�；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對(duì)我說(shuō)：“小張，你知道嗎，我之所以寫(xiě)這幾篇論述烹飪的文章，是因?yàn)槲沂恰吨袊?guó)烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個(gè)名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來(lái)。照著菜譜做菜，絕沒(méi)有出息�！�

⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛(ài)吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。

?經(jīng)過(guò)那次筆會(huì)，我和汪老互相熟悉了起來(lái)，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫(xiě)了一首七言詩(shī)，叫我去拿。記得前兩句是“獨(dú)有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。

?汪老的詩(shī)好，畫(huà)好，文好。他不僅古詩(shī)寫(xiě)得好，白話詩(shī)也極有味道。但就是因?yàn)橐皇仔略?shī)《早春》，給他帶來(lái)了災(zāi)難。

?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見(jiàn)桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來(lái)翻了翻，突然用書(shū)掩住臉，懷著歉疚的心情說(shuō)：“是我害了他。”我吃了一驚，問(wèn)他何出此言？他說(shuō)：“1957年6月，我在《詩(shī)刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來(lái)的一組新詩(shī)《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩(shī)刊》上，這就惹了禍。‘反右’運(yùn)動(dòng)以后，《早春》和《彩旗》受到了無(wú)情批判，說(shuō)作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動(dòng)。如果我不發(fā)他這組詩(shī)，也許他就沒(méi)有這樣的遭遇了。”

?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂(lè)觀地笑對(duì)人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動(dòng)）

1.解釋下列加線詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）

一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。

2.請(qǐng)從修辭方法的角度對(duì)“一篇作品的語(yǔ)言，好比河中的流水，切不斷，割不開(kāi)，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（3分）

3.第⑤段中汪老教給作者哪些寫(xiě)散文的經(jīng)驗(yàn)？（3分）

4.第⑦段中作者插敘了汪老童年時(shí)的哪幾件事？敘述這幾件事運(yùn)用了哪種記敘順序？（5分）

5.根據(jù)你對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)第?段在文中的作用。（4分）

6.第③段敘述汪老對(duì)作者寫(xiě)作方面的指導(dǎo)時(shí)，汪老的“用文學(xué)語(yǔ)言描寫(xiě)你所見(jiàn)到的生活現(xiàn)象”的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請(qǐng)結(jié)合你的觀察與體驗(yàn)，用文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)出生活中的某一情景。（5分）

園日涉以成趣

“園日涉以成趣”

陶淵明的這句話，照字面翻譯就是：“這家小園，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢？那是因?yàn)槲姨焯於既プ咭蝗Φ木壒��！?/p>

這樣的句子，一點(diǎn)也不漂亮，它究竟有什么好處呢？且聽(tīng)我把它跟現(xiàn)代人的生活連線起來(lái)。

前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運(yùn)送盆景，原來(lái)是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問(wèn)司機(jī)生意好不好，他說(shuō)：“當(dāng)然好啦，現(xiàn)代人么，好命，查查某人（即女人）不煮飯，買盒飯來(lái)吃，查查某人（即男人）開(kāi)公司，誰(shuí)要種盆景？公司小姐一個(gè)比一個(gè)‘笨憚’（即懶惰），誰(shuí)肯去澆水？誰(shuí)肯搬盆景去曝日（即曬太陽(yáng)）?盆景給他們放一個(gè)禮拜就變黃。我們拿回來(lái)，好好整理，加點(diǎn)肥，曬一曬，又水當(dāng)當(dāng)（即漂亮）了。再拿去給他們擺，現(xiàn)在人做生意么，圖個(gè)吉利。盆景長(zhǎng)得好，也代表可以發(fā)財(cái)?shù)囊馑剂�！�?/p>

　　原來(lái)如此，陶淵明說(shuō)“園日涉以成趣”的時(shí)代對(duì)某些人而言竟然過(guò)去了�，F(xiàn)代人不想跟一株植物的生命一起成長(zhǎng)，他只想要亮麗的那—刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。

　　而陶淵明的小園，其好，好在哪里呢？答案是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而生，有模有樣地變成兩片小芽，復(fù)從小芽而抽條。于是你看到葉子，你看到枝干，你驚訝它的分叉，你為它從含苞至盛放的過(guò)程而瞠目結(jié)舌而不敢置信。然后，你看到它綠葉成陰果實(shí)滿枝。秋來(lái)的時(shí)候，你看見(jiàn)它的凋零，甚至它的枝干可能還遭了雷劈，它的沃葉也可能遭了蟲(chóng)蛀，那棵樹(shù)的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成為對(duì)方生命的一部分。他們一起走過(guò)艷紅稠綠，但也一起面對(duì)萎黃零落，因而了解生命的盛衰各有其時(shí)。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來(lái)為自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來(lái)繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務(wù)鼎盛，只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉。

　　然而，枯葉卻是生命的基本教材��！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材��！

　　你要貪看繁花似錦的名園嗎？這世界會(huì)提供給你的。四月的瑞卻斯特（美國(guó)東部一城名），富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂櫻以壓倒的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)到令人喘不過(guò)氣來(lái)。洛陽(yáng)的牡丹，碩大頑強(qiáng)，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子（傳說(shuō)武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長(zhǎng)安御苑貶至洛陽(yáng)）。加州的漢廷頓花園，甚至養(yǎng)些無(wú)奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國(guó)皇家上苑，則負(fù)責(zé)提供營(yíng)養(yǎng)良好的代表皇室榮譽(yù)的玫瑰……只要一張門(mén)票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園。

　　然而，人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門(mén)票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲(chóng)害連連。它豐收無(wú)限美麗，也可能徒勞無(wú)功。

　　它充滿各種變數(shù)，屬于生命本身的變數(shù)。

　　小園可以小至只是一缽非洲風(fēng)仙，或一籃賤價(jià)的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視做大化頒給我們的一句耳提面命。

“園日涉以成趣”，不是因?yàn)榛ê迷聢A，是因園中有生命，是因?yàn)樯�命時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招——而且，也因?yàn)槲以诳矗�我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。

1.下面的內(nèi)容，不符合“園日涉以成趣”意思的一項(xiàng)是（  ）

A．我們每日涉足其間，一起走過(guò)艷紅稠綠，一起面對(duì)萎黃零落。

B．我們置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園盡享亮麗一刻。

C．我們驚訝嘆服于小園的各種變數(shù)，屬于生命本身的變故。

D．我們?cè)谟^看、在參與的過(guò)程中收獲思想，收獲對(duì)生命意義的理解。

2.下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一是 (      )

A．在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，這篇文章無(wú)疑是給了現(xiàn)代人一抹清涼油，清醒一下頭腦來(lái)重新看待生命的本色。

B．本文運(yùn)用了多種修辭手法，使文章顯得生動(dòng)，有吸引力。比如“你看到小小的種子竄地而出”，就運(yùn)用了比喻，顯示了一個(gè)小生命的勃勃生機(jī).

C．作者認(rèn)為盆景公司生意好的真正原因是“現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉”。

D．作者列舉那些完美花園的目的作用是為下文鋪墊蓄勢(shì)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明、有力。

3.閱讀文中兩處劃線的句子，回答問(wèn)題。

(1) “枯葉卻是生命的基本教材��！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材”，你是如何理解這句活的含義的? (2分)

(2)“人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園”，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這里的“小園”指的是什么? (2分)

4.文章結(jié)尾說(shuō)：“而且，也因?yàn)槲以诳�，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣�！甭�(lián)系生活體驗(yàn)，寫(xiě)出你的感想體會(huì)。（4分）

閱讀下列短文，做1—4題

繁星

    我愛(ài)月夜，但我更愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。

    三年前在南京，我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

    如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!

    漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

    有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人�？�，那個(gè)巨人還在跑呢！

                                     1927年1月  (選自《海行雜記》，作者巴金。)

    1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中畫(huà)線詞語(yǔ)

①半明半昧：                                                    

②搖搖欲墜：                                                     

2、①文章以時(shí)間為序，脈絡(luò)清晰，請(qǐng)你從文中找出表明層次的表示時(shí)間的詞語(yǔ)：

②文章描寫(xiě)了作者三次觀星的情景，請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)分別概括出作者所表達(dá)的思想感情。

3、文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)作用?

4、閉上眼睛進(jìn)入靜寂的星夜，聽(tīng)見(jiàn)閃爍的星星在對(duì)你說(shuō)話嗎?它們說(shuō)了些什么?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

媽媽，我真的覺(jué)得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

它們關(guān)了門(mén)做功課。如果它們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，它們的老師是要罰它們站壁角的。

雨一來(lái)，它們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響，雷云拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫的 、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒(méi)有看見(jiàn)它們?cè)鯓拥丶敝�要到那兒去�?span lang=EN-US>?你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ?

我自然能夠猜得出它們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起手臂來(lái)：它們也有它們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一 樣。

1.文中說(shuō)花“在綠草上狂歡地跳著舞”，這符合實(shí)際嗎?為什么?(不超過(guò)10個(gè)字)

    2.“地下的學(xué)�！焙�義是什么?(不超過(guò)15個(gè)字)

3.“雷云拍著大手”既指(表層意思)　　　　 ，又指(深層意思)　　　　　　　　  。

4.為什么說(shuō)“雨一來(lái)，它們便放假了”?

5.對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭方法分析正確的一項(xiàng)是 (    )

例句：它們也有它們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

A.比喻　　    B.比喻、擬人　　    C.擬人　　    D.夸張

6.花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋�(gè)家?請(qǐng)通過(guò)想象加以描述。