下列劃線詞解釋有誤的一項是

A．念無與為樂者（念：考慮、想到）
B．春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影（回：回旋）
C．自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者（與：和）
D．自既望以至十八日為盛（既望：農(nóng)歷十六）
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列劃線詞解釋有誤的一項是
[     ]
A．念無與為樂者（念：考慮、想到）
B．春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影（回：回旋）
C．自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者（與：和）
D．自既望以至十八日為盛（既望：農(nóng)歷十六）

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝以何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶?念之!念之!“夙興而夜寐，無忝爾所生！”在此一行，千萬努力。

1.解釋下列句子中的劃線詞有誤的一項是

A．然今遣汝者（打發(fā)）

B．不然，則徒勞費(fèi)（這樣）

C．以何面目歸見父母（回家）

D．夙興而夜寐（興奮）

2.下列句中劃線的詞語意義或用法相同的一項是

A．恐你在家汩于俗務(wù)所欲有甚于生者

B．則吾猶可望此則岳陽樓之大觀也

C．夙興而夜寐望之蔚然而深秀者，瑯琊也

D．不知汝以何面目歸見父母扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

3.對下列文言句子翻譯有誤的一項是

A．恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。(恐怕你在家里被日常事務(wù)打擾，不能夠?qū)Ｐ膶Ｒ鈱W(xué)習(xí)。)

B．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（到了夏天江水漫上小山的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻絕。）

C．生于憂患而死于安樂。（因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。）

D．寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 （我住在旅店主人那里，每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食物可以享用。）

4.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．勸戒兒子珍惜時間，不要虛度人生。

B．批評兒子不求上進(jìn)，學(xué)業(yè)無成。

C．希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為。

D．想讓兒子擺脫家庭，改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

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科目：初中語文 來源：2012年湖北省天門市優(yōu)錄模擬考試語文試卷四 題型：文言文閱讀

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝以何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶?念之!念之!“夙興而夜寐，無忝爾所生！”在此一行，千萬努力。

1.解釋下列句子中的劃線詞有誤的一項是

A．然今遣汝者（打發(fā)）

B．不然，則徒勞費(fèi)（這樣）

C．以何面目歸見父母（回家）

D．夙興而夜寐（興奮）

2.下列句中劃線的詞語意義或用法相同的一項是

A．恐你在家汩于俗務(wù)所欲有甚于生者

B．則吾猶可望此則岳陽樓之大觀也

C．夙興而夜寐望之蔚然而深秀者，瑯琊也

D．不知汝以何面目歸見父母扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

3.對下列文言句子翻譯有誤的一項是

A．恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。(恐怕你在家里被日常事務(wù)打擾，不能夠?qū)Ｐ膶Ｒ鈱W(xué)習(xí)。)

B．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（到了夏天江水漫上小山的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻絕。）

C．生于憂患而死于安樂。（因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。）

D．寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 （我住在旅店主人那里，每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食物可以享用。）

4.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．勸戒兒子珍惜時間，不要虛度人生。

B．批評兒子不求上進(jìn)，學(xué)業(yè)無成。

C．希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為。

D．想讓兒子擺脫家庭，改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝以何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶?念之!念之!“夙興而夜寐，無忝爾所生！”在此一行，千萬努力。
【小題1】解釋下列句子中的劃線詞有誤的一項是
A．然今遣汝者（打發(fā)）B．不然，則徒勞費(fèi)（這樣）
C．以何面目歸見父母（回家）D．夙興而夜寐（興奮）
【小題2】下列句中劃線的詞語意義或用法相同的一項是
A．恐你在家汩于俗務(wù)所欲有甚于生者
B．則吾猶可望此則岳陽樓之大觀也
C．夙興而夜寐望之蔚然而深秀者，瑯琊也
D．不知汝以何面目歸見父母扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
【小題3】對下列文言句子翻譯有誤的一項是
A．恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。(恐怕你在家里被日常事務(wù)打擾，不能夠?qū)Ｐ膶Ｒ鈱W(xué)習(xí)。)
B．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（到了夏天江水漫上小山的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻絕。）
C．生于憂患而死于安樂。（因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。）
D．寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 （我住在旅店主人那里，每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食物可以享用。）
【小題4】對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．勸戒兒子珍惜時間，不要虛度人生。B．批評兒子不求上進(jìn)，學(xué)業(yè)無成。C．希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為。D．想讓兒子擺脫家庭，改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

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科目：初中語文 來源：2012年湖北省天門市漁薪鎮(zhèn)龍華中學(xué)優(yōu)錄模擬考試語文試卷四 題型：文言文閱讀

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝以何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶?念之!念之!“夙興而夜寐，無忝爾所生！”在此一行，千萬努力。
【小題1】解釋下列句子中的劃線詞有誤的一項是

A．然今遣汝者（打發(fā)）B．不然，則徒勞費(fèi)（這樣）
C．以何面目歸見父母（回家）D．夙興而夜寐（興奮）
【小題2】下列句中劃線的詞語意義或用法相同的一項是
A．恐你在家汩于俗務(wù)所欲有甚于生者
B．則吾猶可望此則岳陽樓之大觀也
C．夙興而夜寐望之蔚然而深秀者，瑯琊也
D．不知汝以何面目歸見父母扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
【小題3】對下列文言句子翻譯有誤的一項是
A．恐你在家汩于俗務(wù)，不得專意。(恐怕你在家里被日常事務(wù)打擾，不能夠?qū)Ｐ膶Ｒ鈱W(xué)習(xí)。)
B．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（到了夏天江水漫上小山的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻絕。）
C．生于憂患而死于安樂。（因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。）
D．寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 （我住在旅店主人那里，每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食物可以享用。）
【小題4】對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．勸戒兒子珍惜時間，不要虛度人生。B．批評兒子不求上進(jìn)，學(xué)業(yè)無成。C．希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為。D．想讓兒子擺脫家庭，改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

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科目：初中語文 來源：2013年湖北省黃石市高級中等學(xué)校招生考試語文 題型：048

閱讀《桃花源記》，按要求回答問題。

　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

(1)

下面語句中加粗的詞解釋有誤的一項是

[　　]

A．

漁人甚異之（異：認(rèn)為……奇特非凡）

B．

無論魏晉（無論：不要說）

C．

處處志之（志：記�。�

D．

尋病終（尋：不久）

(2)

下列各組中加粗的詞意義和用法相同的一項是

[　　]

A．

欲窮其林　　　　　　　其人端視容寂

B．

有良田美池桑竹之屬　　猶魚之有水也

C．

不復(fù)出焉　　　　　　　萬鐘于我何加焉

D．

乃不知有漢　　　　　　乃重修岳陽樓

(3)

下面對選文內(nèi)容分析理解不正確的一項是

[　　]

A．

誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時代“大同社會”的形象體現(xiàn)。

B．

在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。

C．

作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

D．

這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡潔平易，樸實(shí)自然。

(4)

把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）見漁人，乃大驚，問所從來。

_________________________

（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉

_________________________

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文，完成下面各題。
（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者�！短一ㄔ从洝�
（乙）                  城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。
無為在岐路，兒女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
小題1:下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項是（   ）
A．漁人甚異之（異：認(rèn)為……奇特非凡）B．無論魏晉（無論：不要說）
C．處處志之（志：記�。�D．尋病終（尋：不久）
小題2:下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項是（   ）
A．乃不知有漢乃重修岳陽樓
B．武陵人捕魚為業(yè)為天下理財，不為征利
C．余人各復(fù)延至其家其真無馬邪
D．予嘗求古仁人之心本在冀州之南
小題3:下列選項中與例句句式相同的一項是（     ）
例：南陽劉子驥，高尚士也。
A．便要還家。B．使人索扁鵲，已逃秦矣。
C．城北徐公，齊國之美麗者也。D．苛政猛于虎。
小題4:下面對選文內(nèi)容分析理解不正確的一項是（   ）
A．誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時代“大同社會”的形象體現(xiàn)。
B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。
C．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。
D．這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡潔平易，樸實(shí)自然。
小題5:對《送杜少府之任蜀州》這首詩的詞義理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?    )
A．“天涯”指很遠(yuǎn)的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。
B．“城闕”這里指京城，當(dāng)時的京城是長安。
C．“君”在詩中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。
D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。
小題6:將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）見漁人，乃大驚，問所從來
（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉
小題7:請談?wù)剬Α端投派俑问裰荨芬辉妱e離情調(diào)和作者情感的理解。（2分）

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科目：初中語文 來源：湖南省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

古詩文閱讀。
　　【甲】蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
　　余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也�！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
（節(jié)選自柳宗元《捕蛇者說》）
【乙】田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
　　　婦姑荷簞食，童稚攜壺槳。相隨餉田去，丁壯在南岡。
　　　足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
　　　復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
　　　聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋�。家田輸稅盡，拾此充饑腸。
　　　今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。
　　　念此私自愧，盡日不能忘，
（白居易《觀刈麥》）
1．解釋下列劃線的詞。
（1）弛然而臥___________________
（2）苛政猛于虎_________________
（3）故為之說___________________
（4）但惜夏日長_________________
2．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
（1）君將哀而生之乎？
___________________________________________
（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇乎！
___________________________________________
3．用“/”畫出下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃一處）。
　  鄉(xiāng) 鄰 之 生 日 蹙
4．閱讀上面詩文材料，選出賞析有誤的一項（     ）
A．“力盡不知熱，但惜夏日長”這種近乎變態(tài)的矛盾心理寫出了刈麥者的痛苦生活與不幸遭遇。
B．“今我何功德，曾不事農(nóng)�！敝小笆寝r(nóng)�！敝傅氖菑氖罗r(nóng)業(yè)勞動。
C．“吏祿三百石，歲晏有余糧”寫出了一個古代貪官的形象。
D．蔣氏自陳心曲的核心內(nèi)容是“吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。
5．比較《捕蛇者說》和《觀刈麥》在寫作手法或內(nèi)容上的相同之處。
___________________________________________

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