朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是

A．你看，／那淺淺的／天河
B．定然／是／不甚／寬廣
C．那／隔著／河的／牛郎／織女
D．定能夠／騎著／牛兒／來往
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．你看，／那淺淺的／天河
B．定然／是／不甚／寬廣
C．那／隔著／河的／牛郎／織女
D．定能夠／騎著／牛兒／來往

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科目：初中語文 來源： 題型：013

下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

　　A．我們/向著/黃河，唱出/我們的贊歌。

　　B．你/是偉大/堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)/巨人/出現(xiàn)在/亞洲平原之上。

　　C．你一瀉/萬丈，浩浩/蕩蕩，向南北/兩岸，伸出/千萬條鐵的/臂膀。

　　D．從昆侖/山下/奔/向黃海/之邊；把/中原大地/劈/成南北兩面。

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科目：初中語文 來源：福建省模擬題 題型：單選題

下列說法不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．“然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)”一句的朗讀節(jié)奏劃分是正確的。
B．“阡陌交通”中的“交通”古義是“交錯(cuò)相同”，今義是“運(yùn)輸事業(yè)的統(tǒng)稱”。
C．“餓其體膚”中的“餓”應(yīng)該譯成“使……挨餓”，而“勞其筋骨”中，“勞”的譯法卻與它不相同。
D．“甚矣，汝之不惠”一句，直譯應(yīng)將“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即譯成“你不聰明太過分了”；如果意譯，則譯成“你太不聰明了”。

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科目：初中語文 來源： 題型：

下列說法不正確的一項(xiàng)是

A．“然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)”一句的朗讀節(jié)奏劃分是正確的

B．“阡陌交通”中的“交通”古義是“交錯(cuò)相同”，今義是“運(yùn)輸事業(yè)的統(tǒng)稱”

C．“餓其體膚”中的“餓”應(yīng)該譯成“使……挨餓”，而“勞其筋骨”中，“勞”的譯法卻與它不相同

D．“甚矣，汝之不惠”一句，直譯應(yīng)將“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即譯成“你不聰明太過分了”；如果意譯，則譯成“你太不聰明了”

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科目：初中語文 來源： 題型：013

下列各句詩朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子　牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡

B．當(dāng)魚塘寒淺/留滯著游魚　小溪漸漸/喑啞歌不成調(diào)子

C．我的愛心/像絲縷那樣/把天地織在一起　我呼喚每一個(gè)孩子的乳名/又甜又準(zhǔn)

D．當(dāng)我臨近的時(shí)候/你們也許知悉了　可別打開油傘/將我抗拒

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科目：初中語文 來源：2008年資陽市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試題 題型：013

下列說法不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．“然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)”一句的朗讀節(jié)奏劃分是正確的

B．“阡陌交通”中的“交通”古義是“交錯(cuò)相同”，今義是“運(yùn)輸事業(yè)的統(tǒng)稱”

C．“餓其體膚”中的“餓”應(yīng)該譯成“使……挨餓”，而“勞其筋骨”中，“勞”的譯法卻與它不相同

D．“甚矣，汝之不惠”一句，直譯應(yīng)將“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即譯成“你不聰明太過分了”；如果意譯，則譯成“你太不聰明了”

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科目：初中語文 來源：新教材新學(xué)案　配合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書　語文　七年級　（下冊）（人教新課標(biāo)） 人教新課標(biāo) 題型：048

(1)

下邊句子的朗讀節(jié)奏，劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

我站／在高山之巔，望／黃河滾滾，奔向／東南。

B．

驚濤／澎湃，掀起／萬丈狂瀾。

C．

��！黃河！你是／中華／民族的搖籃！

D．

你／是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人／出現(xiàn)／在亞洲平原之上。

(2)

如何理解黃河“向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀”？

答：________________________

(3)

試析《黃河頌》語言上的特點(diǎn)。

答：________________________

(4)

請將《黃河頌》與《長江之歌》進(jìn)行比較閱讀，說說兩首詩歌有什么相同之處。

長江之歌

　　你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。

　　你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清泉，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

答：________________________

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．我／是四月的客人／帶來／春的洗禮
B．當(dāng)我臨近／的時(shí)候你們也許／知悉了
C．我的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在／一起
D．去聽聽／溪水／練習(xí)／新編的洗衣謠

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：問答題

閱讀課文《傷仲永》，完成問題。
1．選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（    ）
A．余聞之也/久
B．余聞之/也久
C．余/聞之/也久
D．余/聞之也/久
2．從第1段看出，仲永變成庸人的原因是________________。（用課文原句答）
3．作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資？
_____________________________________________________
4．方仲永的故事說明了什么道理？試談?wù)勀愕睦斫狻?BR>_____________________________________________________

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科目：初中語文 來源：1＋1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練　八年級語文上　（蘇教版）　銀版 蘇教版　銀版 題型：048

閱讀《七律長征》這首詩，完成問題。

七律　長征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

(1)

下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

子子／孫孫／無窮匱也。

B．

虞山／王毅叔／遠(yuǎn)甫／刻。

C．

苔痕／上／階綠。

D．

烏蒙／磅礴／走泥丸。

(2)

下列說法有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．

毛澤東的“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這兩句詩表現(xiàn)得不僅是氣象闊遠(yuǎn)，磅礴崢嶸，而且是以山寫人，含蓄雋永，洋溢著一種革命豪情。

B．

頸聯(lián)兩句雖然只寫江之險(xiǎn)、橋之險(xiǎn)，沒有從正面描繪紅軍是如何渡金沙江飛奪瀘定橋的，但紅軍堅(jiān)忍不拔，英勇頑強(qiáng)，所當(dāng)者破、所擊者敗的英雄形象，卻從側(cè)面得到了表現(xiàn)。

C．

尾聯(lián)中的“更喜”不僅揭示出與前面兩聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)系，與首聯(lián)的“不怕”相呼應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體，而且表現(xiàn)了紅軍的樂觀開朗的精神。

D．

這首詩主要運(yùn)用了擬人、比喻、夸張的修辭手法。

(3)

寫出點(diǎn)明全詩主旨的詩句，并分析這句詩在全詩中起哪些作用。

（1）點(diǎn)明全詩主旨的詩句：________。

（2）作用：________。

(4)

頷聯(lián)中把五嶺的“逶迤”“騰細(xì)浪”和烏蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起說，你覺得矛盾嗎？為什么？

____________________________________

(5)

1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山。作者為什么要在詩中把它說成是“三軍過后”？

____________________________________

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