牽�；�

葉圣陶

   我種牽牛花，接連有三四年了。水門汀地沒地下種，種在十來個(gè)瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入。曾與鐵路軌道旁種地的那個(gè)北方人商量，愿出錢向他買一點(diǎn)兒，他不肯。

   瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒；而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。

   藤蔓從兩瓣子葉中間引申出來以后，不到一個(gè)月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了。每一個(gè)葉柄處生一個(gè)花蕾，像谷粒那么（　�。�，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗(yàn)，知道起頭的一批花蕾是開不出來的；到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的（　�。�，那時(shí)的花蕾才開得成。

  今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的（　　）。

  但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時(shí)，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細(xì)毛絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時(shí)認(rèn)著墻上的斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得見；在這樣小立靜觀的當(dāng)兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說，只呆對(duì)著這一墻綠葉。

  即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。

1．下面一段話是從原文中摘下的，應(yīng)放在何處？

“從城隍廟的花店買了一包過磷酸骨粉，摻和在每一盆泥里，這算代替了新泥。”

[　　]

A．第①自然段前

B．第①自然段與第②自然段間

C．第②自然段與第③自然段間

D．第③自然段與第④自然段間

2．括號(hào)內(nèi)依次應(yīng)填入的詞語是

[　　]

3．作者喜種牽�；ǖ脑�因，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．閑時(shí)看花

B．增添生活內(nèi)容

C．有一種向上的生命力

D．研究牽�；ǖ纳�長情況

4．牽牛花為什么成為“系人心情的所在”？

5.“卻默契了‘生之力’了”一句中默契該如何理解？

　�、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對(duì)聯(lián)呢？因?yàn)橛袔孜慌笥言谡勗捴姓J(rèn)為，古人讀書似乎都沒有什么政治目的，都是為讀書而讀書，都是讀死書的。為了證明這種認(rèn)識(shí)不合事實(shí)，才提起了這副對(duì)聯(lián)。而且，這副對(duì)聯(lián)知道的人很少，頗有介紹的必要。

　�、谏下�(lián)的意思是講書院的環(huán)境便于人們專心讀書。這11個(gè)字生動(dòng)地描寫了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書聲交織在一起的情景，令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書院中，耳朵里好像真的聽見了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。

　�、巯侣�(lián)的意思是講在書院中讀書的人都要關(guān)心政治。這11個(gè)字充分表明了當(dāng)時(shí)東林黨人在政治上的抱負(fù)。他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事。那個(gè)時(shí)候的人已經(jīng)知道天下不只是一個(gè)中國，還有許多別的國家。他們把天下事與國家事并提，可見天下事是指的世界大事，不限于本國的事情了。

　　④把上下聯(lián)________起來看，它的意思更加________，就是說一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方面要緊密結(jié)合。而且，上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語帶雙關(guān)，兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對(duì)聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長的。

1．第④節(jié)橫線上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。

2．第①節(jié)加粗的“這種認(rèn)識(shí)”是指________。

3．第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來形容。（橫線上限填一字）

4．對(duì)聯(lián)中的“________”就是天籟。

5．“他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事”一句中，“只”字不能刪去的理由是：①從意思上講，________。②從句法上講，________。

6．第①節(jié)中“這副對(duì)聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對(duì)聯(lián)”？

7．第④節(jié)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義是不同的，前一個(gè)“風(fēng)雨”是指________，后一個(gè)“風(fēng)雨”是指________。

8．下列幾種說法中正確的是（可多項(xiàng)選擇）

[　　]

A．作者提及這副對(duì)聯(lián)是為了證明朋友認(rèn)為古人讀書都沒有政治目的的看法是錯(cuò)誤的。

B．作者是為了讓更多的人知道這副對(duì)聯(lián)才提到這副對(duì)聯(lián)。

C．通過對(duì)對(duì)聯(lián)的分析，自然地引出本文的中心論點(diǎn)。

D．本文的論點(diǎn)可以簡單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。

E．這副對(duì)聯(lián)證明中國古人讀書都不是讀死書的。

F．作者對(duì)上聯(lián)意思進(jìn)行解釋時(shí)，進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點(diǎn)。

閱讀短文，回答問題。

　　①為什么忽然想起這副對(duì)聯(lián)呢？因?yàn)橛袔孜慌笥言谡勗捴姓J(rèn)為，古人讀書似乎都沒有什么政治目的，都是為讀書而讀書，都是讀死書的。為了證明這種認(rèn)識(shí)不合事實(shí)，才提起了這副對(duì)聯(lián)。而且，這副對(duì)聯(lián)知道的人很少，頗有介紹的必要。

　�、谏下�(lián)的意思是講書院的環(huán)境便于人們專心讀書。這11個(gè)字生動(dòng)地描寫了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書聲交織在一起的情景，令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書院中，耳朵里好像真的聽見了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。

　　③下聯(lián)的意思是講在書院中讀書的人都要關(guān)心政治。這11個(gè)字充分表明了當(dāng)時(shí)東林黨人在政治上的抱負(fù)。他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事。那個(gè)時(shí)候的人已經(jīng)知道天下不只是一個(gè)中國，還有許多別的國家。他們把天下事與國家事并提，可見天下事是指的世界大事，不限于本國的事情了。

　　④把上下聯(lián)________起來看，它的意思更加________，就是說一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方面要緊密結(jié)合。而且，上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語帶雙關(guān)，兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對(duì)聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長的。

（1）第④節(jié)橫線上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。

（2）第①節(jié)加粗的“這種認(rèn)識(shí)”是指________。

（3）第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來形容。（橫線上限填一字）

（4）對(duì)聯(lián)中的“________”就是天籟。

（5）“他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事”一句中，“只”字不能刪去的理由是：①從意思上講，________。②從句法上講，________。

（6）第①節(jié)中“這副對(duì)聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對(duì)聯(lián)”？

（7）第④節(jié)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義是不同的，前一個(gè)“風(fēng)雨”是指________，后一個(gè)“風(fēng)雨”是指________。

（8）下列幾種說法中正確的是（可多項(xiàng)選擇）

[　　]

A．作者提及這副對(duì)聯(lián)是為了證明朋友認(rèn)為古人讀書都沒有政治目的的看法是錯(cuò)誤的。

B．作者是為了讓更多的人知道這副對(duì)聯(lián)才提到這副對(duì)聯(lián)。

C．通過對(duì)對(duì)聯(lián)的分析，自然地引出本文的中心論點(diǎn)。

D．本文的論點(diǎn)可以簡單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。

E．這副對(duì)聯(lián)證明中國古人讀書都不是讀死書的。

F．作者對(duì)上聯(lián)意思進(jìn)行解釋時(shí)，進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同�？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的_______，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的_______，講究近景遠(yuǎn)景的_______。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

（1）文中的橫線上依次填入的一組詞語是

[　　]

A．布局　層次　映襯

B．映襯　布局　層次

C．布局　映襯　層次

D．層次　映襯　布局

（2）第一段說明蘇州園林共同特征的句子是________，句中的_______二字貫穿全篇。第二段中的句子_______和最后一句照應(yīng)了這一特征。

（3）文中用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”一句評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代_______。

（4）第二段說明的中心內(nèi)容是

[　　]

A．蘇州園林都有假山和池沼。

B．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。

C．蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有邱壑。

D．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出自然美。

（5）第二段文字對(duì)第一段中的“講究假山和池沼的配合”作了具體介紹，對(duì)此理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．蘇州園林有假山，有池沼，山水映襯，互相配合。

B．蘇州園林中假山的堆疊注意了與竹子花木相配合，使人產(chǎn)生“身在山間”的實(shí)感。

C．蘇州園林中的池沼與橋梁、石岸、石頭或花草、金魚等景致的配合，富有自然之趣。

D．蘇州園林中假山和池沼注意互相配合，講究對(duì)稱美。

（6）文中畫線的兩個(gè)句子所用的說明方法依次是______、______。

（7）說明事物要注意合理安排說明順序，這兩個(gè)文段采取的是______順序。從《蘇州園林》全文看，這兩個(gè)文段采取的是______順序。從《蘇州園林》全文看，這兩個(gè)文段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是______。

（8）從語言的角度分析，下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．第一段中的“一切”、“決不”等詞語表達(dá)了十分肯定的語氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。

B．第二段中的“大多”、“往往”等詞語用得極有分寸，既不夸大，又不縮小，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性。

C．說明文的語言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑，本文的語言以平實(shí)為主。

D．第二段最后一句話中的“又”字，既呼應(yīng)了前文中石岸的修砌，石頭的布置和花草的栽種都已“入畫”的介紹，又強(qiáng)調(diào)游覽者看“魚戲蓮葉間”的成畫效果，體現(xiàn)了語言運(yùn)用的連貫性。

（9）把第一段中的“敗筆”一詞改為“有毛病的地方”好不好？為什么？