請(qǐng)閱讀選文，然后回答文后問(wèn)題。

瘋狂的冬婆婆

　　冬婆婆發(fā)了狠：她想弄死所有的生物。她第一要向鳥兒報(bào)復(fù)，因?yàn)樗鼈冎ㄖ?b>喳喳叫得她實(shí)在厭煩。

　　冬婆婆把寒氣吹來(lái)。刮掉森林里的樹葉，把它們刮得滿地都是。鳥兒們沒(méi)地方住，一群群聚攏來(lái)動(dòng)腦筋。它們集合起來(lái)，叫著，飛過(guò)高山，飛過(guò)綠海，飛到溫暖的地方去了。麻雀留下來(lái)沒(méi)走，也就躲到屋檐下面去了。

　�、俸�流一陣比一陣來(lái)得厲害，穿過(guò)一棵一棵的樅（冷杉）樹，還把它們凍得裂開(kāi)，來(lái)嚇唬走獸。②冬婆婆看到她弄不了鳥兒，就去對(duì)付走獸。③走獸并沒(méi)有怕：它們有些有暖和的毛皮，有些躲進(jìn)深洞里去。④松鼠在樹洞里啃著松子；熊在洞里舔腳掌；小兔子跳著在取暖；馬呀、牛呀、羊呀早就在暖和的畜欄里啃著儲(chǔ)備好的干草，喝著溫和的飲料。⑤她用雪蓋住了田野，在樹林里積起雪堆來(lái)，替樹罩上一層冰皮，還把一陣一陣的寒流推過(guò)來(lái)。

　　冬婆婆越發(fā)地懊惱，她就向魚去報(bào)復(fù)，把一陣一陣的寒流推過(guò)去，一陣還比一陣兇。寒流橫沖直撞，拿起槌子沉重地打著，沒(méi)有栓子，沒(méi)有鑿子，卻在湖里、河里都筑起橋梁來(lái)了。河和湖都凍上了，可是只是上面：魚都游到底下去，因?yàn)樵诒鶎酉旅嬖桨l(fā)的溫暖。

　　“呀，算了吧，”冬婆婆想，“我去找人吧�！币魂囈魂嚨暮�流推過(guò)去，一陣還比一陣厲害。寒流把冰花結(jié)滿在窗子上，沖到墻上，沖進(jìn)門去，沖得屋梁都像要斷了。可是人們生起火爐，烤好熱氣騰騰的薄餅，還在取笑冬婆婆哩。有人要到樹林里去砍柴，他就穿上了毛皮的外套、氈靴，戴好暖和的手套；當(dāng)他用斧頭砍的時(shí)候，汗還要淌下來(lái)啦。在路上，好像在取笑冬婆婆一樣，車子在走著；馬身上熱氣騰騰，車夫踏踏腳，拍拍手套，聳聳肩膀，還說(shuō)冷得好哩。

　　冬婆婆覺(jué)得最不痛快的就是小孩子們，連他們都不怕她。他們穿著冰鞋滑冰啦，坐在小雪橇上滑雪啦，玩雪啦，做雪人啦，堆雪山啦，潑水啦，還向著寒流在喊：“快來(lái)幫忙�。　�

　　冬婆婆恨得在一個(gè)小孩子的耳朵上刺了一下，在另一個(gè)的鼻子上刺了一下，他們的耳朵和鼻子都發(fā)白了；可是孩子抓了一把雪，就擦起來(lái)了，他們的臉也就紅得跟火一樣。

　　冬婆婆看到她怎么也不行了，恨得哭了起來(lái)。冬婆婆的眼淚從屋檐上淌下來(lái)了……大家就知道春天已經(jīng)不遠(yuǎn)啦。

（1）給下列加粗字注音。

（2）選文屬于什么體裁？與我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相同？

（3）文題“瘋狂的冬婆婆”，在文章中哪句話最能體現(xiàn)出她的“瘋狂”？

（4）冬婆婆為了弄死所有的生物，采取了哪些手段？

（5）冬婆婆的眼淚在文中指的是什么？

（6）文中第三段語(yǔ)序排列不正確，正確的順序是什么？

（7）選文運(yùn)用哪些修辭手法塑造了“冬婆婆”的形象？

（8）你喜歡童話嗎？結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）給下列加粗字注音。

（2）選文屬于什么體裁？與我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相同？

（3）文題“瘋狂的冬婆婆”，在文章中哪句話最能體現(xiàn)出她的“瘋狂”？

（4）冬婆婆為了弄死所有的生物，采取了哪些手段？

（5）冬婆婆的眼淚在文中指的是什么？

（6）文中第三段語(yǔ)序排列不正確，正確的順序是什么？

（7）選文運(yùn)用哪些修辭手法塑造了“冬婆婆”的形象？

（8）你喜歡童話嗎？結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你的理由。

園日涉以成趣

“園日涉以成趣”

陶淵明的這句話，照字面翻譯就是：“這家小園，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢？那是因?yàn)槲姨焯於既プ咭蝗Φ木壒��！?/p>

這樣的句子，一點(diǎn)也不漂亮，它究竟有什么好處呢？且聽(tīng)我把它跟現(xiàn)代人的生活連線起來(lái)。

前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運(yùn)送盆景，原來(lái)是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問(wèn)司機(jī)生意好不好，他說(shuō)：“當(dāng)然好啦，現(xiàn)代人么，好命，查查某人（即女人）不煮飯，買盒飯來(lái)吃，查查某人（即男人）開(kāi)公司，誰(shuí)要種盆景？公司小姐一個(gè)比一個(gè)‘笨憚’（即懶惰），誰(shuí)肯去澆水？誰(shuí)肯搬盆景去曝日（即曬太陽(yáng)）?盆景給他們放一個(gè)禮拜就變黃。我們拿回來(lái)，好好整理，加點(diǎn)肥，曬一曬，又水當(dāng)當(dāng)（即漂亮）了。再拿去給他們擺，現(xiàn)在人做生意么，圖個(gè)吉利。盆景長(zhǎng)得好，也代表可以發(fā)財(cái)?shù)囊馑剂�！�?/p>

　　原來(lái)如此，陶淵明說(shuō)“園日涉以成趣”的時(shí)代對(duì)某些人而言竟然過(guò)去了�，F(xiàn)代人不想跟一株植物的生命一起成長(zhǎng)，他只想要亮麗的那—刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。

　　而陶淵明的小園，其好，好在哪里呢？答案是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而生，有模有樣地變成兩片小芽，復(fù)從小芽而抽條。于是你看到葉子，你看到枝干，你驚訝它的分叉，你為它從含苞至盛放的過(guò)程而瞠目結(jié)舌而不敢置信。然后，你看到它綠葉成陰果實(shí)滿枝。秋來(lái)的時(shí)候，你看見(jiàn)它的凋零，甚至它的枝干可能還遭了雷劈，它的沃葉也可能遭了蟲蛀，那棵樹的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成為對(duì)方生命的一部分。他們一起走過(guò)艷紅稠綠，但也一起面對(duì)萎黃零落，因而了解生命的盛衰各有其時(shí)。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來(lái)為自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來(lái)繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務(wù)鼎盛，只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉。

　　然而，枯葉卻是生命的基本教材�。『洼砝僖粯�，它是造物者的上下兩冊(cè)教材�。�

　　你要貪看繁花似錦的名園嗎？這世界會(huì)提供給你的。四月的瑞卻斯特（美國(guó)東部一城名），富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂櫻以壓倒的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)到令人喘不過(guò)氣來(lái)。洛陽(yáng)的牡丹，碩大頑強(qiáng)，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子（傳說(shuō)武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長(zhǎng)安御苑貶至洛陽(yáng)）。加州的漢廷頓花園，甚至養(yǎng)些無(wú)奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國(guó)皇家上苑，則負(fù)責(zé)提供營(yíng)養(yǎng)良好的代表皇室榮譽(yù)的玫瑰……只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園。

　　然而，人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲害連連。它豐收無(wú)限美麗，也可能徒勞無(wú)功。

　　它充滿各種變數(shù)，屬于生命本身的變數(shù)。

　　小園可以小至只是一缽非洲風(fēng)仙，或一籃賤價(jià)的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視做大化頒給我們的一句耳提面命。

“園日涉以成趣”，不是因?yàn)榛ê迷聢A，是因園中有生命，是因?yàn)樯�命時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招——而且，也因?yàn)槲以诳�，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。

1.下面的內(nèi)容，不符合“園日涉以成趣”意思的一項(xiàng)是（  ）

A．我們每日涉足其間，一起走過(guò)艷紅稠綠，一起面對(duì)萎黃零落。

B．我們置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園盡享亮麗一刻。

C．我們驚訝嘆服于小園的各種變數(shù)，屬于生命本身的變故。

D．我們?cè)谟^看、在參與的過(guò)程中收獲思想，收獲對(duì)生命意義的理解。

2.下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一是 (      )

A．在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，這篇文章無(wú)疑是給了現(xiàn)代人一抹清涼油，清醒一下頭腦來(lái)重新看待生命的本色。

B．本文運(yùn)用了多種修辭手法，使文章顯得生動(dòng)，有吸引力。比如“你看到小小的種子竄地而出”，就運(yùn)用了比喻，顯示了一個(gè)小生命的勃勃生機(jī).

C．作者認(rèn)為盆景公司生意好的真正原因是“現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉”。

D．作者列舉那些完美花園的目的作用是為下文鋪墊蓄勢(shì)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明、有力。

3.閱讀文中兩處劃線的句子，回答問(wèn)題。

(1) “枯葉卻是生命的基本教材啊！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材”，你是如何理解這句活的含義的? (2分)

(2)“人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園”，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這里的“小園”指的是什么? (2分)

4.文章結(jié)尾說(shuō)：“而且，也因?yàn)槲以诳�，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣�！甭�(lián)系生活體驗(yàn)，寫出你的感想體會(huì)。（4分）