下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是    

A.不能自己
B.無(wú)比憎惡
C.鞠躬盡瘁
D.恣情悲痛
赫然
鑲嵌
窘相
楷油
憎惡
陡然
磨挲
地窖
虐待
躊躇
踱步
莽撞 
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是    
[     ]
A.不能自己
B.無(wú)比憎惡
C.鞠躬盡瘁
D.恣情悲痛
赫然
鑲嵌
窘相
楷油
憎惡
陡然
磨挲
地窖
虐待
躊躇
踱步
莽撞 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(   )

  A. 焦灼   大庭廣眾     名副其實(shí)   眼花潦亂     

  B.鎖屑  莫名其妙    張皇失錯(cuò)    精疲力竭        

C.地窯   不能自己     月明風(fēng)清     蕩然無(wú)存            

D.妥帖   微不足道     觸目傷懷     面如土色  

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(     )(2分)

A、摧促     陶治     一知半解      言簡(jiǎn)意該      名副其實(shí)

B、憧憬      無(wú)聊     恍然大悟       風(fēng)花雪月      趾高氣揚(yáng)

C、滋味      酷愛(ài)      不能自己       無(wú)病而呻       司空見(jiàn)貫

D、不堪      斑駁      自作多情       興旺盛衰       心血來(lái)朝

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是


  1. A.
    不能自己  鑲嵌   憎惡   虐待
  2. B.
    鞠躬盡瘁  赫然   徒然   躊躇
  3. C.
    無(wú)比憎惡  窘相   磨挲   打眼

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下《一面》練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(     )

A.不能自己  鑲嵌   憎惡   虐待 

B.鞠躬盡瘁  赫然   徒然   躊躇

C.無(wú)比憎惡  窘相   磨挲   打眼

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(     ).

A. 他觸目傷懷,自然情不能自己。

B. 近年來(lái),由于引進(jìn)五采斑斕的觀賞魚(yú)而給某些地區(qū)帶來(lái)霍亂病源的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。

C. 高樹(shù)與低樹(shù)俯抑生姿,落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間。

D.農(nóng)民的眼光里,有羨慕,有嫉妒。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

語(yǔ)文詩(shī)話

       ①語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是什么?有人認(rèn)為語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為,這種觀點(diǎn)是片面的,它忽視了語(yǔ)文功能的多樣性。在日常生活中,每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語(yǔ)言交流,甚至有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為,語(yǔ)文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語(yǔ)文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐,具有工具性;高層次表達(dá)則是精神萬(wàn)象,具有精神性。 
       ②我想,語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)。沒(méi)有一顆對(duì)生活熾熱的心,怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”的熱烈浪漫?沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往,怎會(huì)有“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南”的拳拳詩(shī)情?怎會(huì)有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的怡然陶醉?……
       ③熱愛(ài)生活,熱愛(ài)山川風(fēng)物,更應(yīng)該熱愛(ài)我們?nèi)俗约,?ài)親,愛(ài)友,愛(ài)人,便會(huì)有詩(shī)情,便會(huì)有語(yǔ)文。
       ④“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人”,關(guān)愛(ài)親人反使詩(shī)情更怯生;“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰”,友情因詩(shī)句而彼此拉近;“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”,寂寞因詩(shī)句而得以慰藉;“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,詩(shī)因友情而更酣暢;“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”,多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷……
       ⑤語(yǔ)文不僅表達(dá)著熱愛(ài),悠悠千古、浩瀚的文學(xué)海洋,更浮涌著多少憂愁、郁悶甚或是猛呼抗?fàn)帯?
       ⑥屈原憂愁悲思而抒《離騷》,憤懣情極乃發(fā)《天問(wèn)》;東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”;稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山,英雄無(wú)覓孫仲謀處”;陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎?”……
       ⑦古今中外,燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿一個(gè)個(gè)“情”字,但也不乏冷靜理性。
       ⑧陶淵明“問(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇;范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出政治家的深重責(zé)任感;杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山!”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難,顯露出普渡眾生的情懷;毛澤東“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……
       ⑨“我以我的歌感動(dòng)上帝/正如山以瀑布/感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大!薄L└?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?shī),感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語(yǔ)文抒寫(xiě)你的心靈,便是你自己的呢喃情話,同時(shí)也感動(dòng)了——你、我、他。
1.本文主要闡述了什么觀點(diǎn)?
___________________________________________________________________________________________
2.第2段中的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”和第8段中的“問(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩(shī)。從全文看,作者引用這兩句詩(shī)的作用分別是什么?
①__________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
3.第⑤段是個(gè)過(guò)渡段。從內(nèi)容上看,它在上文第____________段和下文的第_______段之間起著承上啟下的作用。
4.許多同學(xué)不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),為此,學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“我愛(ài)語(yǔ)文”系列活動(dòng)。
①請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
_______________________________________________________________________________
②你認(rèn)為在本次活動(dòng)中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。
_______________________________________________________________________________
5.下面一段話中四個(gè)空白處應(yīng)依次填入的詩(shī)句序號(hào)分別是     

[     ]

       在盛唐的詩(shī)歌中,有一類通常被統(tǒng)稱為“邊塞詩(shī)”。這些詩(shī)作內(nèi)容豐富多彩,為我們展現(xiàn),了一幅幅盛唐邊塞畫(huà)卷。這里有(1)的雄奇景觀,有“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)的壯闊雪原,有(2)的風(fēng)雪酷寒;這里有(3)的慷慨悲壯,有(4)的惆悵無(wú)奈,有“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”(高適《燕歌行》)的極度憤慨……
A.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”(王翰《涼州詞》)
B.火山五月行人少,看君馬去疾如鳥(niǎo)”(岑參《武威送劉判官赴磧西行軍》)
C.“劍河風(fēng)急雪片闊,沙口石凍馬蹄脫”(岑參《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》)
D.“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(王維《使至塞上》)
E.“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
F.“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”(王之渙《涼州詞》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

依據(jù)對(duì)下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋,判斷詞語(yǔ)意思都不正確的一項(xiàng)是

  A.各行其是——搬弄是非

  解釋:“是”有“正確”或“以為正確”的意思。

  判斷:“各行其是”指各自按照自己以為正確的去做;“搬弄是非”指在別人背后亂加對(duì)與錯(cuò)的評(píng)論, 引起糾紛。

  B.不言而喻——家喻戶曉

  解釋:“喻”有“明白、了解”的意思。

  判斷:“不言而喻”指不用說(shuō)就可以明白;“家喻戶曉”指每家每戶都知道。

  C. 默默無(wú)聞——駭人聽(tīng)聞

  解釋:“聞”有“聽(tīng)到”的意思。

  判斷:“默默無(wú)聞”指獨(dú)自默默地去做,不聽(tīng)任何外界言論;“駭人聽(tīng)聞”指令人吃驚的事使人容易揚(yáng)名。

  D.莫名其妙——不可名狀

  解釋:“名”有“說(shuō)出”的意思。

  判斷:“莫名其妙”指沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙,表示事情很奇怪;“不可名狀”指不能用語(yǔ)言形容(說(shuō)出)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
  ①當(dāng)我還很年輕的時(shí)候,仰慕各種各樣的強(qiáng)者,也熱切地希望自己能成為強(qiáng)者。
 、谑裁慈耸菑(qiáng)者?我曾毫不含糊地回答:能戰(zhàn)勝別人的人便是強(qiáng)者——
  ③在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺,英勇善戰(zhàn),威震敵膽,能踏著血泊穿過(guò)硝煙走向勝利的人;在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上爭(zhēng)雄,在力量、速度、技巧的較量中遙遙領(lǐng)先,能贏得金牌和獎(jiǎng)杯的人;在考場(chǎng)上拼搏,沉著應(yīng)戰(zhàn),才思噴涌,以一勝百,能金榜題名的人;在平凡的崗位上忠誠(chéng)地、勤奮地、創(chuàng)造性地工作,被同行和同輩喻為“佼佼者”的人……這樣的人,可謂強(qiáng)者。
 、芙(jīng)歷了富于幻想的少年時(shí)代,經(jīng)歷了勇于進(jìn)取的青年時(shí)代,經(jīng)歷了許許多多的挫折和苦難,當(dāng)我沉思著邁向中年的時(shí)候,驚訝地發(fā)現(xiàn),我已從舊時(shí)的戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者夢(mèng)中醒來(lái),又跌進(jìn)了一個(gè)新的戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者之夢(mèng)。我不再渴望戰(zhàn)勝別人,而強(qiáng)烈地希望戰(zhàn)勝自己。我想,一個(gè)人要戰(zhàn)勝別人并不太難,往往只需要做出雙倍的努力;但要正視和克服自身的弱點(diǎn),卻要有十倍的勇氣和百倍的堅(jiān)強(qiáng)。
 、萦械娜藭(huì)因?yàn)樽约郝斆髂芨苫蜓y(tǒng)高貴而驕傲自大,他們要戰(zhàn)勝這個(gè)弱點(diǎn),不知要碰多少回壁,挨多少次批評(píng),做多少番深深的反省,他們是人生征途上的馬拉松冠軍。有的人為了戰(zhàn)勝疾病和傷殘,忍受著精神和肉體的巨大痛苦,無(wú)畏地向死神宣戰(zhàn),堅(jiān)韌地同命運(yùn)抗?fàn),把厄運(yùn)的千斤重壓舉起、推倒,令重量級(jí)的舉重猛將也肅然起敬。還有那些為戰(zhàn)勝私欲而處處克己的人,為戰(zhàn)勝惰性而反復(fù)自策的人,為戰(zhàn)勝暴躁而時(shí)時(shí)制怒的人,為戰(zhàn)勝怯懦而不斷自勵(lì)的人……他們,都是了不起的人!
  ⑥朋友,不要沖著別人逞強(qiáng)了吧,假如你能在思想上、作風(fēng)上、性格上、氣質(zhì)上、心理上、身體上戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),你便是一個(gè)真正的強(qiáng)者。
1.本文的論證方式是_____________________。
2.第①段的一句話是______________關(guān)系的復(fù)句。
3.分析第③段,說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤的是(  。ù祟}為多項(xiàng)選擇題)
A.本段中使用了排比的修辭方法。
B.“英勇善戰(zhàn)”和“威震敵膽”都是有褒義色彩的并列短語(yǔ)。
C.作者對(duì)戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者持譏諷的態(tài)度。
D.本段寫(xiě)的是“我”“舊時(shí)的戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者夢(mèng)”。
E.本段的內(nèi)容是事實(shí)論據(jù),作者運(yùn)用舉例論證從反面論證了本文的論點(diǎn)。
4.第④段的第一句話中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”了什么?(用原文回答)
___________________________________________________________
5.第⑤段中,作者所說(shuō)的思想上的弱點(diǎn)有(摘抄原文中的詞或短語(yǔ)回答)。
___________________________________________________________
6.作者認(rèn)為真正的強(qiáng)者應(yīng)是_________________________的人。(不得超過(guò)8個(gè)字)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

(甲)

  你看,那淺淺的天河,/定然是不甚寬廣。/那隔著河的牛郎織女,/定能夠騎著牛兒來(lái)往。/我想他們此刻,定然在天街閑游。/不信,請(qǐng)看那朵流星,/是他們提著燈籠在走。

(乙)

  今晚天上想有豪華的夜宴,/廣庭密集著銀色的燈燭。/今晚天上仿佛晶瑩的花園,/海上開(kāi)滿潔白的水仙。

1.甲段中寫(xiě)牛郎織女“提著燈籠”“在天街閑游”,乙段中寫(xiě)“天上”“有豪華的夜宴”“開(kāi)滿潔白的水仙”,兩位詩(shī)人都將自由、富足、美好的生活畫(huà)卷展現(xiàn)在對(duì)夜空的想象中,其目的是( )

A.完全相同的    B.不全部相同    C.不一樣的

2.下列各句詩(shī)的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(。

A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。

B.我想那/縹緲的/空中,定然有/美麗的/街市。

C.不信,請(qǐng)看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。

D.天/河何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧模糊。

3.仔細(xì)揣摩下列句中加粗加下劃線詞語(yǔ)的含義,回答句后括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈了/好像閃著無(wú)數(shù)的星(這個(gè)句子用了比喻的修辭手法,本體是什么?喻體是什么??jī)蓚(gè)“明”字的詞性一樣嗎?)

_______________________________________________________________________________

2)我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒(méi)有的珍奇(詩(shī)人想象天上有美麗的街市,這是可以理解的,但“定然”一詞表示了絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣,詩(shī)人用此詞要表示什么呢?)

_______________________________________________________________________________

3)我想他們此刻/定然在天街閑游(這個(gè)句子給讀者描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)?“閑游”一詞能否用“定能夠騎著牛兒來(lái)往”句中的“來(lái)往”替代?為什么?)

_______________________________________________________________________________

4)月光淡淡/籠罩著村外的松林/白云團(tuán)團(tuán)/出了幾點(diǎn)疏星(這里寫(xiě)了幾種景物?是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)?這幾個(gè)句子中哪個(gè)動(dòng)詞用得特別好?為什么?)

_______________________________________________________________________________

4.下面是對(duì)《天上的街市》一首詩(shī)的理解,你認(rèn)為哪一種正確,并說(shuō)明理由  ( )

A.作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活,表達(dá)了熱愛(ài)生活的感情。

B.作者通過(guò)描繪天街的美好生活,告訴讀者那不過(guò)是縹緲的幻想,表達(dá)了自己郁悶的感情。

C.通過(guò)對(duì)天街美好生活的描繪,表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨,對(duì)理想生活的向往,激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

理由:_________________________________________________________________________

 

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