閱讀理解

阿來

　　我出生在一個(gè)偏僻的小山村里，上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的小學(xué)�？熳x完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時(shí)，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，并覺得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)當(dāng)然對(duì)我們來講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。

　　不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時(shí)，手里拿著許多五顏六色的彩絲線。而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯�認(rèn)了出來。

　　那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”

　　書店里只有我，還有一個(gè)營業(yè)員。

　　營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”

　　我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。

　　但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué)校，是干什么的�！蔽艺f自己來自一個(gè)漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買�！蔽业穆曇舯阈×讼氯�，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。

　　她說：“你真的這么喜歡這本書？”

　　“我從老師那里看見過，我還夢(mèng)見過。”

　　現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見還要遙不可及。

　　營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你�！�

　　我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子�！比缓蟊闫评�把這本小書賣給了我。

　　從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對(duì)于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。

（2006年廣東省中考語文試題　　有刪改）

（1）簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）在下面括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語，體現(xiàn)文中我的情感變化。

盼望→（　　）→（　�。�→看到了希望→珍惜

（3）本文語言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加粗詞的表達(dá)效果。

示例：營業(yè)員臉上顯出了更多偽憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。

分析：“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。

A.書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

B.但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：‘不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子�！�然后便破例把這本小書賣給了我。”請(qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。

營業(yè)員心想：“________　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”

（5）請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

（甲）幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；③桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。④布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！雹�這樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。

（乙）這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已發(fā)展成為一門科學(xué)。就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

（丙）影響物候的第三個(gè)因素是地勢(shì)高下的差異。植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩地的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適應(yīng)，就是這個(gè)道理。

1．請(qǐng)用“//”為甲文分層，并寫出層意。

（1）  （2）  （3）  （4）  （5）

層意：________________________________________________________

2．甲文所用的最主要的說明方法是________，文中加著重號(hào)的“這樣”是指什么？（請(qǐng)用原文語句回答。）

___________________________________________________________________________

3．請(qǐng)給甲、乙兩段文字找一個(gè)小標(biāo)題（不用課文標(biāo)題）________；“大自然的語言”在甲、乙兩段文字中是指________________（用文中的原話回答）。

4．乙文中“桃花開、燕子來”所用的修辭手法是________�！疤一ㄩ_”中“開”的反義詞是“落”，請(qǐng)給這個(gè)反義詞標(biāo)出四種不同的讀音并組詞：

________（    ）；________（    ）；________（    ）；________（    ）

5．甲、丙兩段的中心句分別是：

甲________________；丙________________。

6．甲文第③句后的句號(hào)可以改成分號(hào)嗎？為什么？

___________________________________________________________________________

7．丙段采用怎樣的說明方法？

___________________________________________________________________________

8．丙文中加著重號(hào)的“這個(gè)因素”是指________，丙文中“特殊情況”是指________________。9．說明文很講究條理性。其條理性主要有：A．以時(shí)間為序，B．以時(shí)間，空間為序，C．以空間為序，D．由一般到特殊，E．影響程度的大小不等，由大到小排列，F．以事物發(fā)展，活動(dòng)進(jìn)展先后步驟為序。  指出甲、乙、丙三段文字的組材順序各是什么？甲段________乙段________丙段________。

閱讀下面的文章，回答文后的問題

[俄羅斯]契訶夫

　　在尼古拉地夫斯基鐵路的一個(gè)火車站上，有兩個(gè)朋友，一個(gè)是胖子，一個(gè)是瘦子，碰見了。胖子剛剛在車站上吃完飯，嘴唇上粘著油，發(fā)亮，跟熟透的櫻桃一樣。他冒出白葡萄酒和fleur d'orange ^注的氣味。瘦子剛剛跳下火車，拿著皮箱、包裹、硬紙盒。他冒出火腿和咖啡渣的氣味。他背后站著一個(gè)長(zhǎng)下巴的瘦女人，那是他妻子；還有一個(gè)瞇起一只眼睛的、高個(gè)子的男學(xué)生，那是他兒子。

　　“波爾菲里！”胖子看見瘦子，就叫起來，“是你嗎？老朋友！多少個(gè)冬天，多少個(gè)夏天，沒見著你啦！”

　　“哎呀！”瘦子驚奇地叫起來，“米沙！小時(shí)候的朋友！你打哪兒來的？”

　　兩個(gè)朋友互相擁抱，吻了三回，彼此打量著，眼睛里滿是眼淚。兩個(gè)人都感到愉快的驚奇。①

　　“我親愛的！”瘦子吻過以后說，“真是想不到！真是出其不意！嗯，好好瞧著我！還是跟從前那么漂亮！還是從前那樣儀表堂堂，大少爺！天吶！那么，你怎么樣？發(fā)財(cái)啦？結(jié)婚啦？你看，我已經(jīng)結(jié)婚了……這是我妻子露易絲，她娘家姓萬增巴赫……路德派的教徒……這是我兒子納發(fā)納伊爾，三年級(jí)的學(xué)生。這是我小時(shí)的朋友，納發(fā)尼亞！我們小時(shí)候是同學(xué)！”

　　納發(fā)納伊爾想了一想，脫下帽子。

　　“我們小時(shí)候是同學(xué)！”瘦子接著說，“你還記得從前大家怎樣拿你開玩笑嗎？大家給你起了一個(gè)外號(hào)叫赫洛斯特拉托斯，因?yàn)槟隳眉垷煙龎囊槐窘炭茣�；我呢，外�?hào)叫厄菲阿爾忒斯，因?yàn)槲覑郯崤�是非。哈哈！……那時(shí)候咱們都是小孩啊……別怕難為情，納發(fā)尼亞。走到他跟前去……這是我妻子，她娘家姓萬增巴赫……路德派的教徒……”

　　納發(fā)納伊爾想了一想，躲到他父親背后去了。

　　“那么，你的景況怎么樣，朋友？”胖子問，熱情地瞧著他的朋友，“你在哪兒做官？你做到幾等官啦？”

　　“是在做官，我親愛的！我已經(jīng)做了兩年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勛章。薪水很少……嗯，要是求上帝跟它同在！我妻子教音樂課，我呢，私下里用木頭做煙盒。挺好的煙盒！我賣一盧布一個(gè)。誰要是一回買十個(gè)或十個(gè)以上，你知道，我就打點(diǎn)折扣。我們總算混著過下來了。你看，我原在做科員，現(xiàn)在調(diào)到這兒來，仍舊在科里，可是做科長(zhǎng)了……往后我就在這兒做事。那么，你怎么樣？恐怕你已經(jīng)做到五等文官了吧？嗯？”

　　“不，我親愛的，你還得說得再高點(diǎn)才成，”胖子說，“我已經(jīng)做三等文官了……我有兩個(gè)星章了�！�

　　瘦子忽然臉色變白，呆住了，可是他臉上的肉很快地向四面八方扭動(dòng)，做出頂暢快的笑容，仿佛他的臉上、眼睛里射出火星來似的。他聳起肩膀，彎下腰，縮成一團(tuán)了……他的皮箱啊、包裹啊、硬紙盒啊，好像也聳起肩膀，皺起了臉……他妻子的長(zhǎng)下巴變得越發(fā)長(zhǎng)；納發(fā)納伊爾挺直身體立正，系好制服上所有的扣子……

　　“大人……我……榮幸得很！斗膽說一句：小時(shí)候的朋友忽然變成了大貴人！嘻嘻！”

　　“唉，算了！”胖子皺眉，“干嘛用這種口氣講話？你我是從小的朋友，用不著官場(chǎng)的那一套奉承！”

　　“求上帝憐恤……您老人家說的什么話？……”瘦子賠笑臉說，越發(fā)縮成一團(tuán)了，“大人的恩情……有如使人再生的甘露……大人，這是我兒子納發(fā)納伊爾……我妻子露易絲，某種程度上的路德派教徒……”

　　胖子本想提出抗議，可是瘦子的臉上現(xiàn)出那樣的尊崇、諂媚、恭恭敬敬的丑相，弄得那三等文官直惡心。他扭轉(zhuǎn)頭去不看那瘦子，伸出手去告別。

　　瘦子伸出三個(gè)手指頭握一握手，全身傴下來鞠躬，跟中國人那樣地賠笑：“嘻－－嘻－－嘻！”他妻子也賠著笑臉。納發(fā)納伊爾把兩腳靠攏，制帽掉到地下去了。這三個(gè)人都感到愉快的驚奇。②

　　注：香橙花，法語。

1．給下列詞語中加粗字注音并解釋該詞語。

（1）憐恤（　�。�________________________________________

（2）奉承（　　）________________________________________

（3）諂媚（　�。�________________________________________

（4）鞠躬（　�。�________________________________________

2．當(dāng)胖子熱情地問朋友近況時(shí)，瘦子喋喋不休“……做了兩年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勛章……可是做科長(zhǎng)了……”這表明了瘦子怎樣的心態(tài)？當(dāng)聽說胖子已做到三等文官時(shí)，瘦子臉上的表情有何變化？反映出一種怎樣的心情？說話的語氣和對(duì)胖子的稱呼有無變化？又說明什么？

答：________________________________________________________

3．下面兩組話各屬什么描寫？表明了什么？

A．①納發(fā)納伊爾想了一想，脫下帽子。

②納發(fā)納伊爾想了一想，躲到他父親背后去了。

答：________________________________________________________

B．①這是我妻子露易絲，她娘家姓萬增巴赫……路德派的教徒……

②……我妻子露易絲，某種程度上的路德派教徒……

答：________________________________________________________

4．畫線句①和畫線句②有什么不同？表示的意思是否一樣？對(duì)文章的主題起什么作用？

答：________________________________________________________

閱讀下文，完成小題（21分）
當(dāng)語言死亡時(shí)……（有刪改）
①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界7000多種語言，其中一半以上將在本世紀(jì)消亡，80%至90%則在未來的二百年間滅絕。
②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失，而且悄無聲息。相比之下，動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。
③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表（見下圖），我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實(shí)也面臨著同樣的問題。五十六個(gè)民族現(xiàn)有大約130種語言，其中近一半處于衰退狀態(tài)，20多種語言處于瀕危境地，比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險(xiǎn)。

④語言的生命力在于代際的傳承，而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力，大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人，但如今能說滿語的只剩下100多人，隨著最后一批會(huì)說滿語的老人離世，滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會(huì)繼續(xù)存在，但沒有了代際的傳承，它只是一個(gè)無意義的空殼。
　　⑤美國語言學(xué)家哈里森教授說：“想象一下，如果無緣無故的，鯨要滅絕了，或者金字塔要倒塌了，亞馬遜森林被砍伐了，人們都會(huì)非常氣憤，并且想盡辦法阻止，因?yàn)槟切┦侨祟惞餐�的遺產(chǎn)，是肉眼可見的。其實(shí)，語言是更加古老、復(fù)雜、精細(xì)的人類財(cái)富，每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)和搭配的可能性，它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法，以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來，比我們手建的任何建筑都更偉大�！�
⑥有關(guān)專家認(rèn)為，導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少，加之地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和自然環(huán)境欠佳以及強(qiáng)勢(shì)文化對(duì)弱勢(shì)文化的沖擊。但也有人認(rèn)為，語言本身就有優(yōu)劣，優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。
⑦          哈里森教授說：“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達(dá)。任何一個(gè)學(xué)過兩種語言的人都知道，不同語言之間，總有一些東西是不可翻譯的，某些概念，某些關(guān)于世界的思考方式，在翻譯的過程中，你會(huì)感到一種溝壑，或者遺失。”
⑧據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言，剩下的6000多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字記載，一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里，因此當(dāng)我們失去一種語言時(shí)，同時(shí)也失去了這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考，就如同失去了一個(gè)寶貴的“人類知識(shí)庫”。
⑨近年來，聯(lián)合國教科文組織一直呼吁，希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn)，以保護(hù)語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對(duì)這個(gè)世界最大的憂慮時(shí)說：“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里�！被蛟S，語言的死亡，最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí)，而是我們?cè)谀骋粋�(gè)早晨醒來時(shí)，甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。
【小題1】根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處，使文意連貫。（3分）