閱讀下列文章，回答問題。

　　懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了，我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。

　　一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫的呀！接著我意識(shí)到班里的每一個(gè)人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)誤的，難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

　　不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧恕?u>這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來(lái)的，懷特森說(shuō)道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來(lái)嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可愛的名字�？晌覀円稽c(diǎn)沒起疑心。

　　他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且�登記在他的成�?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

　　我們把我們這種（zh3n）________新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯。”

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒作出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

　　這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭（　�。�極了�！八�不該像這樣捉弄你們的�！蹦切�學(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛，告訴他他錯(cuò)了。

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加粗字注音。

zh3n（　�。┬隆　◇@駭（　�。�

2．文中畫線句子里，“這種測(cè)驗(yàn)”指的是_____________________。（不得超過(guò)20字）

“這種老師”指的是___________________________________________（不得超過(guò)25字）

句中連用兩個(gè)問號(hào)，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

__________________________________________________________________

3．歷史老師上課時(shí)，有人說(shuō)“凱蒂旺普斯”意思是____________________。

4．“懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”，我們從這件事中學(xué)到的是_________________________________________________________________。

閱讀下面的文字，完成題目。(9分)

霜落，朔風(fēng)乍起。佇立樹下，庭中紅葉、門前銀杏不時(shí)飛舞著，白天看起來(lái)像掠過(guò)書窗的鳥影；晚間撲打著屋檐，雖是晴夜，卻使人想起雨景。晨起一看，滿庭皆落葉。舉目仰望，楓樹露出枯瘦的枝頭，遍地如彩錦，樹梢上還剩下被北風(fēng)留下的三四片葉子，在朝陽(yáng)里閃光。銀杏樹直到昨天還是一片金色的云，今晨卻骨瘦形消了，那殘葉好像晚春的黃蝶，這里那里點(diǎn)綴著。這個(gè)時(shí)節(jié)的白晝是靜mì的。清晨的霜，傍晚的風(fēng)，都使人感到寒涼。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。（2分）

靜mì（       ）        佇（    ）立

2.文中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞是“              ”，這個(gè)詞的正確寫法是“              ”。（2分）

3.“朔風(fēng)乍起”中“乍”的意思是               。（1分）“點(diǎn)綴”在文中的意思是                          。（2分）

4.選文主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法？（2分）

　　14歲的中學(xué)生小佳覺得自己這幾天倒霉透了。

　　正在他臉貼玻璃，專心張望的時(shí)候，值班老師走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)h*______疑地問了他一番后，就要他趕快回家。

　　這樣，作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來(lái)的小佳仍忍不住掉了眼淚，因?yàn)榘嗌细?jìng)有不明真相的同學(xué)，用一種m^______生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。

　　“噢，是這樣，兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了！爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的。取完照片，回來(lái)路上覺得今天天氣挺熱的，這時(shí)有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個(gè)，過(guò)了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣西瓜的騎著車子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來(lái)我錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元給了他，他是來(lái)追還我90元錢的！兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來(lái)，也不遲；他也完全可以賴掉，因?yàn)槲覜]有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會(huì)引起任何糾葛，現(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來(lái)，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒有好人！”

　　不錯(cuò)，小佳的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)14歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

h*______疑　　m^______生

（2）小佳前天碰上了什么倒霉事？他為什么會(huì)被喚到教務(wù)處談話？

（3）小佳今天為什么“眼淚越流越多”？

（4）媽媽叫小佳接受怎樣的教訓(xùn)？理由是什么？（用原文回答）

（5）爸爸為什么虛構(gòu)10元與100元的故事？