閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”

　　阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。便可速遣之，遣之慎莫留！”

　　府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)�。　�

　　阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”

1．選擇加粗字的意義相同的兩句。

[　　]

2．選擇“相”字用法歸類正確的一組。

[　　]

①兒已薄祿相 ②會(huì)不相從許 ③及時(shí)相遣歸 ④相見(jiàn)常日稀 ⑤還必相迎取  

⑥好自相扶將 ⑦嬉戲莫相忘 ⑧仰頭相向鳴 ⑨六合正相應(yīng) ⑩悵然遙相望

A．①⑦／②③④⑧⑩／⑤⑥⑨

B．①／②③⑤⑦⑩／④⑥⑧⑨

C．①／②③⑤⑥⑨／④⑦⑧⑩

D．①⑤／②④⑥⑩／③⑦⑧⑨

3．選擇與“自名秦羅敷”中“自”字用法相同的一項(xiàng)。

[　　]

4．選擇沒(méi)有通假字的一組。

[　　]

①終老不復(fù)取  ②伏惟啟阿母  ③箱簾六七十

④摧藏馬悲哀  ⑤幸復(fù)得此婦  ⑥淚落便如瀉

5．選擇“區(qū)區(qū)”意義相同的兩句。

[　　]

6．選擇加粗詞語(yǔ)古今意義不同的項(xiàng)。

[　　]

7．選擇下列加粗的詞語(yǔ)與“會(huì)不相從許”中“從許”用法相同的項(xiàng)。

[　　]

8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？

②吾已失恩義，會(huì)不相從許

9．選擇理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

[　　]

A．“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久”表明了他們夫妻感情很深。

B．“女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”在惟孝為上的封建社會(huì)，他敢于為劉蘭芝辯護(hù)，表明他有敢于反抗封建家長(zhǎng)制的精神。

C．“府吏長(zhǎng)跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)�。　�”表明他性格的軟弱。

D．“阿母得聞之，槌床便大怒：‘小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！’”通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一位專橫跋扈的封建家長(zhǎng)的形象。

精段閱讀。

　　府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友，共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”

　　阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

　　府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)��！”

　　阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”

（1）選擇加粗的意義相同的兩項(xiàng)

[　　]

（2）選擇“相”字用法歸類正確的一組

[　　]

A．①⑦／②③④⑧⑩／⑤⑥⑨

B．①／②③⑤⑦⑩／④⑥⑧⑨

C．①／②③⑤⑥⑨／④⑦⑧⑩

D．①⑤／②④⑥⑩／③⑦⑧⑨

（3）選擇與“自名秦羅敷”中“自”字用法相同的一項(xiàng)

[　　]

（4）選擇沒(méi)有通假字的一組

[　　]

（5）選擇“區(qū)區(qū)”意義相同的兩句

[　　]

（6）選擇加粗詞古今義不同的項(xiàng)

[　　]

（7）選擇下列加粗詞語(yǔ)與“會(huì)不相從許”中“從許”用法不相同的項(xiàng)

[　　]

（8）選擇理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[　　]

A．“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久”表明了他們夫妻感情很深。

B．“女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”在惟孝為上的封建社會(huì)，他敢于為劉蘭芝辯護(hù)，表明他有敢于反抗封建家長(zhǎng)的精神。

C．“府吏長(zhǎng)跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)��！’”表明他性格的軟弱。

D．“阿母得聞之，槌床便大怒：‘小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一位專橫跋扈的封建家長(zhǎng)的形象。

（9）《孔雀東南飛》的結(jié)尾寫(xiě)了松柏、梧桐，枝枝葉蓋，鴛鴦雙飛，夜夜長(zhǎng)鳴。這樣描寫(xiě)的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．男女主人公生不能偕老，死卻不分離。這種大團(tuán)圓的結(jié)尾，寄寓了詩(shī)人深切的同情，寄托了人們的哀思。

B．這是一種浪漫主義的手法，以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，這種聯(lián)類夫妻分離的方法，富有民族特色。

C．這種浪漫的色彩，贊美了忠貞不渝的愛(ài)情，寄托了人們的愿望；同時(shí)也是對(duì)封建家長(zhǎng)制的否定。

D．這種浪漫主義的色彩，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和感染力，表現(xiàn)了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)封建制度的抗議和嘲弄。

精段閱讀。

　　府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友，共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”

　　阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

　　府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)取！”

　　阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”

（1）選擇加粗的意義相同的兩項(xiàng)

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（2）選擇“相”字用法歸類正確的一組

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A．①⑦／②③④⑧⑩／⑤⑥⑨

B．①／②③⑤⑦⑩／④⑥⑧⑨

C．①／②③⑤⑥⑨／④⑦⑧⑩

D．①⑤／②④⑥⑩／③⑦⑧⑨

（3）選擇與“自名秦羅敷”中“自”字用法相同的一項(xiàng)

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（4）選擇沒(méi)有通假字的一組

[　　]

（5）選擇“區(qū)區(qū)”意義相同的兩句

[　　]

（6）選擇加粗詞古今義不同的項(xiàng)

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（7）選擇下列加粗詞語(yǔ)與“會(huì)不相從許”中“從許”用法不相同的項(xiàng)

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（8）選擇理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)

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A．“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久”表明了他們夫妻感情很深。

B．“女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”在惟孝為上的封建社會(huì)，他敢于為劉蘭芝辯護(hù)，表明他有敢于反抗封建家長(zhǎng)的精神。

C．“府吏長(zhǎng)跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)��！’”表明他性格的軟弱。

D．“阿母得聞之，槌床便大怒：‘小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一位專橫跋扈的封建家長(zhǎng)的形象。

（9）《孔雀東南飛》的結(jié)尾寫(xiě)了松柏、梧桐，枝枝葉蓋，鴛鴦雙飛，夜夜長(zhǎng)鳴。這樣描寫(xiě)的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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A．男女主人公生不能偕老，死卻不分離。這種大團(tuán)圓的結(jié)尾，寄寓了詩(shī)人深切的同情，寄托了人們的哀思。

B．這是一種浪漫主義的手法，以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，這種聯(lián)類夫妻分離的方法，富有民族特色。

C．這種浪漫的色彩，贊美了忠貞不渝的愛(ài)情，寄托了人們的愿望；同時(shí)也是對(duì)封建家長(zhǎng)制的否定。

D．這種浪漫主義的色彩，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和感染力，表現(xiàn)了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)封建制度的抗議和嘲弄。