《紀(jì)念劉和珍君》一文中有一句話:“有限的幾個(gè)生命,在中國是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人以留言的種子!狈_人類歷史,作者所說的“無惡意的閑人”并不限于當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的中國,而是遍及古今中外。下面不屬于“無惡意的閑人”這一范疇的是

A、《道士塔》里的王道士。
B、《胡同文化》里提到的天壇城根的鳥友。
C、《<吶喊>自序》中提到的中國人被殺頭示眾時(shí)周圍的觀眾。
D、奧爾珂德《小婦人》中的馬區(qū)夫人。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:2010年甘肅省嘉峪關(guān)市高二上學(xué)期期末考試語文卷 題型:選擇題

《紀(jì)念劉和珍君》一文中有一句話:“有限的幾個(gè)生命,在中國是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人以留言的種子!狈_人類歷史,作者所說的“無惡意的閑人”并不限于當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的中國,而是遍及古今中外。下面不屬于“無惡意的閑人”這一范疇的是( )

A.《道士塔》里的王道士。

B.《胡同文化》里提到的天壇城根的鳥友。

C.《<吶喊>自序》中提到的中國人被殺頭示眾時(shí)周圍的觀眾。

D.奧爾珂德《小婦人》中的馬區(qū)夫人。

 

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

《紀(jì)念劉和珍君》一文中有一句話:“有限的幾個(gè)生命,在中國是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人以留言的種子!狈_人類歷史,作者所說的“無惡意的閑人”并不限于當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的中國,而是遍及古今中外。下面不屬于“無惡意的閑人”這一范疇的是


  1. A.
    《道士塔》里的王道士。
  2. B.
    《胡同文化》里提到的天壇城根的鳥友。
  3. C.
    《<吶喊>自序》中提到的中國人被殺頭示眾時(shí)周圍的觀眾。
  4. D.
    奧爾珂德《小婦人》中的馬區(qū)夫人。

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科目:高中語文 來源: 題型:

《紀(jì)念劉和珍君》一文中有一句話:“有限的幾個(gè)生命,在中國是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人以留言的種子。”翻開人類歷史,作者所說的“無惡意的閑人”并不限于當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的中國,而是遍及古今中外。下面不屬于“無惡意的閑人”這一范疇的是( )

A.《道士塔》里的王道士。

B.《胡同文化》里提到的天壇城根的鳥友。

C.《<吶喊>自序》中提到的中國人被殺頭示眾時(shí)周圍的觀眾。

D.奧爾珂德《小婦人》中的馬區(qū)夫人。

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科目:高中語文 來源:2010年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二上學(xué)期期末考試語文卷 題型:單選題

《紀(jì)念劉和珍君》一文中有一句話:“有限的幾個(gè)生命,在中國是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人以留言的種子!狈_人類歷史,作者所說的“無惡意的閑人”并不限于當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的中國,而是遍及古今中外。下面不屬于“無惡意的閑人”這一范疇的是( )

A.《道士塔》里的王道士。
B.《胡同文化》里提到的天壇城根的鳥友。
C.《<吶喊>自序》中提到的中國人被殺頭示眾時(shí)周圍的觀眾。
D.奧爾珂德《小婦人》中的馬區(qū)夫人。

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科目:高中語文 來源:0128 期末題 題型:單選題

  《紀(jì)念劉和珍君》一文中有一句話:“有限的幾個(gè)生命,在中國是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人以留言的種子!狈_人類歷史,作者所說的“無惡意的閑人”并不限于當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的中國,而是遍及古今中外。下面不屬于“無惡意的閑人”這一范疇的是
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A、《道士塔》里的王道士。
B、《胡同文化》里提到的天壇城根的鳥友。
C、《<吶喊>自序》中提到的中國人被殺頭示眾時(shí)周圍的觀眾。
D、奧爾珂德《小婦人》中的馬區(qū)夫人。

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科目:高中語文 來源:0123 月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成1—4題。
民國以來最黑暗的一天
——“三一八”慘案72周年祭
  那一天,陽光如此燦爛。那一天,人潮如此洶涌。那一天,青春如此嫵媚。那一天,槍聲如此清脆。
  72年了,歲月無聲無息地過去。五千年的文明,在這一天之前,有比這一天更沉重的記憶;在這一天之后,也有比這一天更沉重的記憶。于是,我們忘卻了這一天:1926年3月18日。
  3月18日,是一扇透出微光的窗戶。
  劉和珍,1904年出生于江西南昌。自幼喪父,家境清貧。我可以想見你的勤勞,你高超的針線與廚藝,你與母親相依為命,你在一盞如豆的燈下讀書到天明。1918年,劉和珍以優(yōu)異成績考入江西女子第一師范學(xué)校,擔(dān)任?督髋訋煼吨芸返木庉嫛N以趫D書館找了好久,也沒找到你的文章,但我猜想,你的文字必不同于卓文君,不同于薛濤,不同于袁枚的女弟子們——蘊(yùn)藉中有鋒芒,溫婉中有熱情。1923年,你考入國立北京女子高等師范學(xué)校預(yù)科,不久,轉(zhuǎn)入北京女子師范大學(xué)英文系,被選為學(xué)生自治會(huì)主席。魯迅先生的印象是“常常微笑著,態(tài)度很溫和”“也還是始終微笑著,態(tài)度很溫和”。然而,子彈卻不會(huì)還報(bào)你以微笑。一顆子彈從你背部入,斜穿心肺。那年,你才22歲。
  楊德群,1902年生于湖南湘陰縣。1913年考入湖南女子師范學(xué)校,深受楊昌濟(jì)、徐特立的賞識(shí)。1924年秋,考入武昌高等師范。1925年到北京求學(xué),先考入藝術(shù)?茖W(xué)校,后考入女子師范大學(xué)。我想,你的案頭一定放著《娜拉》,放著《狂人日記》,放著《新青年》,放著《新潮》。然而,潮已落,新已變舊,你憤慨地說:“處在這個(gè)內(nèi)敵外侮交相逼迫的次殖民地之中國,倒不如死了干凈?墒,我要死,也要先炸死幾個(gè)賣國賊才甘心!蹦惴路鹗恰扒镲L(fēng)秋雨愁煞人”的江南女俠的轉(zhuǎn)世。當(dāng)劉和珍中彈后,你想去扶起她,可是彈從你的左肩入,穿胸偏右出。你倒下了,但還能坐起來,一個(gè)兵在你的頭部及胸部猛擊兩棍。24歲的你殞身不恤。
  如花似玉的年齡,詩與歌的年齡。你們?nèi)绱似椒,以致我想找一點(diǎn)更為鮮活的資料也未能如愿。我不知道你們是否戀愛過或者正在戀愛。我想,你們收到男孩子的情書時(shí)一定臉紅心跳,你們?nèi)ゼs會(huì)前一定不忘在鬢角插上一朵梔子花。你們讀《傷逝》,為子君的不幸而流淚。你們除了校服以外,也喜歡鮮艷的旗袍。你們?cè)谒奚崂,制造著女孩子的秘密,同學(xué)親如姐妹。你們到北京才一兩年,還沒有吃夠冰糖葫蘆,還沒有看夠香山的紅葉,還沒有聽夠颯颯的風(fēng)聲。你們?cè)詾椋爬系谋本┏且粓F(tuán)和氣,就像北京腔一樣平緩悠長。那一天,你們放下那本沒有看完的書,小心地折個(gè)角,想:回來再接著看。三三兩兩地,你們上路了。
  母親還在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)等著你們歸來,等你們靜靜地伏在膝下。最后一封家書還沒寄出,最后一句是俏皮的笑話。你們抬著頭,蹦蹦跳跳的。你們與我同齡,還是孩子呵。3月早春,北京的天空中飛滿各式各樣的風(fēng)箏。冰剛化,草剛綠。風(fēng)沙很大,撲在你們嬌嫩的皮膚上。誰會(huì)想到呢,槍聲在風(fēng)中響起來,你們吃驚地看著士兵舉起槍,你們舉著小旗的手捂住突然噴血的傷口。你們還來不及奔跑,白色的圍巾已然飄落。你們呼叫著同伴的名字,卻沒有回答。
  魯迅先生寫下了《紀(jì)念劉和珍君》。你們喜歡讀先生的文章。先生寫道:“然而既然有了血痕了,當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少,也當(dāng)浸漬了親族,師友,愛人的心,縱使時(shí)光流駛,洗成緋紅,也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。”72年之后,我讀先生的文章,看你們的照片,流我自己的眼淚。這淚與你們的鮮血相比,該是怎樣微不足道呵;钪蛘咚廊ィ讶徊皇且粋(gè)問題。
  72年過去了。保存焉的只有文字和圖片,我的案頭,一片狼藉。我聽見了槍聲,看見了鮮血,紅色的大地與藍(lán)色的天空,黑色的軍警制服與白色的學(xué)生裝,悠宛的鴿哨與短暫的槍聲。那一剎那,我已經(jīng)死過,緊緊地挽著你們的手。那一剎那,我重新復(fù)活,在你們的血泊中前行。我知道,你們的眸子注視著我,你們將為我祝福。(有刪改)
1、本文和《紀(jì)念劉和珍君》一樣,字里行間充滿了作者強(qiáng)烈的感情。請(qǐng)簡要分析下列句子所表達(dá)的思想感情。(請(qǐng)任選兩句作答)
(1)你們?nèi)绱似椒,以致我想找一點(diǎn)更為鮮活的資料也未能如愿。
答:___________________________________________________
(2)母親還在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)等著你們歸來,等你們靜靜地伏在膝下。
答:___________________________________________________
(3)72年之后,我讀先生的文章,看你們的照片,流我自己的眼淚。
答:___________________________________________________
2、“那一剎那,我已經(jīng)死過,緊緊地挽著你們的手。那一剎那,我重新復(fù)活,在你們的血泊中前行!弊髡邽槭裁凑f自己“已經(jīng)死過”,為什么又說自己“重新復(fù)活”?
答:___________________________________________________
3、魯迅先生在《紀(jì)念劉和珍君》一文中,用“始終微笑著,態(tài)度很溫和”這個(gè)細(xì)節(jié)突出劉和珍的美麗、溫柔和善良。本文作者是如何突出這一特點(diǎn)的?這樣寫還有什么用意?
答:___________________________________________________
4、本文在第三敘述中穿插了大量第二人稱的敘述。這樣變換人稱敘述有什么好處?
答:___________________________________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列文段,回答下列各題。

我已經(jīng)說過:我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義,意義就在此罷。

茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。

嗚呼,我說不出話,但以此紀(jì)念劉和珍君!

                                                                              (節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)

文中的“中國人”和“此”分別指什么?

答:                                                                   

聯(lián)系上下文,體會(huì)句子的深刻含義。

 茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。

答:                                                                     

概括選段中作者所表達(dá)的思想感情。

答:                                                                   

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科目:高中語文 來源:2010年湖南省師大附中高一上學(xué)期期中考試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列文段,回答下列各題。(15分)
我已經(jīng)說過:我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
我目睹中國女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義,意義就在此罷。
茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。
嗚呼,我說不出話,但以此紀(jì)念劉和珍君!
                                                                           (節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)
【小題1】文中的“中國人”和“此”分別指什么?(4分)
答:                                                                   
【小題2】聯(lián)系上下文,體會(huì)句子的深刻含義。(5分)
茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。
答:                                                                    
【小題3】概括選段中作者所表達(dá)的思想感情。(6分)
答:                                                                   

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科目:高中語文 來源:2010年湖南省高一上學(xué)期期中考試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列文段,回答下列各題。(15分)

我已經(jīng)說過:我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義,意義就在此罷。

茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。

嗚呼,我說不出話,但以此紀(jì)念劉和珍君!

                                                                              (節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)

1.文中的“中國人”和“此”分別指什么?(4分)

答:                                                                   

2.聯(lián)系上下文,體會(huì)句子的深刻含義。(5分)

 茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。

答:                                                                     

3.概括選段中作者所表達(dá)的思想感情。(6分)

答:                                                                   

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成1—3題。

散文:脆弱的文體

①散文是一種最難用理論去框定的文體。廣義的散文是一切用優(yōu)美文字寫下的具有真情實(shí)感的文章,一切不可歸于小說、戲劇、詩歌和理論的文學(xué)作品,都有可能被劃入到散文的行列。日記、演講錄、墓志銘、回憶錄、書信、作家的創(chuàng)作談、哲學(xué)家和科學(xué)家的研究札記和隨想錄,都有可能被當(dāng)做散文來閱讀。散文和別的文體最容易在界別上發(fā)生模糊。魯迅的《故鄉(xiāng)》是小說還是散文,散文詩是散文還是詩歌,“小說的散文化”、“散文化的詩歌”,歷來都是文學(xué)研究者要面對(duì)又很難說清楚的問題。面對(duì)如此錯(cuò)綜復(fù)雜的散文,一種可以囊括一切“美文”的文體,關(guān)于散文的界定,就很難在一個(gè)目標(biāo)下討論。

②狹義的散文是指那些有著“刻意”的抒情色彩、明顯的“紀(jì)實(shí)”風(fēng)格和夾帶著藝術(shù)想像的思想議論的文章。確有一批作家,他們專事這樣的寫作,于是“散文家”的頭銜被特定地指稱某一類作家,即以現(xiàn)當(dāng)代中國文學(xué)而論,從朱自清到梁實(shí)秋,從楊朔到秦牧,從賈平凹到余秋雨,是人們通常指認(rèn)的散文家。因?yàn)樗麄兇罅康、專門地從事這樣的寫作。于是,散文的概念就在這樣的不確定中被人們狹義地認(rèn)領(lǐng)下來?晌覀兠髅髦,從古至今,有多少散文名篇并非出自“專門”的散文家之手。不要說《古文觀止》這樣的經(jīng)典結(jié)集,就是翻讀當(dāng)下的“散文年選”,作者陣容的人員構(gòu)成恐怕也是最復(fù)雜的。于是,對(duì)散文的評(píng)論大多只能從具體現(xiàn)象入 手,對(duì)散文的文體研究也更多地強(qiáng)調(diào)其中的精神因素。

③面對(duì)疆域無限的散文,我們還能說什么呢?在我看來,散文除了它的“兼容并蓄”外,最大的特征,就在于它同時(shí)又是一種極為脆弱的文體。我們可以談?wù)摰?正是蘊(yùn)藏在這種文體中令人心動(dòng)的脆弱性。散文的脆弱在于,它是一種來不得半點(diǎn)虛假的藝術(shù)形式。散文中的“小我”過分狹隘,我們就不會(huì)與其中表達(dá)的感情溝通;散文中的“大我”過分夸張,失去自然與親切,我們又會(huì)敬而遠(yuǎn)之,無法從心靈深處產(chǎn)生共鳴。如果作者的情感是真實(shí)的,敘事是紀(jì)實(shí)的,但在形式上拘于陳式,情感的動(dòng)人性就會(huì)大打折扣;如果作者在形式上力求新變,內(nèi)容上又失之于真實(shí),矯揉造作又會(huì)成為我們的第一印象。而失去動(dòng)人性或在閱讀的“第一印象”中失分的散文,其價(jià)值就會(huì)嚴(yán)重縮水。于是這個(gè)看似無形的不確定文體,其實(shí)對(duì)寫作者往往會(huì)提出最為嚴(yán)酷的要求。一個(gè)人刻意去做專門的散文家,事實(shí)上要冒極大的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)榫臀膶W(xué)史的情形看,許多膾炙人口的散文名篇,都是非專門家寫成的。誰能說諸葛亮含淚寫下的《出師表》、魯迅憤怒而成《記念劉和珍君》是沖著散文寫作去的呢?

④散文,既可以是出師前的動(dòng)員,也可以是父親的背影;既可以是對(duì)白楊的禮贊,也可以是對(duì)荷塘月色的欣賞;既可以是領(lǐng)袖的一篇演說,也可以是普通百姓的一封家書;既可以是面對(duì)黃河的合唱,也可以是對(duì)漿聲燈影里的秦淮河的傾聽。所有這一切無疆域的奔馳,都取決于是否能表達(dá)出令人顫栗的真切感情,是否把持住了那一份脆弱的真情,是否體現(xiàn)了人類智慧的尖峰。

1.下列對(duì)文意的理解,符合文意的一項(xiàng)是                                                             (    )

A.作家和科學(xué)家用優(yōu)美文字寫下的創(chuàng)作談、研究札記都可以被劃入到狹義散文的行列。

B.散文是一種錯(cuò)綜復(fù)雜,可以囊括一切“美文”的文體,這種文體最難用理論去框定。

C.文學(xué)史上的創(chuàng)作證明,許多膾炙人口的散文名篇,都不是非專門家刻意寫成的。

D.所有能表達(dá)令人顫栗的真切感情,體現(xiàn)人類智慧尖峰的作品,都可以歸入散文當(dāng)中。

2.請(qǐng)結(jié)合文章第二段,用一句話給“散文家”下一定義。

3.作者稱散文是一種脆弱的文體,對(duì)寫作者往往會(huì)提出最為嚴(yán)酷的要求。請(qǐng)概括出這些要求。

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