下面句中劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是 | ||||||||||||||||||||||||
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0120 期中題 題型:單選題
下面句中劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是 | ||||||||||||||||||||||||
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0112 期中題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版高中語(yǔ)文必修三《杜甫詩(shī)三首》練習(xí)卷 題型:選擇題
下列詩(shī)句中劃線詞的解釋,有誤的一項(xiàng)是( )
A.玉露凋傷楓樹林凋傷:使草木凋落衰敗 |
B.一去紫臺(tái)連朔漠朔漠:北方的沙漠 |
C.畫圖省識(shí)春風(fēng)面。翰炜 |
D.萬(wàn)里悲秋常作客作客:客居他鄉(xiāng) |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。(泛指寫定著作)
各種事物都有它的極致。(最高的造詣,最佳的境界)
B.寫一篇要在報(bào)紙上發(fā)表的陳述意見(jiàn)的文章也動(dòng)輒(動(dòng)不動(dòng))要寫上一兩萬(wàn)字。
這里經(jīng)常是乍(忽然)雨乍晴的天氣。
C.郭先生援例(引用成例)把“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”。
一群海鷗受驚遠(yuǎn)飏(飛揚(yáng),飄揚(yáng)),被射死的海鷗落在海面上,被怒濤拍擊漂卷。
D.先驅(qū)者的尸首蕩然(被毀壞的樣子)無(wú)存。
看成了此所謂風(fēng)景區(qū)的主要條件,那或者會(huì)貽笑大方(不吝嗇)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013
A.到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。(泛指寫定著作)
各種事物都有它的極致。(最高的造詣,最佳的境界)
B.寫一篇要在報(bào)紙上發(fā)表的陳述意見(jiàn)的文章也動(dòng)輒(動(dòng)不動(dòng))要寫上一兩萬(wàn)字。
這里經(jīng)常是乍(忽然)雨乍晴的天氣。
C.郭先生援例(引用成例)把“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”。
一群海鷗受驚遠(yuǎn)飏(飛揚(yáng),飄揚(yáng)),被射死的海鷗落在海面上,被怒濤拍擊漂卷。
D.先驅(qū)者的尸首蕩然(被毀壞的樣子)無(wú)存。
看成了此所謂風(fēng)景區(qū)的主要條件,那或者會(huì)貽笑大方(不吝嗇)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年新課標(biāo)高三配套月考(四)(A卷)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各句中,劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.“動(dòng)漫”是由兩個(gè)詞縮略結(jié)合產(chǎn)生的復(fù)合詞,需要給予一個(gè)禁得起推敲和考證的解釋,相關(guān)解釋有人已經(jīng)給出了數(shù)個(gè),但又總是出爾反爾。 |
B.29日?qǐng)?bào)道,韓國(guó)空軍遠(yuǎn)程空對(duì)地導(dǎo)彈“斯拉姆-增敏(SLAM-ER)”今年6月進(jìn)行發(fā)射訓(xùn)練時(shí),因推進(jìn)器問(wèn)題墜毀。然而,韓國(guó)空軍方面5個(gè)月來(lái)對(duì)此一直秘而不宣。 |
C.在政府嚴(yán)禁大面積拆遷的情況下,某些地方政府和房地產(chǎn)商偷換概念,剝繭抽絲,“小片小片拆”“小片小片建”,到最后再連成一個(gè)整體。 |
D.如果你是一位教師,“以其昏昏,使人昭昭”,必然謬種流傳,誤人子弟;如果你是一位官員,“以其昏昏,使人昭昭”,必然誣枉不正、貽害他人。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆遼寧省等三校高三第二次聯(lián)考模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各句中,劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.“動(dòng)漫”是由兩個(gè)詞縮略結(jié)合產(chǎn)生的復(fù)合詞,需要給予一個(gè)禁得起推敲和考證的解釋,相關(guān)解釋有入已經(jīng)給出了數(shù)個(gè),但又總是出爾反爾。
B.29日?qǐng)?bào)道,韓國(guó)空軍遠(yuǎn)程空對(duì)地導(dǎo)彈“斯拉姆-增敏(SLAM-ER)”今年6月進(jìn)行發(fā)射訓(xùn)練時(shí),因推進(jìn)器問(wèn)題墜毀。然而,韓國(guó)空軍方面5個(gè)月來(lái)對(duì)此一直秘而不宣。
C.在政府嚴(yán)禁大面積拆遷的情況下,某些地方政府和房地產(chǎn)商偷換概念,剝繭抽絲,“小片小片拆”,“小片小片建”,到最后再連成一個(gè)整體。
D.如果你是一位教師,“以其昏昏,使人昭昭”,必然謬種流傳,誤人子弟;如果你是一位官員,“以其昏昏,使人昭昭”,必然誣枉不正、貽害他人。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.“動(dòng)漫”是由兩個(gè)詞縮略結(jié)合產(chǎn)生的復(fù)合詞,需要給予一個(gè)禁得起推敲和考證的解釋,相關(guān)解釋有人已經(jīng)給出了數(shù)個(gè),但又總是出爾反爾。 |
B.29日?qǐng)?bào)道,韓國(guó)空軍遠(yuǎn)程空對(duì)地導(dǎo)彈“斯拉姆-增敏(SLAM-ER)”今年6月進(jìn)行發(fā)射訓(xùn)練時(shí),因推進(jìn)器問(wèn)題墜毀。然而,韓國(guó)空軍方面5個(gè)月來(lái)對(duì)此一直秘而不宣。 |
C.在政府嚴(yán)禁大面積拆遷的情況下,某些地方政府和房地產(chǎn)商偷換概念,剝繭抽絲,“小片小片拆”“小片小片建”,到最后再連成一個(gè)整體。 |
D.如果你是一位教師,“以其昏昏,使人昭昭”,必然謬種流傳,誤人子弟;如果你是一位官員,“以其昏昏,使人昭昭”,必然誣枉不正、貽害他人。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
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