對(duì)下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是 |
A.什么是路?就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的,從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的通道!裁词锹罚孔髡 胸中早有定論,只是故意用設(shè)問(wèn)的修辭手法,以引起讀者對(duì)問(wèn)題的注意,接著亮出答案,給讀者留下 鮮明深刻的印象。 B.以抒情而言,有的春風(fēng)得意、壯懷激烈,有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒,有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民,有的 悲秋傷逝、嗟老嘆卑……——用排比句的形式,將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái),讀起來(lái)酣暢淋漓。 C.黑龍江人常說(shuō),這里的土,插根筷子都會(huì)發(fā)芽!安甯曜佣紩(huì)發(fā)芽”是在打比方,以寫(xiě)土地的 “肥沃”,表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),形象鮮明生動(dòng)。 D.“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子!睉(yīng)該成為我們的座右銘!渲小皺M眉”與“俯首”,“冷 對(duì)”與“甘為”,“千夫指”與“孺子牛”都是相對(duì)的,整個(gè)句子形式勻稱,讀起來(lái)音韻和諧,給人 以美感。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做,希望你能配合!痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云,一團(tuán)霧。不,像一團(tuán)松軟的棉球,輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個(gè)喻體貼切,不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn),而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
B.哦!我突然感覺(jué)到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里,卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神,突出了描述對(duì)象的特征,給人印象鮮明深刻。
C.目前,我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,決不吝惜。
——將作品擬人化,把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”,生動(dòng)幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯,就跑到海邊,把自己焊在礁石上,聽(tīng)潮起潮落,看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度,形象生動(dòng),有感染力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做,希望你能配合。”話語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云,一團(tuán)霧。不,像一團(tuán)松軟的棉球,輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個(gè)喻體貼切,不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn),而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
B.哦!我突然感覺(jué)到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里,卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神,突出了描述對(duì)象的特征,給人印象鮮明深刻。
C.目前,我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,絕不吝惜。
——將作品擬人化,把刪削冗繁說(shuō)成“減肥”,生動(dòng)幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯,就跑到海邊,把自己焊在礁石上,聽(tīng)潮起潮落,看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度,形象生動(dòng),有感染力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做,希望你能配合”話語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云,一團(tuán)霧。不,像一團(tuán)松軟的棉球,輕輕地擦著疼痛的傷口。(“棉球”這個(gè)喻體貼切,不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn),而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。) |
B.哦!我突然感覺(jué)到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里,卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。(前一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神,突出了描述對(duì)象的特征,給人印象鮮明深刻。) |
C.目前,我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,絕不吝惜。(將作品擬人化,把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”,生動(dòng)幽默) |
D.當(dāng)然,能夠只是送出去,也不算是壞事情,一者見(jiàn)得豐富,二者見(jiàn)得大度。(這句話是反語(yǔ)諷刺!柏S富”是欺世惑眾的自夸,媚外求榮的借口,事實(shí)上的貧乏!按蠖取敝皇恰八腿ブ髁x”者對(duì)民族利益的無(wú)恥而徹底的背叛和出賣) |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像蓮花,像海棠葉,像一掛一掛的葡萄,也像仙人騎鶴,樂(lè)手吹策……說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢!
――此句運(yùn)用了多個(gè)比喻句,寫(xiě)出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài),進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。
B.我們總希望一切都是完美的,總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn),總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。卻沒(méi)想到,追求完美的我們,本身就是一種不完美,一種極端的不完美。
――句中三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求,以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜。
C.海與山綢繆在一起,分不出,是海侵入了山間,還是山誘俘了海水;只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島,山呢,把海圍成了一汪汪的海灣。
――此句運(yùn)用了擬人手法,形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。
D.魯迅的骨頭是最硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨,這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
――句中用具體而又可感的“骨頭”代替實(shí)際存在卻不可觸摸的抽象精神,給人以形象、深刻的感受。
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對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做,希望你能配合”話語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云,一團(tuán)霧。不,像一團(tuán)松軟的棉球,輕輕地擦著疼痛的傷口。——“棉球”這個(gè)喻體貼切,不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn),而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
B.哦!我突然感覺(jué)到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里,卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心!笠粋(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神,突出了描述對(duì)像的特征,給人印象鮮明深刻。
C.目前,我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,絕不吝惜!獙⒆髌窋M人化,把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”,生動(dòng)幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯,就跑到海邊,把自己焊在礁石上,聽(tīng)潮起潮落,看日沉日升!脭M物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度,形象生動(dòng),有感染力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)
A “這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做,希望你能配合!痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云,一團(tuán)霧。不,像一團(tuán)松軟的棉球,輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個(gè)比喻貼切,不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn),而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
B 哦!我突然感覺(jué)到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里,卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神,突出了描述對(duì)象的特征,給人印象鮮明深刻。
C 什么是路?就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的,從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。
——什么是路?作者胸中早有定見(jiàn),只是故意提問(wèn),以引起別人對(duì)問(wèn)題的注意,接著給出答案,給人的印象鮮明深刻。
D 以抒情而言,有的春風(fēng)得意、壯懷激烈,有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒,有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民,有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……
——用排比句的方式,將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái),讀起來(lái)酣暢淋漓。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A?“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做,希望你能配合!痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云,一團(tuán)霧。不,像一團(tuán)松軟的棉球,輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個(gè)喻體貼切,不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn),而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
B?哦!我突然感覺(jué)到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里,卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神,突出了描述對(duì)象的特征,給人印象鮮明深刻。
C?目前,我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,絕不吝惜。
——將作品擬人化,把刪削冗繁說(shuō)成“減肥”,生動(dòng)幽默。
D?小雪和妹妹常常不吃晚飯,就跑到海邊,把自己焊在礁石上,聽(tīng)潮起潮落,看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度,形象生動(dòng),有感染力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做,希望你能配合!痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云,一團(tuán)霧。不,像一團(tuán)松軟的棉球,輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個(gè)喻體貼切,不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn),而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
B.哦!我突然感覺(jué)到,我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里,卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神,突出了描述對(duì)象的特征,讓人印象鮮明深刻。
C.目前,我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,絕不吝惜。
——將作品擬人化,把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”,生動(dòng)幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯,就跑到海邊,把自己焊在礁石上,聽(tīng)潮起潮落,看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度,形象生動(dòng),有感染力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.魯迅的骨頭是硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨,這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。——用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神,給人形象而深刻的感受。
B.我們總希望一切都是完美的,總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn),總希望整條路上都是和風(fēng)雨日、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。卻沒(méi)想到,追求完美的我們,本身就是一種不完美,一種極端的不完美!齻(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求,以及對(duì)完美難以得到的深深的婉惜。
C.海與山綢繆在一起,分不出,是海侵入了山間,還是山誘俘了海水,只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島,山呢,把海圍成了一汪汪的海灣。——擬人手法的運(yùn)用,形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。
D.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像蓮花,像海棠葉,像一掛一掛的葡萄,也像仙人騎鶴,樂(lè)手吹簫……說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢?——用多個(gè)比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài),進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。
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